Le cycle de l'eau

Brève description

Dans cette série de six activités, les élèves découvrent le cycle de l'eau et, en particulier, la manière dont l'eau dans le sol contribue au cycle et réagit aux changements qu'il subit. Une série d'activités pratiques permet aux élèves d'examiner de plus près les processus d'évaporation et de condensation de l'eau libre et de l'eau dans le sol. En utilisant des données satellitaires réelles, les élèves explorent les changements de l'humidité du sol à travers le monde au cours des dernières années.

Sujet Géographie, Sciences, Sciences de la Terre

Objectifs d'apprentissage
  • D√©crire comment l'eau modifie les changements d'√©tat dans le contexte du cycle de l'eau
  • Appliquer les connaissances sur le cycle de l'eau pour sugg√©rer comment il pourrait changer en raison du r√©chauffement climatique.
  • √Čvaluer et r√©aliser une proc√©dure exp√©rimentale
  • Consigner des observations d√©taill√©es
  • Reconna√ģtre le r√īle du sol et des plantes dans le cycle de l'eau ¬†
  • Relier les r√©sultats de l'exp√©rience au r√īle des sols dans le cycle de l'eau.
  • Utiliser l'application web Climat depuis l'espace et les donn√©es satellitaires r√©elles
  • Int√©grer des informations provenant d'une s√©rie de sources pour pr√©senter un r√©sum√© concis d'une recherche ind√©pendante.
Tranche d'√Ęge
8 - 11 ans
L'heure
environ 45 minutes par activité
Ressource disponible en :

