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L'ozone est-il bon ou mauvais ? - Découverte du trou de la couche d'ozone en Antarctique
Dans cette série de trois activités, les élèves apprendront à connaître l'ozone et ses effets - bons et mauvais - sur la vie sur Terre. La première activité donne un aperçu de ces effets, explique comment l'ozone est mesuré et présente l'histoire du trou de la couche d'ozone dans l'Antarctique. Une activité pratique étudie l'efficacité de la crème solaire. Dans la dernière activité, les élèves utilisent des données satellitaires réelles pour étudier les variations de la concentration d'ozone dans le monde au cours des deux dernières décennies.
Sujet Géographie, Sciences, Sciences de la Terre
- Résumer les effets de l'ozone dans différentes parties de l'atmosphère sur la vie sur Terre.
- Décrire l'histoire du trou de la couche d'ozone dans l'Antarctique, y compris le rôle des observations par satellite dans le suivi de sa reconstitution.
- Relier les éléments d'un modèle expérimental à la situation réelle qu'il représente
- Évaluer l'efficacité d'une méthode expérimentale
- Réaliser une activité pratique en suivant des instructions et en enregistrant les résultats de manière systématique
- Utilisez l'application web Climate from Space pour explorer les changements des concentrations d'ozone dans le monde.
- Sélectionner des informations clés à partir d'une série de sources pour présenter un résumé concis d'une recherche indépendante.
- 5-6 perles sensibles aux UV par groupe, de préférence violettes ou roses foncées (de la même couleur à l'intérieur d'un groupe)
- Boîte de Petri ou autre récipient plat et ouvert par groupe
- Torche UV (facultative pour chaque groupe)
- Crayons de couleur (de la même couleur que les perles), un par élève
- Une sélection de crèmes solaires avec différents facteurs de protection
- Béchers d'eau - un par groupe
- Sharpie ou autre marqueur permanent fin
- Ficelle et étiquettes autocollantes (facultatif)
- Serviettes
- Une copie de la feuille de travail 2 (2 pages) pour chaque élève
- Accès à l'internet
- Application web "Le climat depuis l'espace
- Feuille de travail de l'élève 3
- Fiche d'information 3 en couleur (une par paire d'élèves)
- Logiciel de présentation tel que PowerPoint
Le saviez-vous ?
- L'ozone troposphérique est le principal composant du smog, qui résulte de réactions chimiques entre les polluants et les gaz présents dans l'air.
- En 1920, Gordon Dobson, un chercheur de l'université d'Oxford, a été le premier à construire un instrument permettant de mesurer la concentration d'ozone à partir du sol.
- De nombreux satellites d'observation de la Terre sont placés sur des orbites telles qu'ils ne peuvent pas prendre de mesures directement au-dessus du pôle Nord ou du pôle Sud, bien qu'ils puissent "voir" tout le reste de la Terre.
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