Le cycle de l'eau
Dans cette série de six activités, les élÚves découvrent le cycle de l'eau et, en particulier, la maniÚre dont l'eau dans le sol contribue au cycle et réagit aux changements qu'il subit. Une série d'activités pratiques permet aux élÚves d'examiner de plus prÚs les processus d'évaporation et de condensation de l'eau libre et de l'eau dans le sol. En utilisant des données satellitaires réelles, les élÚves explorent les changements de l'humidité du sol à travers le monde au cours des derniÚres années.
Sujet GĂ©ographie, Sciences, Sciences de la Terre
- DĂ©crire comment l'eau modifie les changements d'Ă©tat dans le contexte du cycle de l'eau
- Appliquer les connaissances sur le cycle de l'eau pour suggérer comment il pourrait changer en raison du réchauffement climatique.
- Ăvaluer et rĂ©aliser une procĂ©dure expĂ©rimentale
- Consigner des observations détaillées
- ReconnaĂźtre le rĂŽle du sol et des plantes dans le cycle de l'eau Â
- Relier les résultats de l'expérience au rÎle des sols dans le cycle de l'eau.
- Utiliser l'application web Climat depuis l'espace et les données satellitaires réelles
- Intégrer des informations provenant d'une série de sources pour présenter un résumé concis d'une recherche indépendante.
Activité 1 : Le cycle de l'eau aujourd'hui et demain
- Trois tasses ou petits plateaux ou bols pour chaque groupeÂ
- Trois Ă©tiquettes autocollantes ou un marqueur
- L'eau
- RÚgles - de préférence celles dont le bord est marqué d'un zéro
- Des serviettes pour les mains mouillées et pour nettoyer les éclaboussures.
- Une copie de la feuille de travail 2 (2 pages) pour chaque Ă©lĂšve
- Papier millimétré (facultatif)
- Une bouteille ou un bocal transparent avec un couvercle hermétique pour chaque groupe
- Ătiquette adhĂ©sive ou marqueur
- Colorant alimentaire ou encre
- Une cruche ou un gobelet pour chaque groupe
- Un entonnoir pour chaque groupe (pas indispensable mais réduit les éclaboussures)
- Des serviettes pour les mains mouillées et pour nettoyer les éclaboussures.
- Fiche de travail 3 - une copie par Ă©lĂšveÂ
- Appareil photo (p. ex. smartphone) pour chaque groupe
- Logiciels de présentation, de traitement de l'image et/ou de traitement de texte avec lesquels les étudiants sont familiers (s'ils utilisent des appareils photo)
- Deux pots ou gobelets identiques pour chaque groupe, l'un contenant une plante et l'autre de la terre.
- Ătiquettes autocollantes ou marqueur
- Deux sacs en plastique transparent pour chaque groupe
- Ălastiques (en fonction des sacs utilisĂ©s)
- Pelle et brosse pour nettoyer les Ă©claboussures
- Feuille de travail de l'Ă©lĂšve 4 - une copie par Ă©lĂšve
- Un pot avec des trous au fond rempli de terre pour chaque groupeÂ
- Un petit plateau ou un plat sur lequel le pot peut ĂȘtre posĂ©Â
- Cylindre de mesure ou gobelet pouvant mesurer 25 cm3 et 50 cm3 pour chaque groupe
- Une cruche ou un grand bécher d'eau pour chaque groupe
- Une minuterie ou un chronomĂštre par groupe
- Une copie de la fiche de travail 5 (2 pages) pour chaque Ă©lĂšveÂ
- Pots vides identiques Ă ceux remplis de terre (facultatif)
- Des serviettes pour les mains mouillées et pour nettoyer les éclaboussures.
- AccĂšs Ă l'internet
- Application web "Le climat depuis l'espace
- Fiche de travail 6 (2 pages)
- Logiciel de présentation tel que PowerPoint (facultatif)
- Matériel pour la réalisation d'une affiche (facultatif)
Le saviez-vous ?
Lorsque le Soleil chauffe la Terre, de l'air chaud et humide s'Ă©lĂšve de la surface du sol, des ocĂ©ans et d'autres Ă©tendues d'eau ; la vapeur d'eau contenue dans l'air se condense et forme des nuages ; lorsque les gouttelettes d'eau contenues dans les nuages sont suffisamment lourdes, elles retombent sur la Terre sous forme de pluie ou de neige. L'eau de pluie et la fonte de la neige et de la glace peuvent retourner Ă l'ocĂ©an ou s'infiltrer dans le sol. L'eau qui s'infiltre dans le sol peut s'accumuler dans les aquifĂšres souterrains ou ĂȘtre absorbĂ©e par les racines des plantes qui finissent par l'envoyer dans l'atmosphĂšre.
et la rejette dans l'air. Ce cycle de l'eau est essentiel au maintien de la vie sur Terre et nous dépendons de l'eau douce qui y circule pour l'hygiÚne et l'industrie, ainsi que pour boire et cultiver nos aliments.
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La résolution spectrale
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