Ilmastodetektivien projektit 2018-2019

Hankkeen nimi: Ilmastoetsivät vs. ilmastonmuutos

Joukkue: Ilmastoagentit

2018-2019   Evosmosin 5. peruskoulu-Thessaloniki-Kreikka   Thessaloniki   Kreikka   22 Oppilaan ikä: 8-9

Ryhmämme halusi tutkia ilmastonmuutosta, koska se on mielestämme yksi suurimmista uhkista, joita ihmiskunta on kohdannut viime vuosikymmeninä. Kreikkaa viime talvena koetelleet tuhoisat myrskyt ja tulvat sekä maassamme joka kesä esiintyvät kauhistuttavat tulipalot - erityisesti viime heinäkuun tulipalo, joka valitettavasti toi liikaa uhreja - johtivat meidät tähän päätökseen. Halusimme ymmärtää mahdollisimman monia tämän asian näkökohtia ja yrittää vihdoin vaikuttaa asiaan, toimia! Hanke alkoi luokkakeskustelulla, jonka lopputuloksena otettiin käyttöön seuraavat termit: "Ilmasto", "ilmastonmuutos" ja "ilmaston lämpeneminen". Yksinkertainen ja helposti ymmärrettävä sanasto valittiin huolellisesti, sillä oppilaat ovat 8-9-vuotiaita! Puhuimme siis "ilmastosta" sääolosuhteiden keskimääräisenä mallina pitkän ajanjakson aikana, kun taas sää ei ole samanlainen, koska se muuttuu päivittäin. "Ilmastonmuutos" oli helppo ymmärtää, tuntea. Lähes kaikki ovat kuulleet ja käyttäneet termiä "kasvihuoneilmiö". "Ilmaston lämpeneminen" on maapallon keskilämpötilan nousua pitkän ajanjakson aikana. Kaiken tämän jälkeen oli aika siirtyä #EuropeanSpaceAgencyn verkkosivuille, https://www.esa.int/ ja erityisesti osoitteeseen https://www.esa.int/Education/Climate_detectives hakemaan takaisin erittäin hyödylliset *Luokkahuoneen resurssit*. Käytimme siis seuraavia resursseja ja materiaalia "Teach with space" -julkaisusta: * Maasta ja taivaalta - Avaruudesta otettujen kuvien analysointi ja ymmärtäminen maapallosta * Jää sulaa - Miten voimme tutkia jään sulamisen vaikutuksia? * Maa kannen alla - Kasvihuoneilmiön ymmärtäminen - Myös Paxi-animaatio. * Yksi vuosi maapallolla- Vuodenaikojen ymmärtäminen * Nenä taivaalla- Sääolosuhteiden havainnointi ja mittaaminen Lisäksi luimme lastenkirjoja, kuten "Maapallollamme on kuumetta", katsoimme videoita ja opiskelimme asiaankuuluvaa materiaalia alueemme ympäristökasvatuskeskuksista.

