Klimata detektīvu projekti 2018-2019

Projekta nosaukums: Klimata detektīvi pret klimata pārmaiņām

Komanda: Klimata aģenti

2018-2019   Evosmosa 5. pamatskola - Saloniki - Grieķija   Saloniki   Grieķija   22 Skolēna vecums: 8-9

Mūsu komanda vēlējās izpētīt tēmu "Klimata pārmaiņas", jo mēs uzskatām, ka tas ir viens no lielākajiem draudiem, ar ko cilvēce saskaras pēdējās desmitgadēs. Postošās vētras un plūdi, kas piemeklēja Grieķiju pagājušajā ziemā, šausminošie ugunsgrēki, kas katru vasaru plosās mūsu valstī - īpaši pagājušā gada jūlija ugunsgrēks, kurā diemžēl bija pārāk daudz upuru, - noveda mūs pie šī lēmuma. Mēs vēlējāmies izprast pēc iespējas vairāk šīs problēmas aspektu un beidzot mēģināt kaut ko mainīt, rīkoties! Projekts sākās ar klases diskusiju, kuras noslēgumā tika ieviesti šādi termini: "Klimats", "klimata pārmaiņas" un "globālā sasilšana". Vienkārša un viegli saprotama leksika tika rūpīgi izvēlēta, jo mani skolēni ir 8-9 gadus veci! Tātad mēs runājām par "Klimatu" kā vidējo laika apstākļu modeli ilgākā laika periodā, savukārt laikapstākļi nav vienādi, jo tie mainās katru dienu. "Klimata pārmaiņas" bija viegli saprotamas, jūtamas. Gandrīz visi ir dzirdējuši un lietojuši terminu "siltumnīcas efekts". "Globālā sasilšana" ir Zemes vidējās temperatūras paaugstināšanās ilgākā laika periodā. Pēc visa tā bija laiks doties uz #EuropeanSpaceAgency tīmekļa vietni, https://www.esa.int/ un īpaši uz https://www.esa.int/Education/Climate_detectives, lai atgūtu ļoti noderīgos *Klases resursu*. Tātad mēs izmantojām šādus resursus un materiālus no "Mācīt ar kosmosu": * No zemes un no debesīm - no kosmosa uzņemtu planētas Zeme attēlu analīze un izpratne * Ledus kūst - kā mēs varam izpētīt ledus kušanas ietekmi? * Zeme zem vāka - siltumnīcas efekta izpratne - arī Paxi animācija. * Viens gads uz Zemes- Izpratne par gadalaikiem * Deguns debesīs- Laikapstākļu novērošana un mērīšana Turklāt mēs lasījām bērnu grāmatas, piemēram, "Mūsu Zemei ir drudzis", skatījāmies videofilmas un pētījām attiecīgos materiālus no mūsu reģiona vides izglītības centriem.

Izmantojot šīs aktivitātes, - mani skolēni iepazinās ar to, cik svarīgi ir novērot Zemi, ko veic ESA astronauti no SKS vai Zemes novērošanas satelīta, jo īpaši saistībā ar Zemes vides problēmām. - Viņi pētīja globālās sasilšanas un ledus kušanas ietekmi uz jūras līmeni, izstrādāja savu eksperimentu, lai izpētītu, kā ledus kušanas sekas mainās Zemes atmosfēras temperatūra, uzzināja par ledājiem. - Atmosfēra un normāls siltumnīcefekta gāzu daudzums ļauj mums, cilvēkiem, dzīvot uz mūsu planētas. Taču šo gāzu pārprodukcija izraisa siltumnīcas efektu un palielina globālo sasilšanu. Skolēni iepazinās ar visiem šiem datiem un to sekām. - Nākamais resurss papildināja skolēnu zināšanas par gadalaikiem un pievērsa uzmanību Saules un Zemes sistēmas ietekmei uz gadalaikiem. - Laikapstākļu novērošana un mērīšana: skolēni mācījās aprakstīt laikapstākļus, uzbūvēja nelielu meteoroloģisko staciju un veica laikapstākļu mērījumus - noteica lietus, vēja ātrumu un gaisa temperatūru. - Mūsu komandai secinājums bija viegls: klimatu var ietekmēt Zemes atmosfēra, kas sastāv no gāzēm. Saules gaismai iekļūstot mūsu atmosfērā, daļu no šī siltuma gāzes aiztur, tāpēc Zeme paliek silta un piemērota dzīvošanai, bet daļa siltuma atgriežas atpakaļ kosmosā. - Tādi enerģijas avoti kā nafta, gāze un akmeņogles, kas ir galvenais enerģijas avots mājokļos, automobiļos un rūpniecībā, diemžēl atmosfērā izplata gāzi (oglekļa dioksīdu), kas aiztur siltumu, kurš citādi izkļūtu no Zemes atmosfēras. Tā rezultātā paaugstinās Zemes temperatūra, kas veicina planētas sasilšanu. - Visbeidzot mani mazie klimata detektīvi noskaidroja, ka viņu skolā ir daudz lietu, ko varētu mainīt, lai aizsargātu klimatu!

Mēs bijām ļoti laimīgi, kad nonācām līdz brīdim, kad varējām rīkoties kā īsti klimata detektīvi!Mēs nolēmām kļūt par aizstāvjiem, mazajiem varoņiem! Pēc ideju vētras par risinājumiem, kā mazināt globālās sasilšanas problēmu, mēs pierakstījām savus atklājumus, ierosinājumus, ieteikumus, piemēram, "Pamata padomi enerģijas taupīšanai". Nākamais solis bija vispirms informēt visas pārējās skolas klases, viņu skolotājus un visu sabiedrību ārpus skolēnu ģimenēm. Skolēni tika sadalīti grupās pa 4-5 skolēniem ar uzdevumu apkopot informāciju par atjaunojamiem enerģijas avotiem. Citi uzdevumi bija sagatavot vairākas aptaujas anketas par mūsu skolas ēkas apkuri, mūsu mājokļiem, transporta veidiem, ko visi izmanto, videi draudzīgākajiem veidiem, kā visu darīt, otrreizēju pārstrādi, atkārtotu izmantošanu, atkritumu samazināšanu, kompostēšanu, videi draudzīgiem produktiem u.c. Mēs nolēmām piedalīties #Let's_do_it_Greece_2019 un kaut ko mainīt, praksē parādot, ka mums patiešām rūp! mēs uzzīmējām savu plakātu par mūsu dalību - kas varētu kalpot arī kā motivācija! Mēs ceram, ka nākamgad vairāk klašu vēlēsies iesaistīties *Skolas nedēļā, kas veltīta brīvprātīgo izpratnes veicināšanai par vides jautājumiem*. https://www.letsdoitgreece.org/ Nobeigumā: jā, mūsu klimats mainās! Bet vēl nav vēlu! Mēs visi kopā, jaunieši un vecāki, varam rīkoties! Skolā mēs varam darīt daudz! Dažas piezīmes par projektu: 1. Lomu spēles ir īpaši interesants paņēmiens vides izglītībā. Skolēni iejūtas lomās un vingrinās argumentēt pat par pozīcijām, kuras, visticamāk, neatbalstīs viņu ikdienas dzīvē. es to pielietoju savā klasē. 2. Mūsu ieteikumi un anketas, protams, ir rakstītas grieķu valodā.Es varu tās iztulkot, ja tas ir nepieciešams!