La glace fond - Comment pouvons-nous étudier les effets de la fonte des glaces ?

Brève description
Dans cette série de quatre activités, les élèves exploreront les impacts du réchauffement climatique et de la fonte des glaces sur la Terre. Ils apprendront la différence entre la glace de terre et la glace de mer et étudieront les effets respectifs de leur fonte. Ils concevront ensuite leur propre expérience pour examiner comment la fonte de la glace modifie la température de l'atmosphère. Les élèves termineront en s'informant sur les glaciers et en examinant des images satellite d'un glacier pour voir dans quelle mesure il a fondu au cours d'une période donnée.
Sujet Géographie, Sciences
Objectifs d'apprentissage
  • Rechercher les endroits où l'on peut trouver de la glace sur la Terre
  • Comprendre que la quantité de glace sur Terre diminue
  • Apprendre la différence entre la glace de terre et la glace de mer et leurs effets sur l'élévation du niveau de la mer.
  • Comprendre qu'il fait plus froid sur les zones de glace (blanches) que sur la terre et l'eau (foncées).
  • Renforcer les compétences expérimentales
  • Travailler en groupe
  • Planifier une expérience
  • Décrire et expliquer les effets physiques qu'ils observent
Tranche d'âge
8 - 12 ans
L'heure
environ 30 minutes par activité
Ressource disponible en :
Activité 1 : Présentation de la glace
Dans cette activité, les élèves seront initiés à la glace, y compris à la différence entre la glace de terre et la glace de mer. Ils peuvent soit utiliser des sources d'information pour répondre aux questions de leur fiche d'activité, soit utiliser cette activité comme un moyen d'enregistrer leurs connaissances de base sur le sujet avant d'effectuer des recherches pratiques dans les activités ultérieures. L'activité 1 constitue donc une bonne introduction à la leçon.
Activité 2 : Le niveau de la mer va-t-il changer ?
Dans cette activité, les élèves s'appuieront sur les connaissances acquises dans l'activité 1 en étudiant de manière pratique les effets de la fonte de la glace de mer et de la glace de terre sur le niveau des mers. Les élèves travailleront en groupes de quatre et réaliseront une expérience pratique pour explorer les différents effets de la fonte de la glace terrestre et de la glace de mer.
Matériel (par groupe)
  • 2 petits gobelets en plastique
  • 2 petites assiettes en plastique
  • 2 glaçons
  • Assez d'eau pour remplir les deux tasses
  • Modelage de l'argile
Activité 3 : La température va-t-elle changer ?
Dans cette activité, les élèves concevront leur propre expérience pour déterminer si la température de la Terre augmentera si la glace fond. Les élèves sont invités à concevoir leur expérience avec le matériel fourni en divisant la boîte à chaussures en deux à l'aide du morceau de carton rigide. Ils doivent recouvrir une moitié de papier blanc et l'autre moitié de papier noir pour étudier l'effet des surfaces de glace sur la température de la Terre. 
 
Matériel (par groupe)

- Boîte à chaussures
- Une feuille de carton rigide au format A4
- Deux feuilles de papier noir de format A4
- Deux feuilles de papier blanc au format A4
- Colle
- Clingfilm
- 2 thermomètres
- Lumière du soleil ou lampe claire

Activité 4 : Observer un glacier
ans cette activité, les élèves examineront des images d'un glacier afin de comprendre pourquoi les images satellites sont utiles pour surveiller la Terre. Ils décriront et analyseront trois images satellites de différentes années montrant le glacier Columbia en Alaska. Chaque image a été prise au même moment chaque année. Les élèves peuvent même calculer la superficie du recul du glacier.

Le saviez-vous ?

Un glacier est un énorme bloc de glace qui se déplace lentement. Les satellites d'observation de la Terre de l'ESA, tels que Sentinel-1A, peuvent produire des images utiles des glaciers. Ces images sont souvent un peu étranges car les scientifiques les colorent faussement pour mettre en évidence certains points. Regardez l'image Sentinel-1A de droite, qui montre le glacier Pine Island en Alaska. Les couleurs indiquent le mouvement de la glace en 12 jours. Les zones bleues se sont déplacées de 0 m, tandis que les zones roses se sont déplacées de 100 m. Cela signifie que la zone rose est le glacier qui se déplace.

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