ESA_logo_2020_White
Logo ESERO bílé

Koloběh uhlíku

Stručný popis

V tomto souboru tří aktivit se studenti seznámí s koloběhem uhlíku a využijí jej k určení opatření na úrovni jednotlivce a komunity, která by měla snížit množství uhlíku vypouštěného do atmosféry. Praktická aktivita využívající materiály z domácnosti se zabývá dopadem okyselování oceánů a umožňuje studentům navrhnout přesnější experiment, který by mohli provést v laboratorních podmínkách. V závěrečné aktivitě studenti využívají reálná klimatická data ve webové aplikaci Climate from Space a zkoumají otázku týkající se jedné části koloběhu uhlíku. 

Předmět Přírodní vědy, chemie, biologie, vědy o Zemi, zeměpis

Cíle učení
  • Naučte se vytvořit diagram koloběhu uhlíku včetně rychlých a pomalých složek.
  • Využití koloběhu uhlíku k určení opatření ke snížení změny klimatu způsobené člověkem.
  • strukturovat vědecké vysvětlení, proč je pravděpodobné, že taková akce bude mít dopad.
  • vcítit se do názorů ostatních.
  • Popište vliv zvýšené kyselosti oceánů na mořské organismy.
  • Vyhodnocovat experimentální techniky a odhady, rozšiřovat stávající metody a zjišťovat další informace.
  • Použijte webovou aplikaci Climate from Space k prozkoumání otázky týkající se koloběhu uhlíku.
  • Vybrat klíčové informace pro informování ostatních
Věkové rozmezí
11- 14 let
Čas
přibližně 45 minut na jednu aktivitu
Zdroj je k dispozici v:
Angličtina, Francouzština, Španělština, Němčina, Holandský, Slovinština 
Klíčová slova:
, , , , , , , ,
Aktivita ke stažení - CZ

Klima pro školy

Jedná se o sérii učebních materiálů vyvinutých Iniciativou ESA pro změnu klimatu (CCI), které se zaměřují na klíčové aspekty klimatického systému.

Navštivte webovou stránku Klima pro školy
Aktivita 1: Koloběh uhlíku
V rámci této aktivity si studenti osvojí poznatky o koloběhu uhlíku, o tom, jak jej lidská činnost narušuje a jak nám jeho zohlednění může pomoci určit opatření ke zmírnění změny klimatu. Úkoly podporují čtenářskou gramotnost, tedy čtení s cílem porozumět a psaní s cílem informovat a přesvědčit, a zároveň podněcují studenty ke kritickému myšlení o svých znalostech a k využívání empatie při zvažování jiného úhlu pohledu. Některé nebo všechny úkoly na pracovním listu lze zadat jako domácí úkol: níže uvedený popis navrhuje způsob využití ve třídě, doplněný o doplňkovou aktivitu. 
Aktivita 2: Kyselé oceány
Při této aktivitě se žáci seznámí s účinky okyselování oceánů prostřednictvím praktických činností. Dají si do souvislosti okyselování oceánů s probíhající chemickou reakcí a zváží, jak by mohli pomocí stejného jednoduchého vybavení zjistit více. Díky použití každodenních matriálů jsou aktivity vhodné pro domácí nebo dálkovou výuku. 
Vybavení
  • Pracovní list pro studenty 2 (3 strany)
  • 3 sklenice nebo kádinky na skupinu
  • 2 láhve nebo menší sklenice na skupinu
  • Destilovaný ocet - tolik, aby se z poloviny naplnila větší sklenice nebo kádinka a naplnily se obě láhve nebo menší sklenice.
  • Citronová nebo limetková šťáva - pro naplnění jedné sklenice do poloviny
  • 4 vaječné skořápky na skupinu
  • 2 balónky na skupinu
  • Ochrana očí
  • Utěrky nebo papírové ručníky
  • Pinzeta nebo kleště
Aktivita 3: Sledování uhlíku z vesmíru 
V této aktivitě žáci využijí webovou aplikaci Climate from Space, aby prozkoumali otázku týkající se části koloběhu uhlíku a připravili prezentaci, v níž ostatním vysvětlí svá zjištění. Mohou ji provádět jednotlivci nebo dvojice či malé skupiny. Pokud žáci pracují společně a/nebo webovou aplikaci neznají, bylo by vhodné provést alespoň první část cvičení ve třídě, ačkoli je aktivita vhodná i pro samostatné učení.

Věděli jste to?

Lidská činnost přispívá ke globálnímu oteplování tím, že zvyšuje množství oxidu uhličitého (CO2) v atmosféře a přispívá ke skleníkovému efektu. Vědci varují, že pokud bude tento trend pokračovat, bude to mít mnoho negativních důsledků pro lidi, ekonomiku i přírodu. Mnoho lidí proto začalo provádět změny s cílem snížit svou uhlíkovou stopu. Možná se vyhýbají létání, méně používají auto, přemýšlejí o dopadu potravin, které jedí, nebo se vyhýbají výrobkům, při jejichž výrobě se ničí deštné pralesy.