Lai gan tas nav absolūta nepieciešamība projektā, par labāko praksi tiek uzskatīta skolēnu zināšanu bāzes līnijas izveide par šo tematu. Ja skolēni ir iesaistīti un viņu interese un zinātkāre ir rosināta, ir lielāka iespēja, ka viņi aktīvi piedalīsies, lai kļūtu par klimata detektīviem.

Projekta laikā skolēniem būs iespēja padziļināt un nostiprināt savu izpratni par galvenajiem tematiem un jēdzieniem, kas saistīti ar vidi, klimatu un klimata pārmaiņām. Sākumā skolotāji var nodrošināt, ka skolēniem ir pamatzināšanas par galvenajiem vārdiem, terminoloģiju un jēdzieniem, tādējādi sniedzot viņiem nepieciešamos līdzekļus un valodu, lai uzsāktu projekta īstenošanu.

Šeit ir daži piemēri, kā var iesaistīt skolēnus un aktivizēt viņu iepriekšējās zināšanas:

• Aptauja: Pajautājiet skolēniem, ko viņi zina par mūsu vidi un klimatu? Vai viņi zina atšķirību starp laikapstākļiem un klimatu? Vai viņi ir dzirdējuši par klimata pārmaiņu cēloņiem un ietekmi uz vidi?
• Videoklipi: Palūdziet skolēniem noskatīties īsas dokumentālās filmas vai videoklipus par šo tēmu.
• Tīmekļa izpēte: Palūdziet skolēniem veikt tīmekļa izpēti, lai izpētītu atslēgas vārdus un terminus (piemērus skatiet zemāk).
• Prāta karte: Aiciniet skolēnus izveidot domu karti, kas ilustrē to, ko viņi zina par Zemes vidi un klimatu, kā klases, grupas vai individuālu uzdevumu.

Iepazīstina ar galvenajiem vārdiem, terminiem un jēdzieniem

Ir vairāki atslēgas vārdi un frāzes, kas skolēniem būs jāizprot un jāizmanto šajā projektā. Tie ir šādi:

• Klimats
• Klimata pārmaiņas
• Laikapstākļi
• Laika apstākļi
• Fosilais kurināmais
• Siltumnīcefekta gāzes
• Siltumnīcas efekts
• Globālā sasilšana
• Vides piesārņojums

Kad parādās atslēgas vārdi un frāzes, ir labi tos pierakstīt uz tāfeles vai flipchartā, lai skolēniem tos vēlāk varētu atgādināt. Izmantojiet dažus no iedvesmojošajiem klases resursiem klimata detektīviem, kas pieejami Resursu sadaļā. 

Šeit ir ieteiktas dažas klases nodarbības, kas palīdzēs uzlabot skolēnu izpratni par galveno terminoloģiju un jēdzieniem.

Ieteicamie pasākumi sākumskolas klasē

Deguns augstu debesīs: Šī aktivitāte ir paredzēta sākumskolas skolēniem, lai uzzinātu, kā viņu maņas var izmantot, lai aprakstītu laikapstākļus. Skolēni uzbūvē nelielu meteoroloģisko staciju un veic laikapstākļu mērījumus, kā arī uzzina, ka zinātniekiem ir nepieciešami uzticami instrumenti, lai varētu precīzi prognozēt laikapstākļus.
Piekļuve resursiem šeit.

Ledus kūst: Šis četru uzdevumu komplekts ļauj sākumskolas skolēniem izpētīt, kā globālā sasilšana un ledus kušana varētu ietekmēt jūras līmeni. Skolēni uzzina, kāda ir atšķirība starp sauszemes un jūras ledu, un apsver, kāpēc ledus uz Zemes kūst. Skolēni pēta, kādas sekas var radīt sauszemes ledus un jūras ledus kušana.
Piekļuve resursiem šeit.

Zeme zem vāka: Sākumskolas skolēni noskaidro, kas ir siltumnīcas efekts, un analizē videoklipu, lai apspriestu siltumnīcas efektu izraisošo gāzu pieaugošā daudzuma sekas.
Piekļuve resursiem šeit.

Ieteicamie pasākumi vidusskolas klasē

Siltumnīcas efekts un tā sekas: Šis pasākumu kopums ietver praktiskus eksperimentus un satelītattēlu interpretāciju, lai labāk izprastu globālās sasilšanas ietekmi.
Piekļuve resursiem šeit.

Jūras ledus no kosmosa: Skolēni pēta Arktikas jūras ledu. Viņi uzzinās, kur pasaulē ir iespējams atrast jūras ledu, un analizēs jaunākos un ilgtermiņa datus par jūras ledus koncentrāciju.
Piekļuve resursiem šeit.

Okeānu maģistrāles: Skolēni uzzina par jūras straumēm, okeānu maģistrālēm un to, cik svarīgas tās ir, lai izprastu vietējo klimatu.
Piekļuve resursiem šeit.

Izpētiet Klimata detektīvu mini gadījumu pētījumus par dažādām tēmām, lai gūtu priekšstatu par to, kā varētu izskatīties jūsu projekts. Jūs atradīsiet pasākumu piemērus, kas balstīti uz reālām situācijām.

Tagad skolēni ir gatavi formulēt pētījuma jautājumu. Lai palīdzētu viņiem koncentrēties uz tematu, ko viņi vēlētos pētīt, viņi varētu:

• Apmeklējiet projektu koplietošanas platformu climatedetectives.esa.int izpētīt iepriekšējo Klimata detektīvi ieraksti.
• Pētniecība vietējie plašsaziņas līdzekļi un meklēt rakstus, kas atklāj vietējās vides un klimata problēmas viņu kopienās.
• Pārbaudiet, vai ziņo . par nesen notikušajām vides pārmaiņām, negadījumiem, kas piesārņojuši vidi, vai klimata notikumiem, kas varētu palīdzēt noteikt piemērotus jautājumus.
• Sazinieties ar vietējās vides aizsardzības iestādes vaicāt, vai viņiem ir bažas par vietējo vidi un klimata jautājumiem, tostarp plūdiem, vētrām vai bioloģiskās daudzveidības izmaiņām.
• Identificēt ģeogrāfiskās īpatnības un biotopi piemērotas pētīšanai viņu dzīvesvietā, piemēram, skolas teritorija, parks, mežs, upe, kalnu grēdas, smilšainas pludmales utt.

