O gelo está a derreter - Como podemos investigar os efeitos do derretimento do gelo?

Breve descrição

Neste conjunto de quatro actividades, os alunos irão explorar os impactos do aquecimento global e do degelo na Terra. Aprenderão a diferença entre gelo terrestre e gelo marinho e investigarão os respectivos efeitos do seu degelo. Em seguida, planearão a sua própria experiência para analisar a forma como o degelo altera a temperatura da atmosfera. Os alunos terminarão a aula aprendendo sobre os glaciares e analisando imagens de satélite de um glaciar para ver quanto derreteu ao longo de um determinado período de tempo.

Assunto Geografia, Ciências

Objectivos de aprendizagem

Investigar onde se pode encontrar gelo na Terra
Compreender que a quantidade de gelo na Terra está a diminuir
Aprender a diferença entre gelo terrestre e gelo marinho e os seus efeitos na subida do nível do mar
Compreender que é mais frio nas zonas de gelo (branco) do que na terra e na água (escuro)
Reforçar as competências experimentais
Trabalhar em grupo
Para planear uma experiência
Descrever e explicar os efeitos físicos que vêem

Faixa etária

8 - 12 anos de idade

Tempo

aproximadamente 30 minutos por atividade

Recurso disponível em:

Inglês, Alemão, Francês, Holandês, Italiano, Norueguês, Polaco, Espanhol, Romeno

Palavras-chave:

Clima, Geografia, Aquecimento global, Gelo derretido, Satélites, Ciência, Nível do mar, Temperatura

Atividade 1: Apresentação do gelo

Nesta atividade, os alunos serão apresentados ao gelo, incluindo a diferença entre gelo terrestre e gelo marinho. Podem utilizar fontes de informação para responder às perguntas das suas folhas de atividade ou utilizar esta atividade como forma de registar os seus conhecimentos básicos sobre o tema antes de realizarem investigações práticas em actividades posteriores. Assim, a atividade 1 constitui uma boa introdução à aula.

Atividade 2: O nível do mar vai mudar?

Nesta atividade, os alunos irão desenvolver os conhecimentos que adquiriram na Atividade 1, investigando na prática o efeito sobre o nível do mar quando o gelo marinho e o gelo terrestre derretem. Os alunos trabalharão em grupos de quatro e realizarão uma experiência prática para explorar os diferentes efeitos da fusão do gelo terrestre e do gelo marinho.

Equipamento (por grupo)

2 copos de plástico pequenos
2 pratos de plástico pequenos
2 cubos de gelo
Água suficiente para encher as duas chávenas
Modelação de argila

Atividade 3: A temperatura vai mudar?

Nesta atividade, os alunos irão conceber a sua própria experiência para investigar se a temperatura da Terra aumentará se o gelo derreter. Os alunos são convidados a conceber a sua experiência com o equipamento fornecido, dividindo a caixa de sapatos ao meio utilizando o pedaço de cartão rígido. Devem cobrir uma metade com papel branco e a outra metade com papel preto para investigar o efeito das superfícies de gelo na temperatura da Terra.

Equipamento (por grupo)

- Caixa de sapatos
- Um pedaço de cartão rígido A4
- Duas folhas de papel A4 preto
- Duas folhas de papel branco A4
- Cola
- Película aderente
- 2 termómetros
- Luz solar ou lâmpada brilhante

Atividade 4: Observar um glaciar

Nesta atividade, os alunos irão analisar imagens de um glaciar para compreenderem porque é que as imagens de satélite são úteis para monitorizar a Terra. Os alunos irão descrever e analisar três imagens de satélite de anos diferentes que mostram o glaciar Columbia no Alasca. Cada imagem foi tirada à mesma hora todos os anos. Os alunos podem até calcular a área em que o glaciar diminuiu.

Sabia que?

Um glaciar é um enorme bloco de gelo que se move lentamente. Os satélites de observação da Terra da ESA, como o Sentinel-1A, podem produzir imagens úteis dos glaciares. Estas imagens têm muitas vezes um aspeto um pouco estranho porque os cientistas colorem-nas falsamente para realçar determinados pontos. Veja-se a imagem Sentinel-1A à direita, que mostra o glaciar Pine Island no Alasca. As cores mostram a quantidade de movimento do gelo em 12 dias. As áreas azuis moveram-se 0 m, enquanto as áreas cor-de-rosa se moveram 100 m. Isto diz-nos que a área cor-de-rosa é o glaciar em movimento.

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