El ciclo del agua

Breve descripción

En este conjunto de seis actividades, los alumnos aprender√°n sobre el ciclo del agua y, en particular, sobre c√≥mo el agua del suelo contribuye al ciclo y responde a los cambios que se producen en √©l. Un conjunto de actividades pr√°cticas permite a los alumnos profundizar en los procesos de evaporaci√≥n y condensaci√≥n del agua libre y del agua del suelo. Mediante el uso de datos reales obtenidos por sat√©lite, los alumnos exploran los cambios en la humedad del suelo en todo el mundo en los √ļltimos a√Īos.

Asunto Geografía, Ciencia, Ciencias de la Tierra

Objetivos de aprendizaje
  • Describir c√≥mo cambia de estado el agua en el contexto del ciclo del agua
  • Aplicar los conocimientos sobre el ciclo del agua para sugerir c√≥mo podr√≠a cambiar como consecuencia del calentamiento global.
  • Evaluar y llevar a cabo un procedimiento experimental
  • Registrar observaciones detalladas
  • Reconocer el papel del suelo y las plantas en el ciclo del agua. ¬†
  • Relacionar los resultados del experimento con el papel de los suelos en el ciclo del agua.
  • Utiliza la aplicaci√≥n web Climate from Space y datos reales de sat√©lites
  • Integrar informaci√≥n procedente de diversas fuentes para presentar un resumen conciso de una investigaci√≥n independiente.
Edades
8 - 11 a√Īos
Tiempo
aproximadamente 45 minutos por actividad
Recurso disponible en:

Actividad 1: El ciclo del agua hoy y ma√Īana

En esta actividad, los alumnos aprenderán a elaborar un diagrama del ciclo del agua a partir de una lectura. La historia de Stephan el copo de nieve ilustra el ciclo del agua y los cambios de estado asociados. Los alumnos consideran la importancia del agua para la vida y exploran ideas sobre el posible impacto del cambio climático en el ciclo. Los lectores seguros podrían leer el cuento de forma independiente para preparar la lección.
Actividad 2: Investigar la evaporación
Esta es la primera de tres actividades prácticas enlazadas que podrían utilizarse, como se muestra aquí, para examinar los procesos clave del ciclo del agua. En esta actividad, los alumnos controlarán la evaporación del agua durante un periodo de tiempo y evaluarán la solidez de sus conclusiones, considerando explicaciones alternativas en un experimento. 
Equipamiento
  • Tres tazas o peque√Īas bandejas o cuencos para cada grupo¬†
  • Tres etiquetas adhesivas o un rotulador
  • Agua
  • Reglas - preferiblemente con un cero en el borde
  • Toallas para las manos mojadas y para los posibles derrames
  • Un ejemplar de la Ficha 2 (2 p√°ginas) para cada alumno
  • Papel milimetrado (opcional)
Actividad 3: Explorar la condensación
En esta actividad, una de las tres actividades prácticas enlazadas, los alumnos recogerán observaciones de algo que probablemente ya conocen, pero que no han estudiado en detalle. En esta actividad se hace hincapié en realizar observaciones detalladas y cuidadosas sobre la condensación y en establecer la relación con el ciclo del agua. 
Equipamiento
  • Un frasco o botella transparente con tapa herm√©tica para cada grupo
  • Etiqueta adhesiva o rotulador
  • Colorante alimentario o tinta
  • Una jarra o un vaso para cada grupo
  • Un embudo para cada grupo (no es imprescindible, pero reduce las salpicaduras)
  • Toallas para las manos mojadas y para los posibles derrames
  • Ficha 3 - un ejemplar por alumno¬†
  • C√°mara (por ejemplo, smartphone) para cada grupo
  • Programas inform√°ticos de presentaci√≥n, tratamiento de im√°genes y/o texto con los que los alumnos est√©n familiarizados (si utilizan c√°maras)
Actividad 4: Las plantas, el suelo y el ciclo del agua 
En esta actividad, una de las tres actividades pr√°cticas vinculadas, los alumnos aprender√°n el papel que desempe√Īan las plantas en el traslado del agua del suelo a la atm√≥sfera y estos procesos en el ciclo del agua. Los alumnos aprender√°n que los suelos retienen el agua y explicar√°n c√≥mo intervienen las plantas en el ciclo.¬†
Equipamiento
  • Dos macetas o vasos de papel id√©nticos para cada grupo, uno con una planta y otro s√≥lo con tierra
  • Etiquetas adhesivas o rotulador
  • Dos bolsas de pl√°stico transparente para cada grupo
  • Bandas el√°sticas (en funci√≥n de las bolsas utilizadas)
  • Recogedor y cepillo para derrames
  • Ficha 4 - un ejemplar por alumno
Actividad 5: El agua en el suelo
En esta actividad, los alumnos medirán cuánta agua puede retener el suelo realizando un experimento. Aprenderán a relacionar los resultados del experimento con el papel de los suelos en el ciclo del agua. 
Equipamiento
  • Una maceta con agujeros en el fondo llena de tierra para cada grupo¬†
  • Una peque√Īa bandeja o plato para apoyar la olla¬†
  • Cilindro o taza de medici√≥n que pueda medir 25 cm3 y 50 cm3 para cada grupo
  • Una jarra o un vaso grande de agua para cada grupo
  • Un temporizador o cron√≥metro por grupo
  • Un ejemplar de la Ficha 5 (2 p√°ginas) para cada alumno¬†
  • Macetas vac√≠as id√©nticas a las rellenas de tierra (opcional)
  • Toallas para las manos mojadas y para los posibles derrames
Actividad 6: Agua en el suelo desde el espacio
En esta actividad, los alumnos utilizan la aplicación web Climate from Space para explorar las mediciones por satélite de la humedad del suelo en todo el mundo a lo largo del tiempo y analizar las causas y los efectos de la variación de la cantidad de agua en el suelo. Esto les servirá de trampolín para investigar por su cuenta, individualmente o en grupo.
Equipamiento
  • Acceso a Internet
  • Aplicaci√≥n web Clima desde el espacio
  • Ficha 6 (2 p√°ginas)
  • Software de presentaci√≥n como PowerPoint (opcional)
  • Materiales para hacer un cartel (opcional)

¬ŅLo sab√≠as?

A medida que el Sol calienta la Tierra, el aire h√ļmedo y caliente asciende desde la superficie de la tierra, los oc√©anos y otras masas de agua; el vapor de agua del aire se condensa formando nubes; cuando las gotas de agua de la nube son lo suficientemente pesadas, vuelven a caer a la Tierra en forma de lluvia o nieve. El agua de lluvia y la nieve y el hielo que se derriten pueden volver al oc√©ano o filtrarse en el suelo. El agua que penetra en la tierra puede acumularse en acu√≠feros subterr√°neos o ser absorbida por las ra√≠ces de las plantas que, finalmente, la env√≠an a la Tierra en forma de lluvia o nieve.
al aire. Este ciclo del agua es crucial para mantener la vida en la Tierra y dependemos del agua dulce que circula por él para la higiene y la industria, así como para beber y cultivar nuestros alimentos.

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