Ūdens cikls

Īss apraksts

Šajā sešu aktivitāšu kopumā skolēni uzzinās par ūdens ciklu un jo īpaši par to, kā ūdens augsnē piedalās šajā ciklā un reaģē uz tā izmaiņām. Praktisko aktivitāšu kopums ļauj skolēniem tuvāk aplūkot iztvaikošanas un kondensācijas procesus no brīvā ūdens un ūdens augsnē. Izmantojot reālus satelītu datus, skolēni pēta augsnes mitruma izmaiņas pēdējos gados visā pasaulē.

Temats Ģeogrāfija, Zinātne, Zemes zinātne

Mācību mērķi
  • Aprakstīt ūdens stāvokļa izmaiņas ūdens cikla kontekstā.
  • Pielietot zināšanas par ūdens ciklu, lai ierosinātu, kā tas varētu mainīties globālās sasilšanas rezultātā.
  • Izvērtēt un veikt eksperimentālu procedūru
  • Detalizētu novērojumu reģistrēšana
  • Atzīt augsnes un augu lomu ūdens apritē.  
  • Saistīt eksperimenta rezultātus ar augsnes lomu ūdens ciklā.
  • Izmantojiet tīmekļa lietojumprogrammu "Klimats no kosmosa" un reālo satelīta datumu
  • Integrēt informāciju no dažādiem avotiem, lai sniegtu kodolīgu kopsavilkumu par neatkarīgu pētījumu.
Vecuma diapazons
8 - 11 gadus veci
Laiks
aptuveni 45 minūtes katrai aktivitātei.
Resurss pieejams:
Angļu valodā, Franču, Spāņu, Vācu, Holandiešu
Atslēgas vārdi:
, , , ,
Lejupielādes aktivitāte - LV

Klimats skolām

Tā ir EKA Klimata pārmaiņu iniciatīvas (CCI) izstrādāta mācību līdzekļu sērija, kas veltīta galvenajiem klimata sistēmas aspektiem.

