Climate Detectives-prosjekter 2018-2019

Prosjektets tittel: Klimadetektiver mot klimaendringer

Team: Klimaagenter

2018-2019   5. grunnskole i Evosmos-Thessaloniki-Griekenland   Thessaloniki   Hellas   22 Studentens alder: 8-9

Teamet vårt ønsket å undersøke "klimaendringer", ettersom vi mener det er en av de største truslene menneskeheten har stått overfor de siste tiårene. De ødeleggende stormene og oversvømmelsene som rammet Hellas sist vinter, de forferdelige brannene i landet vårt hver sommer - spesielt den i juli i fjor, som dessverre krevde altfor mange ofre - førte oss til denne beslutningen. Vi ønsket å forstå så mange aspekter av dette problemet som mulig og til slutt prøve å gjøre en forskjell, å handle! Prosjektet startet med en klassediskusjon som endte med at vi introduserte følgende begreper: "Klima", "klimaendringer" og "global oppvarming". Et enkelt og lettfattelig ordforråd ble valgt med omhu, siden elevene mine er 8-9 år gamle! Vi snakket om "klima" som det gjennomsnittlige mønsteret av værforhold over en lang tidsperiode, mens været ikke er det samme, ettersom det endrer seg daglig. "Klimaendringer" var lett å forstå og å kjenne på. Nesten alle har hørt og brukt begrepet "drivhuseffekt". "Global oppvarming" er økningen i jordens gjennomsnittstemperatur over en lengre periode. Etter alt dette var det på tide å gå videre til #EuropeanSpaceAgency's nettsted, https://www.esa.int/ og spesielt til https://www.esa.int/Education/Climate_detectives for å hente de svært nyttige *Classroom resources*. Vi brukte følgende ressurser og materiell fra "Teach with space": * Fra bakken og fra himmelen - Analyse og forståelse av bilder av planeten jorden tatt fra verdensrommet * Isen smelter - Hvordan kan vi undersøke effekten av smeltende is? * Jorden under lokket - Forstå drivhuseffekten - Også en Paxi-animasjon. * Ett år på jorden - Forstå årstidene * Nesen opp på himmelen - Observere og måle værforhold Videre leste vi barnebøker, som "Jorden vår har feber", så på videoer og studerte relevant materiale fra miljøundervisningssentrene i området vårt.

Gjennom disse aktivitetene ble elevene kjent med viktigheten av at ESA-astronauter observerer jorden fra ISS eller en jordobservasjonssatellitt, særlig når det gjelder miljøproblemer på jorden. - De utforsket virkningen av global oppvarming og issmelting på havnivået, designet sitt eget eksperiment for å undersøke hvordan issmelting påvirker temperaturen i jordens atmosfære og lærte om isbreer. - Atmosfæren og en normal mengde drivhusgasser gjør det mulig for oss mennesker å leve på planeten vår. Men overproduksjon av disse gassene forårsaker drivhuseffekten og øker den globale oppvarmingen. Elevene ble kjent med alle disse dataene og konsekvensene av dem. - Den neste ressursen økte elevenes kunnskap om årstidene og viste hvordan sol-jord-systemet påvirker årstidene. - Observasjon og måling av værforhold: Elevene lærte å beskrive værforhold, bygge en liten meteorologisk stasjon og foreta værmålinger av regn, vindhastighet og lufttemperatur. - Konklusjonen var enkel for teamet vårt: Klimaet kan påvirkes av jordens atmosfære, som består av gasser. Når sollyset kommer inn i atmosfæren, fanges noe av varmen opp av gassene, slik at jorden holder seg varm og beboelig, mens noe av varmen sendes tilbake ut i verdensrommet. - Energikilder som olje, gass og kull, som er de viktigste energikildene for boliger, biler og industrier, slipper dessverre ut en gass (karbondioksid) i atmosfæren som fanger opp varme som ellers ville unnsluppet jordens atmosfære. Dette fører til en økning av jordens temperatur, noe som bidrar til oppvarmingen av planeten. - Endelig fant de små klimadetektivene mine ut at det er mye de kan gjøre på skolen sin for å beskytte klimaet!

Vi var veldig glade da vi kom til det punktet hvor vi kunne handle som ekte klimadetektiver! Vi bestemte oss for å bli forsvarere, små helter! Etter en idémyldring om løsninger for å redusere problemet med global oppvarming, skrev vi ned våre oppdagelser, forslag og anbefalinger - for eksempel "Grunnleggende energisparetips". Neste skritt var å informere alle de andre klassene på skolen, lærerne og hele lokalsamfunnet utover elevenes familier. Elevene ble delt inn i grupper på 4-5 og fikk i oppgave å samle inn informasjon om fornybare energikilder. Andre oppgaver var å utarbeide flere spørreskjemaer om oppvarmingen av skolebygningen vår, hjemmene våre, transportmåtene som alle bruker, de mest miljøvennlige måtene å gjøre alt på, resirkulering, gjenbruk, avfallsreduksjon, kompostering, miljøvennlige produkter osv. Vi bestemte oss for å delta i #Let's_do_it_Greece_2019 og for å gjøre en forskjell og vise i praksis at vi virkelig bryr oss! Vi tegner vår egen plakat for vår deltakelse - som også kan fungere som motivasjon! Vi håper at flere klasser har lyst til å være med neste år! https://www.letsdoitgreece.org/ Som en konklusjon: Ja, klimaet vårt er i endring! Men det er ikke for sent! Alle sammen, unge og gamle, kan vi gjøre noe! På skolen kan vi gjøre mye! Noen merknader om prosjektet: 1. Rollespill er en spesielt interessant teknikk i miljøundervisningen. Elevene tar på seg roller og øver seg i å argumentere, selv for standpunkter som de sannsynligvis ikke vil få støtte for i hverdagen. 2. Forslagene våre og spørreskjemaene er selvfølgelig skrevet på gresk, men jeg kan oversette dem hvis det trengs!