Klimadetektivernes projekter 2018-2019

Projektets emne: Klimaforandringer

Projektets titel: Klimadetektiver vs. klimaforandringer

Team: Klima-agenter

2018-2019   5. grundskole i Evosmos-Thessaloniki-GrÊkenland   Thessaloniki   GrÊkenland   22 Elevens alder: 8-9


Resumé af projektet

Vores team Þnskede at undersÞge "Klimaforandringer", da vi mener, at det er en af de stÞrste trusler, som menneskeheden stÄr over for i de sidste Ärtier. De ÞdelÊggende storme og oversvÞmmelser, der ramte GrÊkenland sidste vinter, de forfÊrdelige brande i vores land hver sommer - isÊr den i juli sidste Är med alt for mange ofre - fÞrte os til denne beslutning. Vi Þnskede at forstÄ sÄ mange aspekter af dette problem som muligt og endelig forsÞge at gÞre en forskel, at handle! Projektet startede med en klassediskussion, hvis endelige konklusion var introduktionen af fÞlgende begreber: "Klima", "Klimaforandringer" og "Global opvarmning". Et enkelt og letforstÄeligt ordforrÄd blev omhyggeligt valgt, da mine elever er 8-9 Är gamle! SÄ vi talte om "klima" som det gennemsnitlige mÞnster af vejrforhold over en lang periode, mens vejret ikke er det samme, da det Êndrer sig dagligt. "Klimaforandring" var let at forstÄ, at mÊrke. NÊsten alle har hÞrt og brugt udtrykket "drivhuseffekt". "Global opvarmning" er stigningen i Jordens gennemsnitstemperatur over en lÊngere periode. Efter alt dette var det tid til at gÄ videre til #EuropeanSpaceAgency's hjemmeside, https://www.esa.int/ og isÊr til https://www.esa.int/Education/Climate_detectives for at genvinde de meget nyttige *Classroom resources*. SÄ vi brugte fÞlgende ressourcer og materiale fra "Teach with space": * Fra jorden og fra himlen - Analyse og forstÄelse af billeder af planeten Jorden taget fra rummet * Isen smelter - Hvordan kan vi undersÞge effekten af smeltende is? * Jorden under lÄget - ForstÄ drivhuseffekten - OgsÄ en Paxi-animation. * Et Är pÄ jorden - forstÄelse af Ärstider * NÊsen op i himlen - observation og mÄling af vejrforhold Desuden lÊste vi bÞrnebÞger som "Vores jord har feber", sÄ videoer og studerede relevant materiale fra miljÞuddannelsescentrene i vores omrÄde.

Vigtigste resultater

Gennem disse aktiviteter blev mine elever bekendt med vigtigheden af, at ESA-astronauter observerer Jorden fra ISS eller fra en jordobservationssatellit, isÊr nÄr det drejer sig om miljÞproblemer pÄ Jorden. - De udforskede virkningen af global opvarmning og smeltende is pÄ havniveauet, designede deres eget eksperiment for at undersÞge, hvordan resultaterne af issmeltning i en Êndring i temperaturen i jordens atmosfÊre, lÊrte om gletsjere. - AtmosfÊren og den normale mÊngde drivhusgasser gÞr det muligt for os mennesker at leve pÄ vores planet. Men overproduktion af disse gasser forÄrsager drivhuseffekten og Þger den globale opvarmning. Eleverne stiftede bekendtskab med alle disse data og deres konsekvenser. - Den nÊste ressource forbedrede elevernes viden om Ärstider, og de bemÊrkede sol-jord-systemets indflydelse pÄ Ärstiderne. - Observation og mÄling af vejrforhold: Eleverne lÊrte, hvordan man beskriver vejrforhold, byggede en lille meteorologisk station og foretog vejrmÄlinger af regn, vindhastighed og lufttemperatur. - Konklusionen var nem for vores team: Klimaet kan pÄvirkes af Jordens atmosfÊre, som bestÄr af gasser. NÄr sollys trÊnger ind i vores atmosfÊre, opfanges noget af varmen af gassen, sÄ jorden forbliver varm og beboelig, og noget sendes tilbage ud i rummet. - Energikilder som olie, gas og kul, der er hoveddrivkraften for hjem, biler og industrier, frigiver desvÊrre en gas (kuldioxid) i atmosfÊren, som fanger varme, der ellers ville undslippe Jordens atmosfÊre. Det fÞrer til en stigning i Jordens temperatur, hvilket bidrager til opvarmningen af planeten. - Endelig fandt mine smÄ klimadetektiver ud af, at der er mange ting, de kan Êndre pÄ deres skole for at beskytte klimaet!

Tiltag, der kan hjĂŠlpe med at mindske problemet

Vi var meget glade, da vi kom til det punkt, hvor vi kunne handle som rigtige klimadetektiver! Vi besluttede os for at blive forsvarere, smÄ helte! Efter en brainstorming af ideer til lÞsninger, der kan mindske problemet med global opvarmning, skrev vi vores opdagelser, forslag og anbefalinger ned - sÄsom "GrundlÊggende tips til energibesparelser". Det nÊste skridt var fÞrst at informere alle skolens andre klasser, deres lÊrere og hele lokalsamfundet ud over elevernes familier. Eleverne blev inddelt i grupper pÄ 4-5 med den opgave at indsamle information om vedvarende energikilder. Andre opgaver var at udarbejde flere spÞrgeskemaer om opvarmning af vores skolebygning, vores hjem, de transportmetoder, som alle anvender, de mest miljÞvenlige mÄder at gÞre alt pÄ, genbrug, genanvendelse, affaldsreduktion, kompostering, miljÞvenlige produkter osv. Vi besluttede at deltage i #Let's_do_it_Greece_2019 og gÞre en forskel ved at vise i praksis, at vi virkelig bekymrer os! Vi tegner vores egen plakat for vores deltagelse - som ogsÄ kan fungere som motivation! Vi hÄber, at flere klasser har lyst til at vÊre med nÊste Är! https://www.letsdoitgreece.org/ Som konklusion: Ja, vores klima er ved at Êndre sig! Men det er ikke for sent! Alle sammen, unge og gamle, kan vi gÞre noget! I skolen kan vi gÞre meget! Nogle noter om projektet: 1. Rollespil er en sÊrlig interessant teknik i miljÞundervisningen. Eleverne pÄtager sig roller og Þver sig i at argumentere, selv for holdninger, der sandsynligvis ikke vil stÞtte dem i deres hverdag. 2. Vores forslag og spÞrgeskemaerne er selvfÞlgelig skrevet pÄ grÊsk, men jeg kan oversÊtte dem, hvis det er nÞdvendigt!


Projekter oprettes af teams, og de tager det fulde ansvar for de delte data.
← Alle projekter