Apmeklējiet tīmekļa vietni Klimats skolām

1. uzdevums: Ūdens cikls šodien un rīt

Šajā aktivitātē skolēni mācīsies izstrādāt ūdens cikla diagrammu, pamatojoties uz lasīšanas uzdevumu. Stāsts par sniegpārsliņu Stefanu ilustrē ūdens ciklu un ar to saistītās stāvokļa izmaiņas. Skolēni apsver ūdens nozīmi dzīvībai un pēta idejas par iespējamo klimata pārmaiņu ietekmi uz šo ciklu. Pārliecināti lasītāji varētu patstāvīgi izlasīt stāstu, gatavojoties šai stundai.
2. aktivitāte: iztvaikošanas izpēte
Šī ir pirmā no trim saistītajām praktiskajām aktivitātēm, ko var izmantot, lai izpētītu galvenos ūdens cikla procesus, kā parādīts šeit. Šajā aktivitātē skolēni novēros ūdens iztvaikošanu noteiktā laika periodā un izvērtēs savu secinājumu pamatotību, eksperimentā apsverot alternatīvus skaidrojumus. 
Aprīkojums
  • Trīs krūzes vai mazi paplātes vai bļodas katrai grupai. 
  • Trīs līmlapiņas vai marķieris
  • Ūdens
  • Lineāli - vēlams ar nulli pie malas
  • Dvieļi slapjām rokām un izlijušu šķidrumu noņemšanai.
  • Skolēnu darba lapas 2 kopija (2 lappuses) katram skolēnam.
  • Grafiskais papīrs (pēc izvēles)
3. aktivitāte: Kondensācijas izpēte
Šajā aktivitātē, kas ir viena no trim saistītajām praktiskajām aktivitātēm, skolēni apkopos novērojumus par kaut ko, ko skolēni, iespējams, jau zina, bet nav detalizēti izpētījuši. Šajā aktivitātē uzsvars tiek likts uz detalizētu un rūpīgu novērojumu veikšanu par kondensāciju, kā arī uz saiknes veidošanu ar ūdens ciklu. 
Aprīkojums
  • Caurspīdīga pudele vai burka ar cieši pieguļošu vāku katrai grupai.
  • Lipīga etiķete vai marķieris
  • Pārtikas krāsviela vai tinte
  • Katrai grupai - krūze vai spainītis
  • piltuve katrai grupai (nav būtiski, bet samazina šļakatu veidošanos).
  • Dvieļi slapjām rokām un izlijušu šķidrumu noņemšanai.
  • Skolēnu darba lapa Nr. 3 - viens eksemplārs katram skolēnam 
  • Kamera (piemēram, viedtālrunis) katrai grupai.
  • Prezentācijas, attēlu un/vai teksta apstrādes programmatūra, ar kuru skolēni ir pazīstami (ja izmanto kameras).
4. aktivitāte: Augi, augsne un ūdens aprite 
Šajā aktivitātē, kas ir viena no trim saistītajām praktiskajām aktivitātēm, skolēni uzzinās par augu lomu ūdens pārvietošanā no augsnes uz atmosfēru un par šiem procesiem ūdens apritē. Skolēni uzzinās, ka augsne satur ūdeni, un paskaidros, kā augi ir iesaistīti šajā ciklā. 
Aprīkojums
  • Divi vienādi podiņi vai papīra krūzes katrai grupai - vienā no tiem ir augs, bet otrā - tikai augsne.
  • Uzlīmes vai marķieris
  • Divi caurspīdīgi plastmasas maisiņi katrai grupai
  • Elastīgās lentes (atkarībā no izmantotajiem maisiņiem)
  • Putekļu lāpstiņa un birste izlijušu šķidrumu tīrīšanai
  • Skolēnu darba lapa Nr. 4 - viens eksemplārs katram skolēnam
5. aktivitāte: Ūdens augsnē
Šajā aktivitātē skolēni, veicot eksperimentu, mērīs, cik daudz ūdens spēj saturēt augsne. Viņi mācīsies saistīt eksperimenta rezultātus ar augsnes lomu ūdens ciklā. 
Aprīkojums
  • Katrai grupai - podiņš ar caurumiem apakšā, kas piepildīts ar augsni. 
  • Neliels paliktnis vai trauks, uz kura novietot katlu. 
  • Mērcilindrs vai glāze, kurā katrai grupai var izmērīt 25 cm3 un 50 cm3.
  • Katrai grupai - krūze vai liela vārglāze ar ūdeni.
  • Taimeris vai hronometrs katrai grupai
  • Skolēnu darba lapas 5 kopija (2 lappuses) katram skolēnam. 
  • Tukši podi, kas ir identiski tiem, kas piepildīti ar augsni (pēc izvēles).
  • Dvieļi slapjām rokām un izlijušu šķidrumu noņemšanai.
6. uzdevums: Ūdens augsnē no kosmosa
Šajā aktivitātē skolēni izmanto tīmekļa lietojumprogrammu "Klimats no kosmosa", lai izpētītu satelītmērījumus par augsnes mitrumu visā pasaulē laika gaitā un apsvērtu iemeslus un ietekmi, ko izraisa ūdens daudzuma izmaiņas augsnē. Skolēni to izmanto kā atspēriena punktu, lai individuāli vai grupās veiktu pētījumus.
Aprīkojums
  • Piekļuve internetam
  • Klimata no kosmosa tīmekļa lietojumprogramma
  • Skolēnu darba lapa 6 (2 lappuses)
  • Prezentēšanas programmatūra, piemēram, PowerPoint (pēc izvēles).
  • Materiāli plakāta izgatavošanai (pēc izvēles)

Vai zinājāt?

Saulei sasildot Zemi, no zemes, okeānu un citu ūdenstilpju virsmas paceļas silts un mitrs gaiss; gaisā esošie ūdens tvaiki kondensējas, veidojot mākoņus; kad ūdens pilieni mākoņos ir pietiekami smagi, tie nokrīt atpakaļ uz Zemes lietus vai sniega veidā. Lietus ūdens, kūstošais sniegs un ledus var ieplūst atpakaļ okeānā vai iesūkties zemē. Ūdens, kas iesūcas zemē, var uzkrāties pazemes ūdens nesējslāņos vai arī to uzņem augu saknes, kas galu galā to nosūta uz zemi.
atpakaļ gaisā. Šim ūdens ciklam ir izšķiroša nozīme dzīvības uzturēšanā uz Zemes, un mēs esam atkarīgi no saldūdens, kas caur to cirkulē higiēnas un rūpniecības vajadzībām, kā arī dzeršanai un pārtikas audzēšanai.

Satelīti novēro Zemi

Satelīti novēro Zemi, izmantojot dažādus elektromagnētiskā spektra viļņu garumus. Uzziniet, kā mēs varam izveidot pilnīgāku priekšstatu par Zemes klimatu, ņemot elektromagnētiskā spektra paraugus dažādos viļņu garumos.

Kādas ir atšķirības

Šajā īsajā videoklipā klimata zinātniece Dr. Natalie Douglas skaidro atšķirību starp laikapstākļiem, klimata mainīgumu un klimata pārmaiņām. Natālija ir pasniedzēja un pētniece Sarejas Universitātē un sadarbojas ar...

Radara redze

Uzziniet, kā Copernicus Sentinel-1 misija izmanto savu radaru, lai nodrošinātu Zemes virsmas attēlus visos laikapstākļos, dienu un nakti.