Näiden toimintojen kautta - Oppilaat tutustuivat siihen, miten tärkeää on, että ESA:n astronautit tarkkailevat maapalloa ISS:ltä tai maanhavainnointisatelliitista käsin erityisesti maapallon ympäristöongelmiin liittyvissä kysymyksissä. - He tutkivat ilmaston lämpenemisen ja jään sulamisen vaikutusta merenpinnan tasoon, suunnittelivat oman kokeen, jolla he tutkivat, miten jään sulamisen seuraukset muuttuvat maapallon ilmakehän lämpötilan muuttuessa, tutustuivat jäätiköihin. - Ilmakehä ja kasvihuonekaasujen normaali määrä mahdollistavat sen, että me ihmiset voimme elää planeetallamme. Mutta näiden kaasujen ylituotanto aiheuttaa kasvihuoneilmiön ja lisää ilmaston lämpenemistä. Oppilaat tutustuivat kaikkiin näihin tietoihin ja niiden seurauksiin. - Seuraavalla aineistolla parannettiin oppilaiden tietämystä vuodenajoista, ja he huomasivat auringon ja maan välisen järjestelmän vaikutuksen vuodenaikoihin. - Sääolosuhteiden havainnointi ja mittaaminen: oppilaat oppivat kuvaamaan sääolosuhteita, rakensivat pienen sääaseman ja tekivät säämittauksia sateesta, tuulen nopeudesta ja ilman lämpötilasta. - Johtopäätös oli ryhmällemme helppo: maapallon ilmakehä, joka koostuu kaasuista, voi vaikuttaa ilmastoon. Kun auringonvalo pääsee ilmakehäämme, osa tästä lämmöstä jää kaasujen vangiksi, joten maapallo pysyy lämpimänä ja asumiskelpoisena ja osa palaa takaisin avaruuteen. - Öljyn, kaasun ja hiilen kaltaiset energialähteet, jotka ovat kotien, autojen ja teollisuuden pääasiallinen voimanlähde, vapauttavat valitettavasti ilmakehään kaasua (hiilidioksidia), joka sitoo lämpöä, joka muutoin karkaisi maapallon ilmakehästä. Tämä johtaa maapallon lämpötilan nousuun, mikä osaltaan edistää maapallon lämpenemistä. - Lopulta pienet ilmastodetektivini saivat selville, että heidän koulussaan voidaan muuttaa monia asioita ilmaston suojelemiseksi!

Olimme hyvin iloisia, kun pääsimme siihen pisteeseen, että voisimme ryhtyä toimimaan todellisina ilmastodetektiveinä!Päätimme ryhtyä puolustajiksi, pieniksi sankareiksi! Aivoriihen jälkeen ideoimme ratkaisuja ilmaston lämpenemisen ongelman vähentämiseksi ja kirjasimme ylös löytömme, ehdotuksemme ja suosituksemme - kuten "Energiansäästövinkit". Seuraavaksi asiasta tiedotettiin ensin kaikille koulun muille luokille, heidän opettajilleen ja koko yhteisölle oppilaiden perheiden lisäksi. Oppilaat jaettiin 4-5 hengen ryhmiin, joiden tehtävänä oli kerätä tietoa uusiutuvista energialähteistä. Muita tehtäviä oli laatia useita kyselylomakkeita koulurakennuksemme ja kotiemme lämmityksestä, kaikkien käyttämistä kuljetusmuodoista, ympäristöystävällisimmistä tavoista tehdä kaikkea, kierrätyksestä, uudelleenkäytöstä, jätteiden vähentämisestä, kompostoinnista, ympäristöystävällisistä tuotteista jne. Päätimme osallistua #Let's_do_it_Greece_2019 -tapahtumaan ja tehdä jotain ja osoittaa käytännössä, että todella välitämme!Piirsimme oman julisteen osallistumistamme varten, joka voisi toimia myös motivaationa!- *Kouluviikon vapaaehtoistyöhön, jolla lisätään tietoisuutta ympäristöasioista*.Toivomme, että ensi vuonna useammat luokat haluaisivat osallistua siihen! https://www.letsdoitgreece.org/ Yhteenvetona : Kyllä, ilmastomme muuttuu! Mutta se ei ole myöhäistä! Kaikki yhdessä, nuoret ja vanhat, voimme toimia! Koulussa voimme tehdä paljon! Joitakin huomioita hankkeesta: 1. Roolileikki on erityisen mielenkiintoinen tekniikka ympäristökasvatuksessa. Oppilaat omaksuvat rooleja ja harjoittelevat argumentointia jopa sellaisten kantojen puolesta, jotka eivät todennäköisesti tue heitä jokapäiväisessä elämässään. minä sovelsin sitä luokassani. 2. Ehdotuksemme ja kyselylomakkeet on kirjoitettu kreikaksi, mutta voin kääntää ne, jos se on tarpeen!