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O ciclo da água
Neste conjunto de seis actividades, os alunos aprenderão sobre o ciclo da água e, em particular, sobre a forma como a água no solo contribui para o ciclo e responde às suas alterações. Um conjunto de actividades práticas permite aos alunos analisar mais de perto os processos de evaporação e condensação da água livre e da água no solo. Utilizando dados reais de satélite, os alunos exploram as alterações da humidade do solo em todo o mundo nos últimos anos.
Assunto Geografia, Ciências, Ciências da Terra
- Descrever como a água muda de estado no contexto do ciclo da água
- Aplicar os conhecimentos sobre o ciclo da água para sugerir como este pode mudar em resultado do aquecimento global
- Avaliar e efetuar um procedimento experimental
- Registar observações pormenorizadas
- Reconhecer o papel do solo e das plantas no ciclo da água
- Relacionar os resultados da experiência com o papel dos solos no ciclo da água
- Utilizar a aplicação Web Climate from Space e a data real dos satélites
- Integrar informações de várias fontes para apresentar um resumo conciso de uma investigação independente
Atividade 1: O ciclo da água hoje e amanhã
- Três copos ou pequenos tabuleiros ou tigelas para cada grupo
- Três etiquetas autocolantes ou um marcador
- Água
- Réguas - de preferência com zero na extremidade
- Toalhas para as mãos molhadas e para lidar com eventuais derrames
- Uma cópia da ficha de trabalho 2 (2 páginas) para cada aluno
- Papel milimétrico (opcional)
- Uma garrafa ou um frasco transparente com uma tampa bem fechada para cada grupo
- Etiqueta autocolante ou marcador
- Corante alimentar ou tinta
- Um jarro ou um copo para cada grupo
- Um funil para cada grupo (não é essencial, mas reduz os salpicos)
- Toalhas para as mãos molhadas e para lidar com eventuais derrames
- Ficha de trabalho do aluno 3 - uma cópia por aluno
- Câmara fotográfica (por exemplo, smartphone) para cada grupo
- Software de apresentação, de processamento de imagens e/ou de texto com o qual os alunos estejam familiarizados (se utilizarem máquinas fotográficas)
- Dois vasos ou copos de papel idênticos para cada grupo, um com uma planta e outro apenas com terra
- Etiquetas autocolantes ou marcador
- Dois sacos de plástico transparentes para cada grupo
- Elásticos (consoante os sacos utilizados)
- Pá de lixo e escova para tratar dos derrames
- Ficha de trabalho do aluno 4 - uma cópia por aluno
- Um vaso com buracos no fundo, cheio de terra para cada grupo
- Um pequeno tabuleiro ou prato para colocar a panela
- Proveta ou copo de medição com capacidade para medir 25 cm3 e 50 cm3 para cada grupo
- Um jarro ou um copo grande de água para cada grupo
- Um temporizador ou cronómetro por grupo
- Uma cópia da ficha de trabalho 5 (2 páginas) para cada aluno
- Vasos vazios idênticos aos cheios de terra (facultativo)
- Toalhas para as mãos molhadas e para lidar com eventuais derrames
- Acesso à Internet
- Aplicação Web "Climate from Space
- Ficha de trabalho do aluno 6 (2 páginas)
- Software de apresentação como o PowerPoint (opcional)
- Materiais para fazer um cartaz (opcional)
Sabia que?
À medida que o Sol aquece a Terra, o ar quente e húmido sobe da superfície da terra, dos oceanos e de outras massas de água; o vapor de água no ar condensa-se, formando nuvens; quando as gotículas de água nas nuvens são suficientemente pesadas, caem na Terra sob a forma de chuva ou neve. A água da chuva e a neve e o gelo derretidos podem fluir de volta para o oceano ou infiltrar-se no solo. A água que se infiltra na terra pode acumular-se em aquíferos subterrâneos ou ser absorvida pelas raízes das plantas que acabam por enviá-la
de volta para o ar. Este ciclo da água é crucial para a manutenção da vida na Terra e nós dependemos da água doce que circula através dele para a higiene e a indústria, bem como para beber e cultivar os nossos alimentos.
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