Είναι το όζον καλό ή κακό; -Η ανακάλυψη της τρύπας του όζοντος στην Ανταρκτική

Σύντομη περιγραφή

Σε αυτό το σετ τριών δραστηριοτήτων, οι μαθητές θα μάθουν για το όζον και τις επιπτώσεις - καλές και κακές - που έχει στη ζωή στη Γη. Η πρώτη δραστηριότητα παρέχει μια επισκόπηση αυτών των επιπτώσεων, περιγράφει τον τρόπο μέτρησης του όζοντος και παρουσιάζει την ιστορία της τρύπας του όζοντος στην Ανταρκτική. Υπάρχει μια πρακτική δραστηριότητα που διερευνά την αποτελεσματικότητα των αντηλιακών προϊόντων. Στην τελευταία δραστηριότητα, οι μαθητές χρησιμοποιούν πραγματικά δορυφορικά δεδομένα για να διερευνήσουν πώς η συγκέντρωση του όζοντος έχει μεταβληθεί σε όλο τον κόσμο τις τελευταίες δύο δεκαετίες.

Θέμα Γεωγραφία, Επιστήμη, Επιστήμη της Γης

Μαθησιακοί στόχοι
  • Συνοψίστε τις επιπτώσεις του όζοντος σε διάφορα μέρη της ατμόσφαιρας στη ζωή στη Γη.
  • Να περιγράψετε την ιστορία της τρύπας του όζοντος στην Ανταρκτική, συμπεριλαμβανομένου του ρόλου των δορυφορικών παρατηρήσεων στην παρακολούθηση της αποκατάστασής της.
  • Συσχετίστε τα μέρη ενός πειραματικού μοντέλου με την πραγματική κατάσταση που αναπαριστά
  • Αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας μιας πειραματικής μεθόδου
  • Να εκτελείτε μια πρακτική δραστηριότητα ακολουθώντας οδηγίες και καταγράφοντας συστηματικά τα αποτελέσματα
  • Χρησιμοποιήστε τη διαδικτυακή εφαρμογή Climate from Space για να εξερευνήσετε τις αλλαγές στις παγκόσμιες συγκεντρώσεις όζοντος.
  • Επιλογή βασικών πληροφοριών από μια σειρά πηγών για την παρουσίαση μιας συνοπτικής περίληψης ανεξάρτητης έρευνας
Εύρος ηλικίας
8 - 11 ετών
Χρόνος
περίπου 60 λεπτά ανά δραστηριότητα
Διαθέσιμος πόρος σε:
Δραστηριότητα 1: Γιατί το όζον σημασία;
Σε αυτή τη δραστηριότητα, οι μαθητές θα γνωρίσουν το όζον ως ένα αόρατο αέριο που προστατεύει τη ζωή στη Γη αν βρίσκεται ψηλά στον ουρανό, αλλά βλάπτει την υγεία των ανθρώπων όταν βρίσκεται κοντά στην επιφάνεια. Μια ιστορία που θα διαβάσει ο δάσκαλος θα παρουσιάσει αυτές τις πληροφορίες. Η ιστορία σκιαγραφεί επίσης την τρύπα του όζοντος στην Ανταρκτική και το ρόλο των δορυφορικών παρατηρήσεων στην παρακολούθηση της αποκατάστασής της. Οι σίγουροι αναγνώστες μπορούν να διαβάσουν μόνοι τους την ιστορία, ίσως ως προετοιμασία για το μάθημα. Στην τάξη, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν υλικό από τη σχετική ιστορία "Το κλίμα από το διάστημα" για να συμπληρώσουν το κείμενο.
Δραστηριότητα 2: Πόσο καλό είναι το αντηλιακό μου;
Σε αυτή τη δραστηριότητα, οι μαθητές θα κάνουν τις δικές τους παρατηρήσεις εξετάζοντας την προστασία που προσφέρουν τα αντηλιακά από την επιβλαβή υπεριώδη ακτινοβολία σε ένα πείραμα. Στην πρακτική δραστηριότητα χρησιμοποιούνται σφαιρίδια ευαίσθητα στην υπεριώδη ακτινοβολία για τη διερεύνηση της προστατευτικής δράσης διαφόρων τύπων αντηλιακών. Οι μαθητές μαθαίνουν να συσχετίζουν τα μέρη ενός πειραματικού μοντέλου με την πραγματική κατάσταση που αναπαριστά και να αξιολογούν την αποτελεσματικότητα μιας πειραματικής μεθόδου

