Projetos de Detectives ClimĂĄticos 2018-2019

Tópico do projecto: Mudanças climåticas

Título do projeto: Detectives Climåticos vs Mudança Climåtica

Equipe: Agentes climĂĄticos

2018-2019   5ÂȘ Escola PrimĂĄria de Evosmos-Thessaloniki-GrĂ©cia   TessalĂłnica   GrĂ©cia   22 A idade do aluno: 8-9


Resumo do projeto

A nossa equipa quis investigar o tema "AlteraçÔes climĂĄticas", pois acreditamos que Ă© uma das maiores ameaças que a humanidade enfrenta nas Ășltimas dĂ©cadas. As tempestades e inundaçÔes devastadoras que atingiram a GrĂ©cia no inverno passado, os incĂȘndios horrĂ­veis que ocorrem no nosso paĂ­s todos os VerĂ”es - especialmente o de julho passado, com demasiadas vĂ­timas, infelizmente - levaram-nos a esta decisĂŁo. QuerĂ­amos compreender o maior nĂșmero possĂ­vel de aspectos desta questĂŁo e, finalmente, tentar fazer a diferença, agir! O projeto começou com um debate na turma, cuja conclusĂŁo final foi a introdução dos seguintes termos: "Clima", "AlteraçÔes ClimĂĄticas" e "Aquecimento Global". Foi escolhido cuidadosamente um vocabulĂĄrio simples e fĂĄcil de compreender, uma vez que os meus alunos tĂȘm entre 8 e 9 anos de idade! Assim, falĂĄmos sobre o "Clima" como o padrĂŁo mĂ©dio das condiçÔes meteorolĂłgicas durante um longo perĂ­odo de tempo, enquanto o tempo nĂŁo Ă© o mesmo, pois muda diariamente. As "alteraçÔes climĂĄticas" eram fĂĄceis de compreender e de sentir. Quase toda a gente jĂĄ ouviu e utilizou a expressĂŁo "efeito de estufa". O "aquecimento global" Ă© o aumento da temperatura mĂ©dia da Terra durante um longo perĂ­odo de tempo. Depois de tudo isto, era altura de ir para o sĂ­tio Web da #EuropeanSpaceAgency, https://www.esa.int/ e, especialmente, para https://www.esa.int/Education/Climate_detectives, a fim de recuperar os muito Ășteis *recursos de sala de aula*. Assim, utilizĂĄmos os seguintes recursos e materiais de "Ensinar com o espaço": * Do chĂŁo e do cĂ©u - Analisar e compreender imagens do planeta Terra tiradas do espaço * O gelo estĂĄ a derreter - Como podemos investigar os efeitos do derretimento do gelo? * A Terra sob a tampa - Compreender o efeito de estufa. * Um ano na Terra - Compreender as estaçÔes do ano * O nariz no cĂ©u - Observar e medir as condiçÔes meteorolĂłgicas AlĂ©m disso, lemos livros infantis, como "A nossa Terra tem febre", vimos vĂ­deos e estudĂĄmos material relevante dos Centros de Educação Ambiental da nossa ĂĄrea.

Principais resultados

AtravĂ©s destas actividades, - os meus alunos familiarizaram-se com a importĂąncia da observação da Terra pelos astronautas da ESA a partir da ISS ou por um satĂ©lite de observação da Terra, especialmente em questĂ”es de problemas ambientais da Terra. - Exploraram o impacto do aquecimento global e do derretimento do gelo no nĂ­vel do mar, conceberam a sua prĂłpria experiĂȘncia para analisar os resultados do derretimento do gelo numa alteração da temperatura da atmosfera terrestre e aprenderam sobre os glaciares. - A atmosfera e a quantidade normal de gases com efeito de estufa permitem-nos, a nĂłs humanos, viver no nosso planeta. Mas a produção excessiva desses gases provoca o efeito de estufa e aumenta o aquecimento global. Os alunos ficaram a conhecer todos estes dados e as suas consequĂȘncias. - O recurso seguinte reforçou os conhecimentos dos alunos sobre as estaçÔes do ano e permitiu-lhes perceber a influĂȘncia do sistema Sol-Terra nas estaçÔes. - Observar e medir as condiçÔes meteorolĂłgicas: os alunos aprenderam a descrever as condiçÔes meteorolĂłgicas, construĂ­ram uma pequena estação meteorolĂłgica e efectuaram mediçÔes meteorolĂłgicas da chuva, da velocidade do vento e da temperatura do ar. - A conclusĂŁo foi fĂĄcil para a nossa equipa: o clima pode ser afetado pela atmosfera da Terra, que Ă© constituĂ­da por gases. Quando a luz solar entra na nossa atmosfera, uma parte do calor Ă© retida pelo gĂĄs, o que faz com que a Terra se mantenha quente e habitĂĄvel, e outra parte regressa ao espaço. - Infelizmente, fontes de energia como o petrĂłleo, o gĂĄs e o carvĂŁo, que sĂŁo a principal fonte de energia para as casas, os automĂłveis e as indĂșstrias, libertam um gĂĄs (diĂłxido de carbono) para a atmosfera, que retĂ©m o calor que, de outra forma, escaparia Ă  atmosfera da Terra. Isto leva a um aumento da temperatura da Terra, o que contribui para o aquecimento do planeta. - Finalmente, os meus pequenos Detectives do Clima descobriram que hĂĄ muitas coisas que podem mudar na sua escola para proteger o clima!

AçÔes para ajudar a amenizar o problema

Ficåmos muito felizes quando chegåmos ao ponto de agir como verdadeiros Detectives do Clima e decidimos tornar-nos Defensores, Pequenos Heróis! Depois de um brainstorming de ideias sobre soluçÔes para diminuir o problema do aquecimento global, escrevemos as nossas descobertas, sugestÔes e recomendaçÔes - tais como "Dicas båsicas para poupar energia". O passo seguinte foi informar, numa primeira fase, todas as outras turmas da escola, os seus professores e toda a comunidade, para além das famílias dos alunos. Os alunos foram divididos em grupos de 4-5 pessoas com a tarefa de recolher informação sobre fontes de energia renovåveis. Outras tarefas consistiam em preparar vårios questionårios sobre o aquecimento do edifício da escola, as nossas casas, os meios de transporte adoptados por todos, as formas mais ecológicas de fazer tudo, a reciclagem, a reutilização, a redução de resíduos, a compostagem, os produtos amigos do ambiente, etc. Decidimos participar no #Let's_do_it_Greece_2019 e fazer a diferença, mostrando na pråtica que realmente nos preocupamos! Esperamos que no próximo ano mais turmas queiram participar! https://www.letsdoitgreece.org/ Para concluir: Sim, o nosso clima estå a mudar! Mas, não é tarde! Todos juntos, jovens e adultos, podemos agir! Na escola, podemos fazer muito! Algumas notas sobre o projeto: 1. O jogo de papéis é uma técnica particularmente interessante na Educação Ambiental. Os alunos assumem papéis e exercitam-se na argumentação, mesmo para posiçÔes que provavelmente não os apoiarão no seu quotidiano. 2. As nossas sugestÔes e os questionårios estão escritos em grego, claro. Posso traduzi-los, se for necessårio!


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