Podnebni detektivi Projekti 2018-2019

Naslov projekta: Podnebni detektivi proti podnebnim spremembam

Ekipa: Podnebni dejavniki

2018-2019   5. osnovna šola Evosmos-Tessaloniki-Grčija   Solun   Grčija   22 Starost učenca: 8-9

Naša ekipa je želela raziskati "podnebne spremembe", saj menimo, da so ena največjih groženj, s katerimi se človeštvo sooča v zadnjih desetletjih. Uničujoča neurja in poplave, ki so zadnjo zimo prizadele Grčijo, grozljivi požari v naši državi vsako poletje - zlasti tisti julija lani, ki je žal terjal preveč žrtev - so nas pripeljali do te odločitve. Želeli smo razumeti čim več vidikov tega vprašanja in končno poskusiti nekaj spremeniti, ukrepati! Projekt se je začel z razpravo v razredu, katere končni zaključek je bila uvedba naslednjih pojmov: "Podnebje", "podnebne spremembe" in "globalno segrevanje". Preprosto in razumljivo besedišče je bilo skrbno izbrano, saj so moji učenci stari 8-9 let! Tako smo se pogovarjali o "podnebju" kot povprečnem vzorcu vremenskih razmer v daljšem časovnem obdobju, medtem ko vreme ni enako, saj se dnevno spreminja. "Podnebne spremembe" je bilo enostavno razumeti, jih občutiti. Skoraj vsi so že slišali in uporabljali izraz "učinek tople grede". "Globalno segrevanje" je povečanje povprečne temperature na Zemlji v daljšem časovnem obdobju. Po vsem tem je bil čas, da nadaljujemo na spletno stran #EuropeanSpaceAgency, https://www.esa.int/ in še posebej na https://www.esa.int/Education/Climate_detectives, da bi obnovili zelo uporabne *Classroom resources*. Tako smo uporabili naslednje vire in gradivo iz publikacije "Učimo z vesoljem": * S tal in z neba - analiza in razumevanje slik planeta Zemlje, posnetih iz vesolja * Led se topi - kako lahko raziskujemo učinke taljenja ledu? * Zemlja pod pokrovom - razumevanje učinka tople grede - tudi animacija Paxi. * Eno leto na Zemlji-razumevanje letnih časov * Nos na nebu-opazovanje in merjenje vremenskih razmer Poleg tega smo brali otroške knjige, kot je "Naša Zemlja ima vročino", gledali videoposnetke in preučevali ustrezno gradivo iz okoljskih izobraževalnih centrov na našem območju.

S temi dejavnostmi so se učenci seznanili s pomenom opazovanja Zemlje s strani astronavtov ESA z Mednarodne vesoljske postaje ISS ali satelita za opazovanje Zemlje, zlasti pri okoljskih problemih na Zemlji. - Raziskovali so vpliv globalnega segrevanja in taljenja ledu na višino morske gladine, zasnovali so lasten poskus, s katerim so preverili, kakšne so posledice taljenja ledu ob spremembi temperature Zemljinega ozračja, spoznali so ledenike. - Atmosfera in normalna količina toplogrednih plinov nam, ljudem, omogočata življenje na našem planetu. Toda prekomerna proizvodnja teh plinov povzroča učinek tople grede in povečuje globalno segrevanje. Učenci so se seznanili z vsemi temi podatki in njihovimi posledicami. - Naslednji vir je okrepil znanje učencev o letnih časih in opozoril na vpliv sistema Sonce-Zemlja na letne čase. - Opazovanje in merjenje vremenskih razmer: učenci so se naučili opisovati vremenske razmere, zgradili majhno meteorološko postajo in opravili vremenske meritve dežja, hitrosti vetra in temperature zraka. - Zaključek je bil za našo ekipo enostaven: na podnebje lahko vpliva Zemljino ozračje, ki je sestavljeno iz plinov. Medtem ko sončna svetloba vstopa v naše ozračje, del te toplote ujamejo plini, zato Zemlja ostane topla in primerna za bivanje, del pa se vrne nazaj v vesolje. - Viri energije, kot so nafta, plin in premog, ki so glavni vir energije za domove, avtomobile in industrijo, žal v ozračje sproščajo plin (ogljikov dioksid), ki zadržuje toploto, ki bi sicer ušla iz zemeljske atmosfere. Zaradi tega se temperatura na Zemlji povečuje, kar prispeva k segrevanju planeta. - Nazadnje so moji mali podnebni detektivi ugotovili, da lahko v svoji šoli spremenijo veliko stvari, ki varujejo podnebje!

Bili smo zelo veseli, ko smo prišli do točke, ko smo začeli delovati kot pravi podnebni detektivi!Odločili smo se, da bomo postali branilci, mali junaki! Po možganski nevihti idej o rešitvah za zmanjšanje problema globalnega segrevanja smo zapisali svoja odkritja, predloge, priporočila - kot so "Osnovni nasveti za varčevanje z energijo" . Naslednji korak je bil najprej obvestiti vse druge razrede šole, njihove učitelje in celotno skupnost, ne le družine učencev. Učence smo razdelili v skupine po 4-5, njihova naloga pa je bila zbrati informacije o obnovljivih virih energije. Druge naloge so bile pripraviti več vprašalnikov o ogrevanju naše šolske stavbe, naših domov, načinih prevoza, ki jih uporabljajo vsi, okolju najbolj prijaznih načinih, recikliranju, ponovni uporabi, zmanjševanju količine odpadkov, kompostiranju, okolju prijaznih izdelkih itd. Odločili smo se sodelovati v projektu #Let's_do_it_Greece_2019 in narediti spremembo ter v praksi pokazati, da nam res ni vseeno!Za sodelovanje smo narisali svoj plakat - ki lahko služi tudi kot motivacija! Upamo, da bo naslednje leto v tednu prostovoljnega ozaveščanja o okoljskih vprašanjih sodelovalo več razredov! https://www.letsdoitgreece.org/ Za zaključek: Da, naše podnebje se spreminja! Vendar še ni prepozno! Vsi skupaj, mladi in stari, lahko ukrepamo! V šoli lahko naredimo veliko! Nekaj opomb o projektu: 1. Igra vlog je še posebej zanimiva tehnika pri okoljski vzgoji. Učenci prevzemajo vloge in se urijo v argumentiranju, tudi za stališča, ki jih v vsakdanjem življenju verjetno ne bodo podpirala. v svojem razredu sem jo uporabil. 2. Naši predlogi in vprašalniki so seveda napisani v grščini.Lahko jih prevedem, če je to potrebno!