Il ghiaccio si sta sciogliendo - Come possiamo studiare gli effetti dello scioglimento dei ghiacci?

Breve descrizione
In questa serie di quattro attività, gli studenti esploreranno l'impatto del riscaldamento globale e dello scioglimento dei ghiacci sulla Terra. Impareranno la differenza tra ghiaccio terrestre e ghiaccio marino e studieranno i rispettivi effetti dello scioglimento. Progetteranno poi un proprio esperimento per esaminare come lo scioglimento dei ghiacci modifichi la temperatura dell'atmosfera. Infine, gli alunni impareranno a conoscere i ghiacciai e a osservare le immagini satellitari di un ghiacciaio per valutare quanto si sia sciolto in un certo periodo di tempo.
Oggetto Geografia, Scienza
Obiettivi di apprendimento
  • Indagare dove si trova il ghiaccio sulla Terra
  • Capire che la quantità di ghiaccio sulla Terra sta diminuendo
  • Imparare la differenza tra ghiaccio terrestre e ghiaccio marino e i loro effetti sull'innalzamento del livello del mare.
  • Capire che sulle aree di ghiaccio (bianche) fa più freddo che sulla terraferma e sull'acqua (scure).
  • Rafforzare le competenze sperimentali
  • Lavorare in gruppo
  • Pianificare un esperimento
  • Descrivere e spiegare gli effetti fisici che vedono
Fascia d'età
8 - 12 anni
Tempo
circa 30 minuti per attività
Risorsa disponibile in:
Attività 1: Introduzione al ghiaccio
In questa attività gli alunni vengono introdotti al ghiaccio, compresa la differenza tra ghiaccio terrestre e ghiaccio marino. Possono utilizzare le fonti di informazione per rispondere alle domande sui loro fogli di attività, oppure usare questa attività come un modo per registrare le loro conoscenze di base sull'argomento prima di svolgere indagini pratiche nelle attività successive. Pertanto, l'attività 1 costituisce un'ottima introduzione alla lezione.
Attività 2: Il livello del mare cambierà?
In questa attività, gli studenti svilupperanno le conoscenze acquisite nell'attività 1, studiando in pratica l'effetto sul livello del mare in caso di scioglimento dei ghiacci marini e terrestri. Gli studenti lavoreranno in gruppi di quattro e realizzeranno un esperimento pratico per esplorare i diversi effetti dello scioglimento dei ghiacci terrestri e marini.
Attrezzatura (per gruppo)
  • 2 bicchieri di plastica piccoli
  • 2 piccoli piatti di plastica
  • 2 cubetti di ghiaccio
  • Acqua sufficiente a riempire le due tazze
  • Modellare l'argilla
Attività 3: La temperatura cambierà?
In questa attività, gli alunni progetteranno il loro esperimento per verificare se la temperatura della Terra aumenterà se il ghiaccio si scioglie. Gli alunni sono invitati a progettare il loro esperimento con l'attrezzatura fornita, dividendo la scatola da scarpe a metà con il pezzo di cartoncino rigido. Dovranno ricoprire una metà con carta bianca e l'altra metà con carta nera per studiare l'effetto delle superfici ghiacciate sulla temperatura della Terra. 
 
Attrezzatura (per gruppo)

- Scatola di scarpe
- Un foglio A4 di cartoncino rigido
- Due fogli A4 di carta nera
- Due fogli A4 di carta bianca
- Colla
- Clingfilm
- 2 termometri
- Luce solare o lampada luminosa

Attività 4: osservare un ghiacciaio
n questa attività, gli studenti guarderanno le immagini di un ghiacciaio per capire perché le immagini satellitari sono utili per monitorare la Terra. Descriveranno e analizzeranno tre immagini satellitari di anni diversi che mostrano il ghiacciaio Columbia in Alaska. Ogni immagine è stata scattata alla stessa ora di ogni anno. Gli alunni possono anche calcolare di quale superficie si è ridotto il ghiacciaio.

Lo sapevate?

Un ghiacciaio è un enorme blocco di ghiaccio in lento movimento. I satelliti dell'ESA per l'osservazione della Terra, come Sentinel-1A, possono produrre immagini utili dei ghiacciai. Spesso queste immagini hanno un aspetto un po' strano perché gli scienziati le colorano falsamente per evidenziare alcuni punti. Osservate l'immagine Sentinel-1A sulla destra, che mostra il ghiacciaio Pine Island in Alaska. I colori mostrano la quantità di movimento del ghiaccio in 12 giorni. Le aree blu si sono spostate di 0 m, mentre le aree rosa si sono spostate di 100 m. Questo ci dice che l'area rosa è il ghiacciaio in movimento.

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