Klíma detektívek Projektek 2018-2019

A projekt címe: Éghajlatnyomozók kontra éghajlatváltozás

Csapat: Klímaügynökök

2018-2019   Evosmos-Thesszaloniki-Görögország 5. Általános Iskola   Thesszaloniki   Görögország   22 A diák életkora: 8-9

Csapatunk az "Éghajlatváltozás" témáját szerette volna megvizsgálni, mivel úgy gondoljuk, hogy ez az egyik legnagyobb veszély, amellyel az emberiségnek az elmúlt évtizedekben szembe kell néznie. A Görögországot tavaly télen sújtó pusztító viharok és árvizek, a hazánkban minden nyáron pusztító szörnyű tüzek - különösen a tavaly júliusi, sajnos túl sok áldozatot követelő tűzvész - vezettek minket ehhez a döntéshez. Meg akartuk érteni ennek a kérdésnek minél több aspektusát, és végre megpróbáltunk változtatni, cselekedni! A projekt egy osztálybeszélgetéssel kezdődött, amelynek végső konklúziója a következő fogalmak bevezetése volt: "Éghajlat", "Éghajlatváltozás" és "Globális felmelegedés". Az egyszerű és könnyen érthető szókincset gondosan választottuk ki, mivel a diákjaim 8-9 évesek! Így beszélgettünk az "Éghajlatról", mint az időjárási viszonyok átlagos mintázatáról hosszú időn keresztül, míg az időjárás nem azonos, mivel naponta változik. Az "éghajlatváltozás" könnyen érthető, érezhető volt. Szinte mindenki hallotta és használta már az "üvegházhatás" kifejezést. A "globális felmelegedés" a Föld átlaghőmérsékletének hosszú időn át tartó emelkedése. Mindezek után ideje volt továbbhaladni az #EuropeanSpaceAgency honlapjára, a https://www.esa.int/ és különösen a https://www.esa.int/Education/Climate_detectives oldalra, hogy visszaköveteljük a nagyon hasznos *Osztálytermi forrásokat*. Tehát a következő forrásokat és anyagokat használtuk fel a "Tanítsunk az űrrel" című kiadványból: * A földről és az égből - A Föld bolygóról az űrből készült képek elemzése és megértése * Olvad a jég - Hogyan vizsgálhatjuk az olvadó jég hatásait? * Föld a fedél alatt - Az üvegházhatás megértése - Egy Paxi animáció is. * Egy év a Földön- Az évszakok megértése * Orr az égen- Az időjárási viszonyok megfigyelése és mérése Továbbá gyermekkönyveket olvastunk, mint például "A Földünknek láza van", videókat néztünk és a környékünk Környezeti Nevelési Központjainak vonatkozó anyagát tanulmányoztuk.

E tevékenységek révén - tanulóim megismerték az ESA űrhajósai által az ISS-ről vagy egy Föld-megfigyelő műholdról végzett Föld-megfigyelés fontosságát, különösen a Föld környezeti problémáival kapcsolatos kérdésekben. - Megvizsgálták a globális felmelegedés és a jégolvadás hatását a tengerszintre, saját kísérletet terveztek annak vizsgálatára, hogy a jégolvadás milyen eredményeket hoz a Föld légkörének hőmérsékletváltozásában, megismerkedtek a gleccserekkel. - A légkör és az üvegházhatású gázok normális mennyisége teszi lehetővé számunkra, emberek számára, hogy a bolygónkon éljünk. De ezeknek a gázoknak a túltermelődése okozza az üvegházhatást, és növeli a globális felmelegedést. A tanulók megismerkedtek mindezen adatokkal és azok következményeivel. - A következő forrás bővítette a tanulók ismereteit az évszakokról, és észrevették a Nap-Föld rendszer hatását az évszakokra. - Az időjárási viszonyok megfigyelése és mérése: a tanulók megtanulták, hogyan kell leírni az időjárási viszonyokat, megépítettek egy kis meteorológiai állomást, és időjárási méréseket végeztek az eső, a szélsebesség és a levegő hőmérséklete tekintetében. - Csapatunk számára könnyű volt a következtetés: az éghajlatot a Föld légköre befolyásolhatja, amely gázokból áll. Miközben a napfény bejut a légkörünkbe, a hő egy részét a gázok csapdába ejtik, így a Föld meleg és lakható marad, egy része pedig visszatér az űrbe. - Az olyan energiaforrások, mint az olaj, a gáz és a szén, amelyek az otthonok, az autók és az ipar fő energiaforrásait jelentik, sajnos egy olyan gázt (szén-dioxidot) bocsátanak a légkörbe, amely csapdába ejti a hőt, amely egyébként elszökne a Föld légköréből. Ez a Föld hőmérsékletének emelkedéséhez vezet, ami hozzájárul a bolygó felmelegedéséhez. - Végül az én kis klímadetektívjeim rájöttek, hogy sok mindent meg lehet változtatni az iskolájukban az éghajlat védelme érdekében!

Nagyon boldogok voltunk, amikor eljutottunk arra a pontra, hogy igazi klímadetektívekként lépjünk fel!Úgy döntöttünk, hogy védők, kis hősök leszünk! Miután ötleteltünk a globális felmelegedés problémájának csökkentésére irányuló megoldásokról, leírtuk felfedezéseinket, javaslatainkat, ajánlásainkat - mint például az "Alapvető energiatakarékossági tippek" . A következő lépés az volt, hogy először az iskola összes többi osztályát, a tanáraikat és a tanulók családjain túl az egész közösséget tájékoztattuk. A tanulókat 4-5 fős csoportokra osztottuk azzal a feladattal, hogy gyűjtsenek információkat a megújuló energiaforrásokról. További feladat volt több kérdőív elkészítése az iskola épületének fűtéséről, az otthonunkról, a mindenki által elfogadott közlekedési módokról, a környezetbarát módszerekről, az újrahasznosításról, az újrafelhasználásról, a hulladékcsökkentésről, a komposztálásról, a környezetbarát termékekről stb. elhatároztuk, hogy részt veszünk az #Let's_do_it_Greece_2019 programban, és hogy változtatunk, megmutatva a gyakorlatban, hogy tényleg törődünk vele!Részvételünkhöz saját plakátot rajzoltunk, ami motivációként is szolgálhat! az *iskolai önkéntes környezetvédelmi témájú figyelemfelkeltő héten*.Reméljük, hogy jövőre több osztály is szeretne részt venni benne! https://www.letsdoitgreece.org/ Összefoglalva : Igen, az éghajlatunk változik! De,még nem késő! Mindannyian együtt, fiatalok és idősek, tudunk tenni! Az iskolában sokat tehetünk! Néhány megjegyzés a projektről: 1. A szerepjáték különösen érdekes technika a környezeti nevelésben. A diákok szerepeket vállalnak, és gyakorolják a vitatkozást, még olyan álláspontokért is, amelyek a mindennapi életükben valószínűleg nem támogatják őket. én ezt alkalmaztam az osztályomban. 2. A javaslataink és a kérdőívek görögül vannak írva ,természetesen. le tudom fordítani őket,ha szükséges!