La glace est en train de fondre - Comment pouvons-nous étudier les effets de la fonte des glaces ?

Brève description

Dans cette série de quatre activités, les élèves exploreront les impacts du réchauffement climatique et de la fonte des glaces sur la Terre. Ils apprendront la différence entre la glace de terre et la glace de mer et étudieront les effets respectifs de leur fonte. Ils concevront ensuite leur propre expérience pour examiner comment la fonte de la glace modifie la température de l'atmosphère. Les élèves termineront en s'informant sur les glaciers et en examinant des images satellite d'un glacier pour voir dans quelle mesure il a fondu au cours d'une période donnée.

Sujet Géographie, Sciences

Objectifs d'apprentissage

Rechercher les endroits où l'on peut trouver de la glace sur la Terre
Comprendre que la quantité de glace sur Terre diminue
Apprendre la différence entre la glace de terre et la glace de mer et leurs effets sur l'élévation du niveau de la mer.
Comprendre qu'il fait plus froid sur les zones de glace (blanches) que sur la terre et l'eau (foncées).
Renforcer les compétences expérimentales
Travailler en groupe
Planifier une expérience
Décrire et expliquer les effets physiques qu'ils observent

Tranche d'âge

8 - 12 ans

Durée

Environ 30 minutes par activité

Ressource disponible en :

Anglais (enseignant), Anglais (étudiant), Allemand, Français, Néerlandais, Italien, Norvégien, Polonais, Espagnol, Suédois (enseignant), Suédois (étudiant), Roumain

Mots-clés :

Climat, Géographie, Réchauffement climatique, La fonte des glaces, Satellites, La science, Niveau de la mer, Température

Activité 1 : Familiarisation avec la glace

Dans cette activité, les élèves seront initiés à la glace, y compris à la différence entre la glace de terre et la glace de mer. Ils/Elles peuvent soit utiliser des sources d'information pour répondre aux questions de leur fiche d'activité, soit utiliser cette activité comme un moyen d'enregistrer leurs connaissances de base sur le sujet avant d'effectuer des recherches pratiques dans les activités ultérieures. L'activité 1 constitue donc une bonne introduction à la leçon.

Activité 2 : Est-ce que les niveaux des mers changeront ?

Dans cette activité, les élèves s'appuieront sur les connaissances acquises dans l'activité 1 en étudiant de manière pratique les effets de la fonte de la glace de mer et de la glace de terre sur le niveau des mers. Les élèves travailleront en groupes de quatre et réaliseront une expérience pratique pour explorer les différents effets de la fonte de la glace terrestre et de la glace de mer.

Matériel (par groupe)

2 petits gobelets en plastique
2 petites assiettes en plastique
2 glaçons
Assez d'eau pour remplir les deux gobelets
Modelage de l'argile

Activité 3 : Est-ce que la température changera ?

Dans cette activité, les élèves concevront leur propre expérience pour déterminer si la température de la Terre augmentera si la glace fond. Les élèves sont invité-es à concevoir leur expérience avec le matériel fourni en divisant la boîte à chaussures en deux à l'aide du morceau de carton rigide. Ils/Elles doivent recouvrir une moitié de papier blanc et l'autre moitié de papier noir pour étudier l'effet des surfaces de glace sur la température de la Terre.

Matériel (par groupe)

- Boîte à chaussures
- Une feuille de carton rigide au format A4
- Deux feuilles de papier noir de format A4
- Deux feuilles de papier blanc au format A4
- Colle
- Film étirable alimentaire
- 2 thermomètres
- Lumière du soleil ou lampe claire

Activité 4 : Observation d'un glacier

Dans cette activité, les élèves examineront des images d'un glacier afin de comprendre pourquoi les images satellites sont utiles pour surveiller la Terre. Ils/Elles décriront et analyseront trois images satellites de différentes années montrant le glacier Columbia en Alaska. Chaque image a été prise au même moment chaque année. Les élèves peuvent même calculer la superficie du recul du glacier.

Le saviez-vous ?

Un glacier est un énorme bloc de glace qui se déplace lentement. Les satellites d'observation de la Terre de l'ESA, tels que Sentinel-1A, peuvent produire des images utiles des glaciers. Ces images sont souvent un peu étranges car les scientifiques les colorent faussement pour mettre en évidence certains points. Regardez l'image Sentinel-1A de droite, qui montre le glacier Pine Island en Alaska. Les couleurs indiquent le mouvement de la glace en 12 jours. Les zones bleues se sont déplacées de 0 m, tandis que les zones roses se sont déplacées de 100 m. Cela signifie que la zone rose est le glacier qui se déplace.

Météo ou climat ? - Comprendre la différence entre la météo et le climat

Brève description Dans cette série de trois activités, les élèves apprendront la différence entre le temps et le climat. Ils identifieront...

Climat Observation de la Terre Satellites

Le pouvoir de l'observation de la Terre

Nous sommes tous intimement liés à notre Terre - des arbres qui nous fournissent de l'oxygène aux sources naturelles qui façonnent notre paysage. Le programme d'observation de la Terre de l'ESA est à la pointe de la surveillance...

Paxi - Le jour, la nuit et les saisons

Brève description:Rejoignez Paxi alors qu'il explore les raisons du jour et de la nuit, et apprenez pourquoi la Terre a des saisons. Ayez...

Changement climatique Observation de la Terre

Inventaire mondial : comment l'espace stimule l'action climatique

Près de 200 pays se réunissent à Dubaï pour assister au plus grand événement climatique de l'année. La COP28 - le sommet des Nations unies sur le changement climatique de 2023 - n'est cependant pas une conférence comme les autres. Pour la première fois,...

En savoir plus sur le niveau de la mer

Apprenez comment le changement climatique provoque la montée des eaux et comment les satellites mesurent systématiquement la hauteur de la surface de la mer depuis 1992.

Le cycle de l'eau

Brève description Dans cette série de six activités, les élèves découvriront le cycle de l'eau et, en particulier, comment l'eau...