Projekty Climate Detectives 2018-2019

Název projektu: Klimatičtí detektivové vs. změna klimatu

Tým: Klimatičtí agenti

2018-2019   5. základní škola Evosmos-Soluň-Řecko   Soluň   Řecko   22 Věk studenta: 8-9

Náš tým chtěl prozkoumat téma "Změna klimatu", protože se domníváme, že jde o jednu z největších hrozeb, kterým lidstvo v posledních desetiletích čelí. K tomuto rozhodnutí nás vedly ničivé bouře a záplavy, které Řecko postihly minulou zimu, a děsivé požáry, které v naší zemi řádí každé léto - zejména ten z loňského července, který si bohužel vyžádal příliš mnoho obětí. Chtěli jsme pochopit co nejvíce aspektů tohoto problému a konečně se pokusit něco změnit, jednat! Projekt začal třídní diskusí, jejímž závěrem bylo zavedení následujících pojmů: "Klima", "změna klimatu" a "globální oteplování". Jednoduchá a srozumitelná slovní zásoba byla pečlivě vybrána, protože mým žákům je 8-9 let! Hovořili jsme tedy o "klimatu" jako o průměrném vzorci povětrnostních podmínek v dlouhém časovém období, zatímco počasí není stejné, protože se mění každý den. "Změnu klimatu" bylo snadné pochopit, pocítit. Téměř každý slyšel a používal pojem "skleníkový efekt". "Globální oteplování" je zvýšení průměrné teploty na Zemi za dlouhé časové období. Po tom všem bylo na čase přejít na webové stránky #EuropeanSpaceAgency, https://www.esa.int/ a především na https://www.esa.int/Education/Climate_detectives, abychom si znovu vybrali velmi užitečné *Classroom resources*. Využili jsme tedy následující zdroje a materiály z "Učíme s vesmírem": * Ze země a z nebe-Analýza a pochopení snímků planety Země pořízených z vesmíru * Led taje-Jak můžeme zkoumat účinky tání ledu? * Země pod pokličkou-pochopení skleníkového efektu- také animace Paxi. * Jeden rok na Zemi-pochopení ročních období * Nosem nahoru na oblohu-pozorování a měření povětrnostních podmínek Dále jsme četli dětské knihy, například "Naše Země má horečku", sledovali videa a studovali příslušné materiály ze středisek ekologické výchovy v naší oblasti.

Prostřednictvím těchto aktivit se žáci seznámili s významem pozorování Země astronauty ESA z ISS nebo z družice pro pozorování Země, zejména v otázkách environmentálních problémů Země. - Zkoumali vliv globálního oteplování a tání ledu na hladinu moří, navrhli vlastní experiment, kterým zkoumali, jak se projevuje tání ledu při změně teploty zemské atmosféry, seznámili se s ledovci. - Atmosféra a normální množství skleníkových plynů umožňují nám, lidem, žít na naší planetě. Nadprodukce těchto plynů však způsobuje skleníkový efekt a zvyšuje globální oteplování. Žáci se seznámili se všemi těmito údaji a jejich důsledky. - Další zdroj rozšířil znalosti žáků o ročních obdobích a všimli si vlivu systému Slunce-Země na roční období. - Pozorování a měření povětrnostních podmínek: Žáci se naučili popisovat povětrnostní podmínky, postavili malou meteorologickou stanici a prováděli meteorologická měření deště, rychlosti větru a teploty vzduchu. - Závěr byl pro náš tým snadný: klima může být ovlivněno zemskou atmosférou, která je tvořena plyny. Zatímco sluneční světlo vstupuje do naší atmosféry, část tohoto tepla je zachycena plyny, a tak Země zůstává teplá a obyvatelná a část se vrací zpět do vesmíru. - Zdroje energie, jako je ropa, plyn a uhlí, které jsou hlavním zdrojem energie pro domácnosti, automobily a průmysl, bohužel uvolňují do atmosféry plyn (oxid uhličitý), který zachycuje teplo, které by jinak uniklo ze zemské atmosféry. To vede ke zvyšování teploty Země, což přispívá k oteplování planety. - Nakonec moji malí klimatičtí detektivové zjistili, že v jejich škole by se dalo změnit mnoho věcí, které by chránily klima!

Měli jsme velkou radost, když jsme se dostali k tomu, abychom začali jednat jako skuteční klimatičtí detektivové!Rozhodli jsme se, že se staneme ochránci, malými hrdiny! Po brainstormingu nápadů na řešení, jak zmírnit problém globálního oteplování, jsme sepsali naše objevy, návrhy, doporučení - například "Základní tipy pro úsporu energie". Dalším krokem bylo nejprve informovat všechny ostatní třídy školy, jejich učitele a celou komunitu mimo rodiny žáků. Žáci byli rozděleni do skupinek po 4 až 5 s úkolem shromáždit informace o Obnovitelných zdrojích energie. Dalšími úkoly bylo připravit několik dotazníků o vytápění naší školní budovy,našich domácností, způsobech dopravy, které všichni používají, nejšetrnějších způsobech, jak vše dělat, recyklaci, opětovném použití, snižování množství odpadu, kompostování, ekologicky šetrných výrobcích atd. Rozhodli jsme se zapojit do projektu #Let's_do_it_Greece_2019 a něco změnit, ukázat v praxi, že nám na tom opravdu záleží! nakreslili jsme si vlastní plakát pro naši účast - který by mohl sloužit i jako motivace! v rámci *Školního týdne dobrovolnické osvěty v oblasti životního prostředí*. doufáme, že se příští rok bude chtít zapojit více tříd! https://www.letsdoitgreece.org/ Na závěr : Ano, naše klima se mění! Ale není pozdě! Všichni společně, mladí i starší, můžeme jednat! Ve škole můžeme udělat hodně! Několik poznámek k projektu: 1. Hraní rolí je v environmentální výchově mimořádně zajímavou technikou. Žáci přebírají role a cvičí se v argumentaci, a to i pro postoje, které je v každodenním životě pravděpodobně nepodpoří. ve své třídě jsem ji skutečně aplikovala. 2. Naše návrhy a dotazníky jsou samozřejmě napsány v řečtině. mohu je přeložit, pokud to bude potřeba!