BiodiversitÀt und Lebensraumverlust

Kurzbeschreibung

In dieser Reihe von drei AktivitĂ€ten beginnen die SchĂŒlerinnen und SchĂŒler mit einer Leseaufgabe, die Vokabular und Ideen einfĂŒhrt, die fĂŒr die Betrachtung der Beziehung zwischen Klimawandel und Ökosystemen entscheidend sind. Eine Feldstudie ĂŒber ein lokales Gebiet, die mit selbstgebauter AusrĂŒstung durchgefĂŒhrt werden kann, wird um eine Messung der biologischen Vielfalt erweitert, die spĂ€ter dazu verwendet werden kann, die wahrscheinliche WiderstandsfĂ€higkeit verschiedener Regionen zu vergleichen. In der letzten AktivitĂ€t verwenden die SchĂŒlerInnen die Webanwendung "Klima aus dem Weltraum", um zu untersuchen, wie sich eine Reihe geeigneter Faktoren, die den Lebensraum einer lokalen Art beschreiben, verĂ€ndert haben, und setzen dies in Beziehung zu aktuellen und potenziellen VerĂ€nderungen in der Population der Art

Thema Geographie, Wissenschaft, Geowissenschaft, Biologie, Ökologie

Lernziele
  • Definieren Sie SchlĂŒsselwörter fĂŒr das Thema
  • ErklĂ€ren, warum die biologische Vielfalt wichtig ist, einschließlich der Auswirkungen auf das Klima
  • Eine Feldstudie ĂŒber die Pflanzenwelt durchfĂŒhren
  • Berechnen eines Maßes fĂŒr die biologische Vielfalt anhand einer Feldstudie
  • Verwenden Sie die Webanwendung "Klima aus dem Weltraum", um VerĂ€nderungen der abiotischen Faktoren zu untersuchen, die einen Lebensraum beeinflussen.
  • Bewertung der Auswirkungen von LebensraumverĂ€nderungen auf eine lokale Art
Altersspanne
14 - 16 Jahre alt
Zeit
etwa 45 Minuten pro AktivitÀt
Ressource verfĂŒgbar in:
AktivitĂ€t 1: SchlĂŒsselideen
In dieser lesebasierten AktivitĂ€t erstellen die SchĂŒler ein Glossar mit SchlĂŒsselbegriffen. Die AktivitĂ€t eignet sich fĂŒr das selbststĂ€ndige Lernen von SchĂŒlerinnen und SchĂŒlern, die sicher im Lesen sind. Sie kann zu Beginn eines Themas eingesetzt werden, um das VerstĂ€ndnis der SchĂŒlerInnen fĂŒr einige Konzepte zu ĂŒberprĂŒfen, die sie vielleicht schon in frĂŒheren Studien kennengelernt haben. Im Klassenzimmer können Sie zur Veranschaulichung des Textes Material aus der Geschichte Klima aus dem All verwenden.
AktivitÀt 2: Messung der biologischen Vielfalt
In dieser AktivitĂ€t verwenden die SchĂŒler die Ergebnisse einer lokalen Feldstudie, um ein Maß fĂŒr die biologische Vielfalt zu berechnen. Jede SchĂŒlergruppe muss in dem Gebiet, das sie fĂŒr die Erhebung ausgewĂ€hlt hat, Stichproben nehmen. In StandardlehrbĂŒchern und -quellen werden verschiedene Methoden beschrieben, und es sollte eine fĂŒr die jeweilige Situation (FĂ€higkeiten der SchĂŒler, GrĂ¶ĂŸe des Untersuchungsgebiets und der Klasse, lokale Gefahren usw.) geeignete Methode verwendet werden. 
AusrĂŒstung
  • Quadrat - eines pro Gruppe
  • Kamera oder Smartphone - eine pro Gruppe (optional)
  • Internetzugang oder/und FeldfĂŒhrer fĂŒr lokale Pflanzen - einer pro Gruppe
  • SchĂŒlerarbeitsblatt 2 (2 Seiten)
  • Arbeitsblatt "BiodiversitĂ€t AktivitĂ€t 2" aus dem Abschnitt "BiodiversitĂ€t und Lebensraumverlust" auf der ESA-Webseite "Klima fĂŒr Schulen" (https://climate.esa.int/en/educate/climate-for-schools/) oder/und Taschenrechner
AktivitÀt 3: Lokale LebensrÀume
In dieser AktivitĂ€t ermitteln die SchĂŒler die Faktoren, die den Lebensraum einer lokalen Art beschreiben, nutzen die Webanwendung Klima aus dem Weltraum, um festzustellen, wie sich einige dieser Faktoren in den letzten Jahren verĂ€ndert haben, und ĂŒberlegen, welche GrĂŒnde und Auswirkungen diese VerĂ€nderungen haben. Die Aufgabe kann von Einzelpersonen oder Paaren/kleinen Gruppen durchgefĂŒhrt werden. Wenn die SchĂŒlerInnen zusammenarbeiten oder/und mit der Webanwendung nicht vertraut sind, wĂ€re es sinnvoll, zumindest den ersten Teil der Übung in der Klasse durchzufĂŒhren, obwohl sich die AktivitĂ€t auch zum eigenstĂ€ndigen Lernen eignet. 

Wussten Sie das?

Wir teilen unseren Planeten mit Millionen anderer lebender Arten - Tiere, Pflanzen, Pilze und kleinere Organismen. Die Wissenschaftler bezeichnen diese Vielfalt des Lebens als biologische Vielfalt. Gesunde Landökosysteme beherbergen viele Pflanzenfresser (Tiere, die sich von Pflanzen ernÀhren), weniger Fleischfresser (Tiere, die sich von Pflanzenfressern ernÀhren) und eine kleine Anzahl von Spitzenfleischfressern (Fleischfresser, die sich von anderen Fleischfressern ernÀhren). Die biologische Vielfalt erhÀlt diese Pyramide aufrecht und ist
eine Möglichkeit, die Gesundheit des Planeten oder von Teilen davon zu messen. Besonders groß ist die biologische Vielfalt in WĂ€ldern, in denen mehr als 80% aller landlebenden Tier- und Pflanzenarten leben. Die biologische Vielfalt ist durch eine Vielzahl von Faktoren gefĂ€hrdet. 

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