 

Εξοπλισμός
  • 5-6 χάντρες ευαίσθητες στην υπεριώδη ακτινοβολία ανά ομάδα, κατά προτίμηση μοβ ή σκούρο ροζ (το ίδιο χρώμα μέσα στην ομάδα)
  • Πιάτο Petri ή άλλο επίπεδο ανοικτό δοχείο ανά ομάδα
  • Φακός UV (προαιρετικά για κάθε ομάδα)
  • Χρωματιστά μολύβια (στο ίδιο χρώμα με τις χάντρες), ένα για κάθε μαθητή
  • Επιλογή αντηλιακών με διαφορετικούς συντελεστές προστασίας 
  • Ποτήρια νερού - ένα ανά ομάδα
  • Sharpie ή άλλος λεπτός μόνιμος μαρκαδόρος
  • Κορδόνι και αυτοκόλλητες ετικέτες (προαιρετικά)
  • Πετσέτες
  • Ένα αντίγραφο του Φύλλου Εργασίας 2 (2 σελίδες) για κάθε μαθητή.
Δραστηριότητα 3: Η τρύπα του όζοντος
Σε αυτή τη δραστηριότητα, οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν τη διαδικτυακή εφαρμογή Climate from Space για να εξερευνήσουν τις δορυφορικές μετρήσεις του όζοντος σε όλο τον κόσμο με την πάροδο του χρόνου και να εξετάσουν τις αλλαγές στην τρύπα του όζοντος στην Ανταρκτική κατά τις τελευταίες δύο δεκαετίες. Οι μαθητές θα επιλέξουν βασικές πληροφορίες από μια σειρά πηγών για να παρουσιάσουν μια συνοπτική περίληψη της ανεξάρτητης έρευνας. 
Εξοπλισμός
  • Πρόσβαση στο Διαδίκτυο
  • Κλίμα από το Διάστημα διαδικτυακή εφαρμογή
  • Φύλλο εργασίας μαθητή 3
  • Έγχρωμο φύλλο πληροφοριών 3 (μπορεί να είναι ένα ανά ζεύγος μαθητών)
  • Λογισμικό παρουσιάσεων όπως το PowerPoint

Το ξέρατε;

- Το όζον σε επίπεδο εδάφους είναι το κύριο συστατικό της αιθαλομίχλης, η οποία δημιουργείται από χημικές αντιδράσεις ρύπων με αέρια στον αέρα.


- Το 1920, ο Gordon Dobson, ερευνητής από το Πανεπιστήμιο της Οξφόρδης, ήταν ο πρώτος που κατασκεύασε ένα όργανο για τη μέτρηση της συγκέντρωσης του όζοντος από το έδαφος.


- Πολλοί δορυφόροι παρατήρησης της Γης βρίσκονται σε τέτοιες τροχιές που δεν μπορούν να λάβουν μετρήσεις απευθείας πάνω από το Βόρειο ή το Νότιο Πόλο - αν και μπορούν να "δουν" παντού αλλού στη Γη.

Εικόνες από το Διάστημα

Μάθετε πώς οι δορυφόροι μπορούν να μας βοηθήσουν στην παρακολούθηση του πλανήτη μας. Βίντεο από την ESERO Γερμανίας (στα αγγλικά).

Η μαγεία του φωτός - Χρησιμοποιώντας φασματοσκόπια και χρωματικούς τροχούς για τη μελέτη των ιδιοτήτων του φωτός

Σύντομη περιγραφή Σε αυτό το σύνολο οκτώ δραστηριοτήτων, οι μαθητές εργάζονται ατομικά ή σε ομάδες για να κατασκευάσουν ένα φασματοσκόπιο που μπορεί να...

Η φασματική ανάλυση

Οι δορυφόροι παρατήρησης της Γης είναι φύλακες του πλανήτη μας. Χάρη στην τεχνολογία τηλεπισκόπησης και την καθημερινή συλλογή δεδομένων, οι ερευνητές είναι σε θέση να παρακολουθούν καλύτερα τους ωκεανούς του πλανήτη μας και την άνοδο της στάθμης της θάλασσας από το διάστημα. Ο ανώτερος σύμβουλος της ESA...