Activité 1 : Le cycle de l'eau aujourd'hui et demain

Dans cette activité, les élèves apprendront à élaborer un diagramme du cycle de l'eau à partir d'une lecture. L'histoire de Stephan le flocon de neige illustre le cycle de l'eau et les changements d'état qui y sont associés. Les élèves considèrent l'importance de l'eau pour la vie et explorent les idées de l'impact possible du changement climatique sur le cycle de l'eau. Les lecteurs avertis peuvent lire l'histoire de manière autonome pour préparer la leçon.
Activité 2 : Enquête sur l'évaporation
Il s'agit de la première de trois activités pratiques liées qui pourraient être utilisées, comme indiqué ici, pour examiner les processus clés du cycle de l'eau. Dans cette activité, les élèves surveilleront l'évaporation de l'eau sur une période donnée et évalueront la solidité de leurs conclusions, en envisageant d'autres explications dans le cadre d'une expérience. 
Equipement
  • Trois tasses ou petits plateaux ou bols pour chaque groupe¬†
  • Trois √©tiquettes autocollantes ou un marqueur
  • L'eau
  • R√®gles - de pr√©f√©rence celles dont le bord est marqu√© d'un z√©ro
  • Des serviettes pour les mains mouill√©es et pour nettoyer les √©claboussures.
  • Une copie de la feuille de travail 2 (2 pages) pour chaque √©l√®ve
  • Papier millim√©tr√© (facultatif)
Activité 3 : Explorer la condensation
Dans cette activité, l'une des trois activités pratiques liées, les élèves recueilleront des observations sur un phénomène qu'ils connaissent probablement déjà, mais qu'ils n'ont pas étudié en détail. Cette activité met l'accent sur la réalisation d'observations détaillées et minutieuses sur la condensation et sur l'établissement d'une relation avec le cycle de l'eau. 
Equipement
  • Une bouteille ou un bocal transparent avec un couvercle herm√©tique pour chaque groupe
  • √Čtiquette adh√©sive ou marqueur
  • Colorant alimentaire ou encre
  • Une cruche ou un gobelet pour chaque groupe
  • Un entonnoir pour chaque groupe (pas indispensable mais r√©duit les √©claboussures)
  • Des serviettes pour les mains mouill√©es et pour nettoyer les √©claboussures.
  • Fiche de travail 3 - une copie par √©l√®ve¬†
  • Appareil photo (p. ex. smartphone) pour chaque groupe
  • Logiciels de pr√©sentation, de traitement de l'image et/ou de traitement de texte avec lesquels les √©tudiants sont familiers (s'ils utilisent des appareils photo)
Activité 4 : Les plantes, le sol et le cycle de l'eau 
Dans cette activit√©, l'une des trois activit√©s pratiques li√©es, les √©l√®ves d√©couvriront le r√īle des plantes dans le transport de l'eau du sol vers l'atmosph√®re et les processus du cycle de l'eau. Ils apprendront que les sols retiennent l'eau et expliqueront comment les plantes sont impliqu√©es dans le cycle.¬†
Equipement
  • Deux pots ou gobelets identiques pour chaque groupe, l'un contenant une plante et l'autre de la terre.
  • √Čtiquettes autocollantes ou marqueur
  • Deux sacs en plastique transparent pour chaque groupe
  • √Člastiques (en fonction des sacs utilis√©s)
  • Pelle et brosse pour nettoyer les √©claboussures
  • Feuille de travail de l'√©l√®ve 4 - une copie par √©l√®ve
Activité 5 : L'eau dans le sol
Dans cette activit√©, les √©l√®ves mesureront la quantit√© d'eau que le sol peut contenir en r√©alisant une exp√©rience. Ils apprendront √† relier les r√©sultats de l'exp√©rience au r√īle des sols dans le cycle de l'eau.¬†
Equipement
  • Un pot avec des trous au fond rempli de terre pour chaque groupe¬†
  • Un petit plateau ou un plat sur lequel le pot peut √™tre pos√©¬†
  • Cylindre de mesure ou gobelet pouvant mesurer 25 cm3 et 50 cm3 pour chaque groupe
  • Une cruche ou un grand b√©cher d'eau pour chaque groupe
  • Une minuterie ou un chronom√®tre par groupe
  • Une copie de la fiche de travail 5 (2 pages) pour chaque √©l√®ve¬†
  • Pots vides identiques √† ceux remplis de terre (facultatif)
  • Des serviettes pour les mains mouill√©es et pour nettoyer les √©claboussures.
Activité 6 : L'eau dans le sol depuis l'espace
Dans cette activité, les élèves utilisent l'application web Climate from Space pour explorer les mesures satellitaires de l'humidité du sol à travers le monde et étudier les causes et les effets de la variation de la quantité d'eau dans le sol. Ils s'en servent comme d'un tremplin pour mener leurs propres recherches, individuellement ou en groupe.
Equipement
  • Acc√®s √† l'internet
  • Application web "Le climat depuis l'espace
  • Fiche de travail 6 (2 pages)
  • Logiciel de pr√©sentation tel que PowerPoint (facultatif)
  • Mat√©riel pour la r√©alisation d'une affiche (facultatif)

Le saviez-vous ?

Lorsque le Soleil chauffe la Terre, de l'air chaud et humide s'élève de la surface du sol, des océans et d'autres étendues d'eau ; la vapeur d'eau contenue dans l'air se condense et forme des nuages ; lorsque les gouttelettes d'eau contenues dans les nuages sont suffisamment lourdes, elles retombent sur la Terre sous forme de pluie ou de neige. L'eau de pluie et la fonte de la neige et de la glace peuvent retourner à l'océan ou s'infiltrer dans le sol. L'eau qui s'infiltre dans le sol peut s'accumuler dans les aquifères souterrains ou être absorbée par les racines des plantes qui finissent par l'envoyer dans l'atmosphère.
et la rejette dans l'air. Ce cycle de l'eau est essentiel au maintien de la vie sur Terre et nous dépendons de l'eau douce qui y circule pour l'hygiène et l'industrie, ainsi que pour boire et cultiver nos aliments.

Changement d'affectation des sols

Les images satellites nous permettent de documenter très précisément les changements dans l'utilisation des sols. Découvrez comment les satellites fournissent des informations sur l'utilisation des sols à l'échelle mondiale. Vidéo par ESERO Allemagne (en anglais).

Paxi - Le cycle de l'eau

Brève description : Rejoignez Paxi alors qu'il visite la planète Terre et découvrez le cycle de l'eau. Dans cette vidéo, destinée aux...