Klimadetektive Projekte 2018-2019

Titel des Projekts: Klimadetektive gegen den Klimawandel

Mannschaft: Klima-Agenten

2018-2019   5. Grundschule von Evosmos-Thessaloniki-Griechenland   Thessaloniki   Griechenland   22 Alter des Schülers: 8-9

Unser Team wollte das Thema "Klimawandel" untersuchen, da wir glauben, dass dies eine der größten Bedrohungen ist, denen die Menschheit in den letzten Jahrzehnten ausgesetzt ist. Die verheerenden Stürme und Überschwemmungen, die Griechenland im letzten Winter heimgesucht haben, die schrecklichen Brände in unserem Land jeden Sommer - vor allem der vom letzten Juli mit leider zu vielen Opfern - haben uns zu dieser Entscheidung geführt. Wir wollten möglichst viele Aspekte dieses Themas verstehen und schließlich versuchen, etwas zu verändern, zu handeln! Das Projekt begann mit einer Klassendiskussion, an deren Ende die Einführung der folgenden Begriffe stand: "Klima", "Klimawandel" und "globale Erwärmung". Da meine SchülerInnen zwischen 8 und 9 Jahre alt sind, wurde ein einfacher und leicht verständlicher Wortschatz gewählt! So sprachen wir über das "Klima" als das durchschnittliche Muster der Wetterbedingungen über einen langen Zeitraum hinweg, während das Wetter nicht immer gleich ist, da es sich täglich ändert. Der "Klimawandel" war leicht zu verstehen und zu spüren. Fast jeder hat schon einmal den Begriff "Treibhauseffekt" gehört und verwendet. Die "globale Erwärmung" ist der Anstieg der Durchschnittstemperatur auf der Erde über einen längeren Zeitraum hinweg. Nach all dem war es an der Zeit, die Website der #EuropeanSpaceAgency, https://www.esa.int/ und vor allem https://www.esa.int/Education/Climate_detectives aufzusuchen, um die sehr nützlichen *Classroom resources* abzurufen. Wir haben also die folgenden Ressourcen und Materialien von "Teach with space" verwendet: * Vom Boden und vom Himmel - Bilder des Planeten Erde aus dem Weltraum analysieren und verstehen * Das Eis schmilzt - Wie können wir die Auswirkungen des schmelzenden Eises untersuchen? * Die Erde unter dem Deckel - Den Treibhauseffekt verstehen - Auch eine Paxi-Animation. * Ein Jahr auf der Erde - Verständnis der Jahreszeiten * Die Nase am Himmel - Beobachtung und Messung der Wetterbedingungen Außerdem lasen wir Kinderbücher wie "Unsere Erde hat Fieber", sahen uns Videos an und studierten einschlägiges Material aus den Umweltbildungszentren unserer Region.

Durch diese Aktivitäten - lernten meine Schüler die Bedeutung der Beobachtung der Erde durch ESA-Astronauten von der ISS aus oder durch einen Erdbeobachtungssatelliten kennen, insbesondere in Bezug auf Umweltprobleme auf der Erde. - Sie untersuchten die Auswirkungen der globalen Erwärmung und des schmelzenden Eises auf den Meeresspiegel, entwarfen ihr eigenes Experiment, um zu untersuchen, wie die Folgen des Schmelzens von Eis bei einer Veränderung der Temperatur der Erdatmosphäre aussehen, und lernten etwas über Gletscher. - Die Atmosphäre und die normale Menge an Treibhausgasen ermöglichen es uns Menschen, auf unserem Planeten zu leben. Aber die Überproduktion dieser Gase verursacht den Treibhauseffekt und verstärkt die globale Erwärmung. Die SchülerInnen machten sich mit all diesen Daten und ihren Folgen vertraut. - Mit der nächsten Ressource konnten die SchülerInnen ihr Wissen über die Jahreszeiten erweitern und den Einfluss des Systems Sonne-Erde auf die Jahreszeiten erkennen. - Beobachtung und Messung von Wetterbedingungen: Die SchülerInnen lernten, wie man Wetterbedingungen beschreibt, bauten eine kleine meteorologische Station und führten Wettermessungen von Regen, Windgeschwindigkeit und Lufttemperatur durch. - Die Schlussfolgerung war für unser Team einfach: Das Klima kann durch die Erdatmosphäre, die aus Gasen besteht, beeinflusst werden. Während das Sonnenlicht in unsere Atmosphäre eindringt, wird ein Teil der Wärme von den Gasen aufgefangen, so dass die Erde warm und bewohnbar bleibt, während ein anderer Teil wieder ins Weltall zurückkehrt. - Energiequellen wie Öl, Gas und Kohle, die die Hauptantriebskraft für Haushalte, Autos und die Industrie sind, setzen leider ein Gas (Kohlendioxid) in die Atmosphäre frei, das Wärme einfängt, die sonst aus der Erdatmosphäre entweichen würde. Dies führt zu einem Anstieg der Erdtemperatur, was zur Erwärmung des Planeten beiträgt. - Schließlich fanden meine kleinen Klimadetektive heraus, dass es viele Dinge gibt, die sie in ihrer Schule ändern können, um das Klima zu schützen!

Wir waren sehr glücklich, als wir an den Punkt kamen, als echte Klimadetektive aktiv zu werden: Wir beschlossen, Verteidiger zu werden, kleine Helden! Nach einem Brainstorming von Ideen für Lösungen zur Verringerung des Problems der globalen Erwärmung schrieben wir unsere Entdeckungen, Vorschläge und Empfehlungen auf - wie z. B. "Einfache Energiespartipps". Der nächste Schritt bestand darin, zunächst alle anderen Klassen der Schule, ihre Lehrer und die gesamte Gemeinschaft über die Familien der Schüler hinaus zu informieren. Die Schüler wurden in Gruppen von 4-5 Personen eingeteilt, die Informationen über erneuerbare Energiequellen sammeln sollten. Weitere Aufgaben waren die Erstellung verschiedener Fragebögen über die Beheizung unseres Schulgebäudes, unserer Häuser, die von allen genutzten Verkehrsmittel, die umweltfreundlichsten Möglichkeiten, alles zu tun, das Recycling, die Wiederverwendung, die Abfallverringerung, die Kompostierung, umweltfreundliche Produkte usw. Wir haben beschlossen, an der #Let's_do_it_Greece_2019 teilzunehmen und etwas zu bewirken, indem wir in der Praxis zeigen, dass wir uns wirklich darum kümmern!- Wir haben unser eigenes Plakat für unsere Teilnahme gezeichnet, das auch als Motivation dienen könnte! Wir hoffen, dass nächstes Jahr mehr Klassen daran teilnehmen möchten! https://www.letsdoitgreece.org/ Als Fazit: Ja, unser Klima verändert sich! Aber, es ist noch nicht zu spät! Alle zusammen, jung und alt, können wir etwas unternehmen! In der Schule können wir eine Menge tun! Einige Anmerkungen zum Projekt: 1. Rollenspiele sind eine besonders interessante Technik in der Umwelterziehung. Die Schüler übernehmen Rollen und üben sich im Argumentieren, auch für Positionen, die sie in ihrem Alltag wahrscheinlich nicht vertreten würden. 2. Unsere Vorschläge und die Fragebögen sind natürlich auf Griechisch geschrieben, ich kann sie übersetzen, wenn es nötig ist!