Projekty Climate Detectives 2018-2019

Názov projektu: Klimatickí detektívi vs. zmena klímy

Tím: Klimatickí agenti

2018-2019   5. základná škola Evosmos - Solún - Grécko   Solún   Grécko   22 Vek študenta: 8-9

Náš tím chcel preskúmať "klimatické zmeny", pretože sme presvedčení, že sú jednou z najväčších hrozieb, ktorým ľudstvo v posledných desaťročiach čelí. K tomuto rozhodnutiu nás viedli ničivé búrky a záplavy, ktoré zasiahli Grécko minulú zimu, desivé požiare v našej krajine každé leto - najmä ten z júla minulého roka, ktorý si, žiaľ, vyžiadal príliš veľa obetí. Chceli sme pochopiť čo najviac aspektov tohto problému a konečne sa pokúsiť niečo zmeniť, konať! Projekt sa začal diskusiou v triede, ktorej konečným záverom bolo zavedenie nasledujúcich pojmov: "Klíma", "klimatické zmeny" a "globálne otepľovanie". Jednoduchá a zrozumiteľná slovná zásoba bola starostlivo vybraná, keďže moji žiaci majú 8 - 9 rokov! Hovorili sme teda o "klíme" ako o priemernom priebehu poveternostných podmienok počas dlhého časového obdobia, zatiaľ čo počasie nie je rovnaké, pretože sa mení každý deň. "Klimatické zmeny" bolo ľahké pochopiť, precítiť. Takmer každý počul a používal pojem "skleníkový efekt". "Globálne otepľovanie" je zvýšenie priemernej teploty na Zemi za dlhé časové obdobie. Po tom všetkom bolo načase pristúpiť k internetovej stránke #EuropeanSpaceAgency, https://www.esa.int/ a najmä k https://www.esa.int/Education/Climate_detectives, aby sme si vyzdvihli veľmi užitočné *Zdroje do tried*. Použili sme teda nasledujúce zdroje a materiály z publikácie "Učíme s vesmírom": * Zo zeme a z oblohy - Analýza a pochopenie snímok planéty Zem z vesmíru * Ľad sa topí - Ako môžeme skúmať účinky topenia ľadu? * Zem pod pokrievkou - pochopenie skleníkového efektu - tiež animácia Paxi. * Jeden rok na Zemi-pochopenie ročných období * Nos hore na oblohe-pozorovanie a meranie počasia Okrem toho sme čítali detské knihy, napríklad "Naša Zem má horúčku", pozerali videá a študovali príslušné materiály z centier environmentálnej výchovy v našej oblasti.

Prostredníctvom týchto aktivít sa moji žiaci oboznámili s významom pozorovania Zeme astronautmi ESA z ISS alebo z družice na pozorovanie Zeme, najmä v otázkach environmentálnych problémov Zeme. - Skúmali vplyv globálneho otepľovania a topenia ľadu na výšku hladiny morí, navrhli vlastný experiment na skúmanie dôsledkov topenia ľadu pri zmene teploty zemskej atmosféry, spoznali ľadovce. - Atmosféra a normálne množstvo skleníkových plynov umožňujú nám, ľuďom, žiť na našej planéte. Nadprodukcia týchto plynov však spôsobuje skleníkový efekt a zvyšuje globálne otepľovanie. Žiaci sa oboznámili so všetkými týmito údajmi a ich dôsledkami. - Ďalší zdroj rozšíril vedomosti žiakov o ročných obdobiach a všimli si vplyv systému Slnko - Zem na ročné obdobia. - Pozorovanie a meranie poveternostných podmienok: žiaci sa naučili opisovať poveternostné podmienky, postavili malú meteorologickú stanicu a uskutočnili merania počasia - dážď, rýchlosť vetra a teplota vzduchu. - Záver bol pre náš tím jednoduchý: klímu môže ovplyvňovať zemská atmosféra, ktorá sa skladá z plynov. Kým do našej atmosféry preniká slnečné svetlo, časť tohto tepla je zachytená plynmi, a tak Zem zostáva teplá a obývateľná a časť sa vracia späť do vesmíru. - Zdroje energie, ako je ropa, plyn a uhlie, ktoré sú hlavným zdrojom energie pre domácnosti, autá a priemysel, bohužiaľ uvoľňujú do atmosféry plyn (oxid uhličitý), ktorý zachytáva teplo, ktoré by inak uniklo zo zemskej atmosféry. To vedie k zvyšovaniu teploty Zeme, čo prispieva k otepľovaniu planéty. - Nakoniec moji malí detektívi klímy zistili, že v ich škole sa dá zmeniť veľa vecí, ktoré chránia klímu!

Boli sme veľmi šťastní, keď sme sa dostali k tomu, aby sme začali konať ako skutoční klimatickí detektívi!Rozhodli sme sa stať ochrancami, malými hrdinami! Po brainstormingu nápadov na riešenia, ako zmierniť problém globálneho otepľovania, sme spísali naše objavy, návrhy, odporúčania - napríklad "Základné tipy na úsporu energie" . Ďalším krokom bolo najprv informovať všetky ostatné triedy školy, ich učiteľov a celú komunitu mimo rodín žiakov. Žiaci boli rozdelení do skupín po 4-5 s úlohou zozbierať informácie o Obnoviteľných zdrojoch energie. Ďalšími úlohami bolo pripraviť niekoľko dotazníkov o vykurovaní budovy našej školy, našich domovov, spôsoboch dopravy, ktoré každý z nás používa, o spôsoboch, ktoré sú najšetrnejšie k životnému prostrediu, o recyklácii, opätovnom používaní, znižovaní množstva odpadu, kompostovaní, výrobkoch šetrných k životnému prostrediu atď. Rozhodli sme sa zapojiť do projektu #Let's_do_it_Greece_2019 a zmeniť situáciu, ukázať v praxi, že nám na tom naozaj záleží!Nakreslili sme vlastný plagát pre našu účasť - ktorý by mohol slúžiť aj ako motivácia! v *Školskom týždni dobrovoľníckej osvety o environmentálnych otázkach*. dúfame, že budúci rok by sa doň chcelo zapojiť viac tried! https://www.letsdoitgreece.org/ Na záver : Áno, naša klíma sa mení! Ale ešte nie je neskoro! Všetci spoločne, mladí aj starí, môžeme konať! V škole môžeme urobiť veľa! Niekoľko poznámok k projektu: 1. Hranie rolí je mimoriadne zaujímavá technika v environmentálnej výchove. Žiaci preberajú roly a cvičia sa v argumentácii, a to aj v prípade postojov, ktoré ich v každodennom živote pravdepodobne nepodporia. 2. Uplatnila som ju vo svojej triede. 2. Naše návrhy a dotazníky sú samozrejme napísané v gréčtine. môžem ich preložiť, ak to bude potrebné!