O ciclo da água

Breve descrição

Neste conjunto de seis actividades, os alunos aprenderão sobre o ciclo da água e, em particular, sobre a forma como a água no solo contribui para o ciclo e responde às suas alterações. Um conjunto de actividades práticas permite aos alunos analisar mais de perto os processos de evaporação e condensação da água livre e da água no solo. Utilizando dados reais de satélite, os alunos exploram as alterações da humidade do solo em todo o mundo nos últimos anos.

Assunto Geografia, Ciências, Ciências da Terra

Objectivos de aprendizagem
  • Descrever como a água muda de estado no contexto do ciclo da água
  • Aplicar os conhecimentos sobre o ciclo da água para sugerir como este pode mudar em resultado do aquecimento global
  • Avaliar e efetuar um procedimento experimental
  • Registar observações pormenorizadas
  • Reconhecer o papel do solo e das plantas no ciclo da água  
  • Relacionar os resultados da experiência com o papel dos solos no ciclo da água
  • Utilizar a aplicação Web Climate from Space e a data real dos satélites
  • Integrar informações de várias fontes para apresentar um resumo conciso de uma investigação independente
Faixa etária
8 - 11 anos de idade
Tempo
aproximadamente 45 minutos por atividade
Recurso disponível em:

Atividade 1: O ciclo da água hoje e amanhã

Nesta atividade, os alunos aprenderão a elaborar um diagrama do ciclo da água com base num trabalho de leitura. A história de Stephan, o floco de neve, ilustra o ciclo da água e as mudanças de estado associadas. Os alunos consideram a importância da água para a vida e exploram ideias sobre o possível impacto das alterações climáticas no ciclo. Os leitores confiantes podem ler a história de forma autónoma como preparação para a aula.
Atividade 2: Investigar a evaporação
Esta é a primeira de três actividades práticas interligadas que podem ser utilizadas, como se mostra aqui, para examinar os principais processos do ciclo da água. Nesta atividade, os alunos irão monitorizar a evaporação da água durante um período de tempo e avaliar a força das suas conclusões, considerando explicações alternativas numa experiência. 
Equipamento
  • Três copos ou pequenos tabuleiros ou tigelas para cada grupo 
  • Três etiquetas autocolantes ou um marcador
  • Água
  • Réguas - de preferência com zero na extremidade
  • Toalhas para as mãos molhadas e para lidar com eventuais derrames
  • Uma cópia da ficha de trabalho 2 (2 páginas) para cada aluno
  • Papel milimétrico (opcional)
Atividade 3: Explorar a condensação
Nesta atividade, uma das três actividades práticas interligadas, os alunos irão recolher observações de algo que provavelmente já conhecem, mas que não analisaram em pormenor. A ênfase nesta atividade é colocada na realização de observações detalhadas e cuidadosas sobre a condensação e na construção da relação com o ciclo da água. 
Equipamento
  • Uma garrafa ou um frasco transparente com uma tampa bem fechada para cada grupo
  • Etiqueta autocolante ou marcador
  • Corante alimentar ou tinta
  • Um jarro ou um copo para cada grupo
  • Um funil para cada grupo (não é essencial, mas reduz os salpicos)
  • Toalhas para as mãos molhadas e para lidar com eventuais derrames
  • Ficha de trabalho do aluno 3 - uma cópia por aluno 
  • Câmara fotográfica (por exemplo, smartphone) para cada grupo
  • Software de apresentação, de processamento de imagens e/ou de texto com o qual os alunos estejam familiarizados (se utilizarem máquinas fotográficas)
Atividade 4: As plantas, o solo e o ciclo da água 
Nesta atividade, uma das três actividades práticas interligadas, os alunos aprenderão o papel que as plantas desempenham na passagem da água do solo para a atmosfera e os processos do ciclo da água. Os alunos aprenderão que os solos retêm água e explicarão como as plantas estão envolvidas no ciclo. 
Equipamento
  • Dois vasos ou copos de papel idênticos para cada grupo, um com uma planta e outro apenas com terra
  • Etiquetas autocolantes ou marcador
  • Dois sacos de plástico transparentes para cada grupo
  • Elásticos (consoante os sacos utilizados)
  • Pá de lixo e escova para tratar dos derrames
  • Ficha de trabalho do aluno 4 - uma cópia por aluno
Atividade 5: Água no solo
Nesta atividade, os alunos medirão a quantidade de água que o solo pode reter através da realização de uma experiência. Aprenderão a relacionar os resultados da experiência com o papel dos solos no ciclo da água. 
Equipamento
  • Um vaso com buracos no fundo, cheio de terra para cada grupo 
  • Um pequeno tabuleiro ou prato para colocar a panela 
  • Proveta ou copo de medição com capacidade para medir 25 cm3 e 50 cm3 para cada grupo
  • Um jarro ou um copo grande de água para cada grupo
  • Um temporizador ou cronómetro por grupo
  • Uma cópia da ficha de trabalho 5 (2 páginas) para cada aluno 
  • Vasos vazios idênticos aos cheios de terra (facultativo)
  • Toalhas para as mãos molhadas e para lidar com eventuais derrames
Atividade 6: Água no solo a partir do espaço
Nesta atividade, os alunos utilizam a aplicação Web "Climate from Space" para explorar as medições por satélite da humidade do solo em todo o mundo ao longo do tempo e analisar as causas e os efeitos da variação da quantidade de água no solo. Utilizam esta atividade como um trampolim para realizarem a sua própria investigação, individualmente ou em grupo
Equipamento
  • Acesso à Internet
  • Aplicação Web "Climate from Space
  • Ficha de trabalho do aluno 6 (2 páginas)
  • Software de apresentação como o PowerPoint (opcional)
  • Materiais para fazer um cartaz (opcional)

Sabia que?

À medida que o Sol aquece a Terra, o ar quente e húmido sobe da superfície da terra, dos oceanos e de outras massas de água; o vapor de água no ar condensa-se, formando nuvens; quando as gotículas de água nas nuvens são suficientemente pesadas, caem na Terra sob a forma de chuva ou neve. A água da chuva e a neve e o gelo derretidos podem fluir de volta para o oceano ou infiltrar-se no solo. A água que se infiltra na terra pode acumular-se em aquíferos subterrâneos ou ser absorvida pelas raízes das plantas que acabam por enviá-la
de volta para o ar. Este ciclo da água é crucial para a manutenção da vida na Terra e nós dependemos da água doce que circula através dele para a higiene e a indústria, bem como para beber e cultivar os nossos alimentos.

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