ESA_logo_202020_fehér
ESERO logó fehér

Jó vagy rossz az ózon? -Az antarktiszi ózonlyuk felfedezése

Rövid leírás

Ebben a három tevékenységből álló sorozatban a diákok megismerkednek az ózonnal és annak a földi életre gyakorolt - jó és rossz - hatásaival. Az első tevékenység áttekintést ad ezekről a hatásokról, felvázolja, hogyan mérik az ózont, és bemutatja az antarktiszi ózonlyuk történetét. A gyakorlati tevékenység a napvédő krémek hatékonyságát vizsgálja. Az utolsó tevékenység során a diákok valódi műholdas adatok segítségével vizsgálják meg, hogyan változott az ózonkoncentráció az elmúlt évtizedekben világszerte.

Tárgy: Földrajz, természettudományok, földtudományok

Tanulási célok
  • Foglalja össze a légkör különböző részein lévő ózon hatását a földi életre.
  • Az antarktiszi ózonlyuk történetének felvázolása, beleértve a műholdas megfigyelések szerepét a helyreállás nyomon követésében.
  • Egy kísérleti modell részeinek és az általa reprezentált valós helyzetnek a viszonyítása.
  • Egy kísérleti módszer hatékonyságának értékelése
  • Gyakorlati tevékenység elvégzése az utasításokat követve és az eredmények szisztematikus rögzítése.
  • A Climate from Space webalkalmazás segítségével vizsgálja meg a globális ózonkoncentráció változásait.
  • Válassza ki a legfontosabb információkat különböző forrásokból, hogy egy független kutatás tömör összefoglalóját bemutassa.
Korosztály
8 - 11 éves korig
Idő
körülbelül 60 perc tevékenységenként
Erőforrás elérhető a következőkben:
Angol, Francia, Spanyol, Német, Holland
Kulcsszavak:
, , , , , ,
Tevékenység letöltése - HU

Az iskolák éghajlata

Az ESA Éghajlatváltozási Kezdeményezése (CCI) által kifejlesztett, az éghajlati rendszer kulcsfontosságú aspektusaira összpontosító tantermi forrássorozat.

Látogasson el a Climate for Schools weboldalára
1. tevékenység: Miért van az ózon miért fontos?
Ebben a tevékenységben a tanulók megismerkednek az ózonnal, mint láthatatlan gázzal, amely magasan az égbolton védi az életet a Földön, de a felszín közelében károsítja az emberek egészségét. A tanár által felolvasott történet mutatja be ezeket az információkat. A történet felvázolja az antarktiszi ózonlyukat és a műholdas megfigyelések szerepét is a helyreállás nyomon követésében. A magabiztos olvasók maguk is elolvashatják a történetet, esetleg a leckére való felkészülésként. Az osztályteremben a tanárok a szöveg kiegészítéseként felhasználhatják a kapcsolódó Éghajlat az űrből című történet anyagát.
Tevékenység 2: Mennyire jó a fényvédőm?
Ebben a tevékenységben a tanulók saját megfigyeléseket végeznek, és egy kísérlet során megvizsgálják, hogy a naptej milyen védelmet nyújt a káros ultraibolya sugárzás ellen. A gyakorlati tevékenység során UV-érzékeny gyöngyökkel vizsgálják a különböző típusú naptejek védőhatását. A tanulók megtanulják egy kísérleti modell részeit az általa reprezentált valós helyzethez kapcsolni, és értékelni egy kísérleti módszer hatékonyságát.

 

Berendezések
  • 5-6 UV-érzékeny gyöngy csoportonként, lehetőleg lila vagy sötét rózsaszín (azonos színűek a csoporton belül).
  • Petri-csésze vagy más lapos, nyitott edény csoportonként
  • UV-lámpa (csoportonként választható)
  • Színes ceruzák (a gyöngyök színével megegyező színűek), minden tanulónak egy-egy darab
  • Különböző fényvédő faktorokkal rendelkező fényvédő krémek választéka 
  • Vízzel teli poharak - csoportonként egy pohár
  • Sharpie vagy más finom tartós filctoll
  • Zsinór és öntapadós címkék (opcionális)
  • Törölközők
  • A 2. tanulói munkalap egy példánya (2 oldal) minden tanulónak.
3. tevékenység: Az ózonlyuk
Ebben a tevékenységben a tanulók a Climate from Space webalkalmazás segítségével vizsgálják meg a műholdas ózonméréseket a világ minden táján az idők folyamán, és vizsgálják meg az antarktiszi ózonlyukban az elmúlt két évtizedben bekövetkezett változásokat. A tanulók különböző forrásokból kiválasztják a legfontosabb információkat, hogy önálló kutatásukról tömör összefoglalót készítsenek. 
Berendezések
  • Internet-hozzáférés
  • Éghajlat az űrből webes alkalmazás
  • Diák munkalap 3
  • 3. színes információs lap (diákpáronként egy-egy)
  • Prezentációs szoftverek, például PowerPoint

Tudtad?

- A talajközeli ózon a szmog fő összetevője, amely a szennyező anyagok és a levegőben lévő gázok kémiai reakciójából jön létre.


- 1920-ban Gordon Dobson, az Oxfordi Egyetem kutatója volt az első, aki olyan műszert épített, amellyel a talajról mérni lehetett az ózon koncentrációját.


- Számos földmegfigyelő műhold olyan pályán kering, hogy nem tud közvetlenül az Északi vagy a Déli-sark felett méréseket végezni - bár a Föld minden más pontját "látják", ahol a Föld változik.

Sentinel-3 az óceánokért

Fedezze fel, hogy a Copernicus Sentinel-3 küldetés hogyan segíti a tudósokat bolygónk általános egészségi állapotának megértésében.

A szénciklus

Rövid leírás Ebben a három tevékenységből álló sorozatban a diákok megismerkednek a szénciklussal, és felhasználják azt a...

Bővebben