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驴El ozono es bueno o malo? -El descubrimiento del agujero de ozono ant谩rtico

Breve descripci贸n

En este conjunto de tres actividades, los alumnos aprender谩n sobre el ozono y los efectos -buenos y malos- que tiene sobre la vida en la Tierra. La primera actividad ofrece una visi贸n general de estos efectos, explica c贸mo se mide el ozono e introduce la historia del agujero de ozono en la Ant谩rtida. A continuaci贸n, se realiza una actividad pr谩ctica sobre la eficacia de los protectores solares. En la 煤ltima actividad, los alumnos utilizan datos reales obtenidos por sat茅lite para estudiar c贸mo ha variado la concentraci贸n de ozono en el mundo en las dos 煤ltimas d茅cadas.

Asunto Geograf铆a, Ciencia, Ciencias de la Tierra

Objetivos de aprendizaje
  • Resumir los efectos del ozono en diferentes partes de la atm贸sfera sobre la vida en la Tierra.
  • Esbozar la historia del agujero de ozono ant谩rtico, incluido el papel de las observaciones por sat茅lite en el seguimiento de su recuperaci贸n.
  • Relacionar las partes de un modelo experimental con la situaci贸n real que representa
  • Evaluar la eficacia de un m茅todo experimental
  • Realizar una actividad pr谩ctica siguiendo instrucciones y registrando los resultados sistem谩ticamente.
  • Utilice la aplicaci贸n web Climate from Space para explorar los cambios en las concentraciones globales de ozono.
  • Seleccionar informaci贸n clave de diversas fuentes para presentar un resumen conciso de una investigaci贸n independiente.
Edades
8 - 11 a帽os
Tiempo
aproximadamente 60 minutos por actividad
Recurso disponible en:
Ingl茅s, Franc茅s, Espa帽ol, Alem谩n, Holand茅s
Palabras clave:
, , , , , ,
Descargar actividad - ES

Clima escolar

Es una serie de recursos para el aula desarrollados por la Iniciativa sobre el Cambio Clim谩tico (CCI) de la ESA, centrados en aspectos clave del sistema clim谩tico.

Visite el sitio web de Climate for Schools
Actividad 1: 驴Por qu茅 es importante el ozono? es importante?
En esta actividad, los alumnos conocer谩n el ozono como un gas invisible que protege la vida en la Tierra si est谩 en lo alto del cielo, pero que perjudica la salud de las personas cuando est谩 cerca de la superficie. Un cuento le铆do por el profesor introducir谩 esta informaci贸n. La historia describe tambi茅n el agujero de ozono de la Ant谩rtida y el papel de las observaciones por sat茅lite en el seguimiento de su recuperaci贸n. Los lectores con confianza pueden leer la historia por s铆 mismos, quiz谩 como preparaci贸n para la lecci贸n. En el aula, los profesores pueden utilizar material del cuento relacionado Clima desde el espacio para complementar el texto.
Actividad 2: 驴Es bueno mi protector solar?
En esta actividad, los alumnos har谩n sus propias observaciones examinando en un experimento la protecci贸n que ofrecen los protectores solares contra la radiaci贸n ultravioleta nociva. En la actividad pr谩ctica se utilizan perlas sensibles a los rayos UV para investigar el efecto protector de varios tipos de protector solar. Los alumnos aprenden a relacionar las partes de un modelo experimental con la situaci贸n real que representa y a evaluar la eficacia de un m茅todo experimental.

聽

Equipamiento
  • 5-6 cuentas sensibles a los rayos UV por grupo, preferiblemente de color morado o rosa oscuro (el mismo color dentro de un grupo)
  • Placa de Petri u otro recipiente plano abierto por grupo
  • Linterna UV (opcional para cada grupo)
  • L谩pices de colores (del mismo color que las cuentas), uno para cada alumno
  • Una selecci贸n de filtros solares con distintos factores de protecci贸n聽
  • Vasos de agua - uno por grupo
  • Sharpie u otro rotulador permanente fino
  • Cuerdas y etiquetas adhesivas (opcional)
  • Toallas
  • Un ejemplar de la Ficha 2 (2 p谩ginas) para cada alumno
Actividad 3: El agujero de ozono
En esta actividad, los alumnos utilizar谩n la aplicaci贸n web Clima desde el espacio para explorar las mediciones por sat茅lite del ozono en todo el planeta a lo largo del tiempo y examinar los cambios en el agujero de ozono de la Ant谩rtida durante las dos 煤ltimas d茅cadas. Los alumnos seleccionar谩n informaci贸n clave de diversas fuentes para presentar un resumen conciso de una investigaci贸n independiente.聽
Equipamiento
  • Acceso a Internet
  • Aplicaci贸n web Clima desde el espacio
  • Ficha 3
  • Hoja informativa 3 en color (puede ser una por pareja de alumnos)
  • Programas de presentaci贸n como PowerPoint

驴Lo sab铆as?

- El ozono troposf茅rico es el principal componente de la niebla t贸xica, que se crea a partir de reacciones qu铆micas de los contaminantes con los gases del aire.


- En 1920, Gordon Dobson, investigador de la Universidad de Oxford, fue el primero en construir un instrumento para medir la concentraci贸n de ozono desde el suelo.


- Muchos sat茅lites de observaci贸n de la Tierra se encuentran en 贸rbitas tales que no pueden realizar mediciones directamente sobre el Polo Norte o el Polo Sur, aunque pueden "ver" cualquier otro punto de la Tierra.

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