Ist Ozon gut oder schlecht? -Die Entdeckung des antarktischen Ozonlochs

Kurzbeschreibung

In diesem Set aus drei Aktivit├Ąten lernen die Sch├╝ler*innen etwas ├╝ber Ozon und die Auswirkungen - gute und schlechte - auf das Leben auf der Erde. Die erste Aktivit├Ąt gibt einen ├ťberblick ├╝ber diese Auswirkungen, beschreibt, wie Ozon gemessen wird und stellt die Geschichte des antarktischen Ozonlochs vor. In einer praktischen ├ťbung wird die Wirksamkeit von Sonnenschutzmitteln untersucht. In der letzten Aktivit├Ąt verwenden die Sch├╝ler*innen echte Satellitendaten, um zu untersuchen, wie sich die Ozonkonzentration in den letzten Jahrzehnten weltweit ver├Ąndert hat.

Thema Geographie, Wissenschaft, Geowissenschaft

Lernziele
  • die Auswirkungen von Ozon in verschiedenen Teilen der Atmosph├Ąre auf das Leben auf der Erde zusammenfassen
  • Skizzieren Sie die Geschichte des antarktischen Ozonlochs, einschlie├člich der Rolle von Satellitenbeobachtungen bei der ├ťberwachung seiner Erholung
  • die Teile eines Versuchsmodells mit der realen Situation, die es darstellt, in Beziehung setzen
  • Bewertung der Wirksamkeit einer experimentellen Methode
  • Eine praktische T├Ątigkeit nach Anleitung durchf├╝hren und die Ergebnisse systematisch aufzeichnen
  • Nutzen Sie die Webanwendung "Klima aus dem Weltraum", um Ver├Ąnderungen der globalen Ozonkonzentration zu untersuchen
  • Schl├╝sselinformationen aus einer Reihe von Quellen ausw├Ąhlen, um eine pr├Ągnante Zusammenfassung einer unabh├Ąngigen Recherche zu pr├Ąsentieren
Altersspanne
8 - 11 Jahre
Zeit
etwa 60 Minuten pro Aktivit├Ąt
Ressource verf├╝gbar in:
Aktion 1: Warum ist Ozon wichtig?
In dieser Aktivit├Ąt lernen die Sch├╝lerInnen Ozon als unsichtbares Gas kennen, das das Leben auf der Erde sch├╝tzt, wenn es sich hoch am Himmel befindet, aber die Gesundheit der Menschen beeintr├Ąchtigt, wenn es sich in der N├Ąhe der Oberfl├Ąche befindet. Eine Geschichte, die von der Lehrkraft vorgelesen wird, f├╝hrt in diese Informationen ein. Die Geschichte beschreibt auch das Ozonloch in der Antarktis und die Rolle von Satellitenbeobachtungen bei der ├ťberwachung seiner Wiederherstellung. Sichere Leser k├Ânnen die Geschichte selbst lesen, vielleicht als Vorbereitung auf die Unterrichtsstunde. Im Klassenzimmer k├Ânnen die LehrerInnen den Text mit Material aus der Geschichte Klima aus dem Weltraum erg├Ąnzen.
Aktion 2: Wie gut ist mein Sonnenschutzmittel?
In dieser Aktivit├Ąt machen die Sch├╝lerinnen und Sch├╝ler ihre eigenen Beobachtungen, indem sie in einem Experiment untersuchen, welchen Schutz Sonnenschutzmittel vor sch├Ądlicher UV-Strahlung bieten. In der praktischen Aktivit├Ąt werden UV-empfindliche K├╝gelchen verwendet, um die Schutzwirkung verschiedener Arten von Sonnenschutzmitteln zu untersuchen. Die Sch├╝ler lernen, Teile eines Versuchsmodells mit der realen Situation, die es darstellt, in Beziehung zu setzen und die Wirksamkeit einer Versuchsmethode zu bewerten.

 

Ausr├╝stung
  • 5-6 UV-empfindliche Perlen pro Gruppe, vorzugsweise violett oder dunkelrosa (dieselbe Farbe innerhalb einer Gruppe)
  • Petrischale oder ein anderes flaches offenes Gef├Ą├č pro Gruppe
  • UV-Taschenlampe (optional f├╝r jede Gruppe)
  • Buntstifte (in der Farbe der Perlen), einer f├╝r jeden Sch├╝ler
  • Eine Auswahl an Sonnenschutzmitteln mit unterschiedlichen Schutzfaktoren┬á
  • Becher mit Wasser - einer pro Gruppe
  • Sharpie oder ein anderer feiner Permanentmarker
  • Schnur und Klebeetiketten (optional)
  • Handt├╝cher
  • Eine Kopie von Arbeitsblatt 2 (2 Seiten) f├╝r jeden Sch├╝ler
Aktion 3: Das Ozonloch
In dieser Aktivit├Ąt nutzen die Sch├╝lerInnen die Webanwendung "Klima aus dem Weltraum", um Satellitenmessungen von Ozon auf der ganzen Welt im Laufe der Zeit zu erforschen und Ver├Ąnderungen des antarktischen Ozonlochs in den letzten zwei Jahrzehnten zu untersuchen. Die Sch├╝lerInnen w├Ąhlen Schl├╝sselinformationen aus einer Reihe von Quellen aus, um eine pr├Ągnante Zusammenfassung der unabh├Ąngigen Forschung zu pr├Ąsentieren.┬á
Ausr├╝stung
  • Zugang zum Internet
  • Webanwendung "Klima aus dem Weltraum
  • Sch├╝lerarbeitsblatt 3
  • Informationsblatt 3 in Farbe (ein Blatt pro Sch├╝lerpaar m├Âglich)
  • Pr├Ąsentationssoftware wie PowerPoint

Wussten Sie das?

- Bodennahes Ozon ist der Hauptbestandteil von Smog, der durch chemische Reaktionen von Schadstoffen mit Gasen in der Luft entsteht.


- Im Jahr 1920 baute Gordon Dobson, ein Forscher der Universit├Ąt Oxford, als erster ein Instrument zur Messung der Ozonkonzentration vom Boden aus.


- Viele Erdbeobachtungssatelliten befinden sich auf solchen Umlaufbahnen, dass sie keine Messungen direkt ├╝ber dem Nord- oder S├╝dpol vornehmen k├Ânnen - obwohl sie ├╝berall sonst auf der Erde Ver├Ąnderungen "sehen" k├Ânnen.

Globale Bestandsaufnahme: Wie der Weltraum den Klimaschutz vorantreibt

Fast 200 L├Ąnder versammeln sich in Dubai, um an der gr├Â├čten Klimaveranstaltung des Jahres teilzunehmen. Die COP28 - der Klimagipfel der Vereinten Nationen im Jahr 2023 - ist jedoch keine gew├Âhnliche Konferenz. Zum ersten Mal werden...

Erfahren Sie mehr ├╝ber den Meeresspiegel

Erfahren Sie, wie der Klimawandel unsere Meere ansteigen l├Ąsst und wie Satelliten seit 1992 systematisch die H├Âhe der Meeresoberfl├Ąche messen.