Kas ir labs pētījuma jautājums?

Prāta vētra par idejām klasē. Idejas un jautājumus var izvietot un kopīgot uz ideju sienas. Pēc tam skolēni var apspriest dažādās idejas. Skolēniem var palīdzēt formulēt labu izpētes jautājumu, izmantojot šādus kritērijus:

• Vai jautājums atbilst izmeklēšanas tēmai?
• Vai jautājums ir vērsts uz vienu problēmu vai jautājumu?
• Vai jautājums ir pārāk plašs vai pārāk šaurs?
• Vai jautājums ir skaidrs un kodolīgs?
• Vai atbilde uz šo jautājumu ir pārāk viegli pieejama?
• Vai jautājums ir īstenojams (apsveriet laika grafiku, resursu pieejamību, skolēnu spējas)?

Skolēni var izdrukāt pētniecības jautājumu plānotājs lai izstrādātu savu pētījuma jautājumu. Tas palīdzēs viņiem izvēlēties un vienoties par labāko pētījuma jautājumu projektam, vienlaikus paturot prātā, kas ir labs pētījuma jautājums.

Kad izpētes jautājums ir izlemts, skolēniem ir jāizplāno, kādi Zemes novērošanas dati viņiem ir jāsavāc un kādi lauka/laboratorijas pētījumi ir nepieciešami, lai atbildētu uz šo jautājumu.

Skolēnus var aicināt pārbaudīt, ko komandas ir pētījušas un kādus datus tās savākušas/analizējušas iepriekšējos posmos, apmeklējot projektu koplietošanas platformu. climatedetectives.esa.int.

Zemes novērošanas datu veidi

Zemes novērošana ir datu vākšana, analīze un prezentēšana, lai labāk izprastu mūsu planētu. Zemes novērojumus var veikt vietējais zemes līmenis vai iegūti no attālās izpētes platformas piemēram, satelīti. Tā kā satelīti nepārtraukti iegūst mūsu planētas attēlus no orbītas, tie ir kļuvuši par spēcīgiem zinātniskiem instrumentiem, kas ļauj labāk izprast Zemi un tās vidi. Satelīti no augšas var vākt datus no vietām visā pasaulē, tostarp no vietām, kas ir pārāk attālas, lai tās apmeklētu klātienē.

Zemes novērojumi var ietvert:

• termometra, vēja mērītāja, okeāna bojas, altimetra vai seismometra mērījumi;
• fotogrāfijas, kas uzņemtas uz zemes vai no lidmašīnas;
• radara vai sonāra attēlus, kas iegūti no sauszemes vai okeāna instrumentiem;
• putnu vērotāja piezīmes par putnu novērojumiem;
• attālās izpētes satelītu uzņemtie attēli;
• zemes izmantošanas izmaiņu mērīšana;
• bioloģiskās daudzveidības un savvaļas dzīvnieku un augu tendenču izsekošana;
• apstrādātu informāciju, piemēram, kartes vai laika prognozes;
• dabas katastrofu, piemēram, ugunsgrēku un plūdu, uzraudzība un reaģēšana uz tām.

Kā varētu vākt vietējos zemes datus?

• Novērojumi
• Mērījumi
• Skaitīšana
• Aptaujas
• Laboratorijas eksperimenti
• Lauka eksperimenti

Kā var piekļūt satelīta datiem?

Eiropas Kosmosa aģentūra (EKA) Eiropas Savienības programmai Copernicus izstrādā jaunu satelītu grupu ar nosaukumu Sentinels. Katrs Sentinel satelīts ir aprīkots ar moderniem instrumentiem, kas rada attēlus un datus, kuri ir pieejami lietotājiem visā pasaulē, sniedzot ikvienam iespēju kļūt par Zemes novērotāju.

EO pārlūks

EO pārlūks ir tiešsaistes platforma, kas apvieno dažādu Zemes novērošanas misiju arhīvu un ko var izmantot, lai atrastu jebkuras interesējošas teritorijas satelītattēlus. Dati ir brīvi pieejami.
EO pārlūka izglītības režīms sniedz iespēju piekļūt konkrētiem satelīta datiem, kas pielāgoti izvēlētai tēmai.

Skolēniem ir jābūt skaidram priekšstatam par satelīta datiem/misiju, ko viņi vēlas izpētīt, lai palīdzētu viņiem veikt pētījumu. Lai iegūtu vairāk informācijas, apmeklējiet sadaļu Resursi.

Datu kvalitāte

Labiem datiem jābūt:

• Precīzs (instrumenti nolasīti pareizi)
• Uzticami un derīgi (tiem var uzticēties).
• Pilnīga (nav trūkstošu datu / nav datu nepilnību)
• Atbilstība (vai dati palīdzēs atbildēt uz pētījuma jautājumu?)
• Visaptverošs (skolēni var būt ieinteresēti reģistrēt vienu datu mainīgo lielumu, piemēram, temperatūru, bet var būt lietderīgi iekļaut arī citus mainīgos lielumus, piemēram, vēja ātrumu, mitrumu un mākoņu segumu, jo tie var būt noderīgi temperatūras tendenču analīzei.

Noteikt, kā tiks pētīta problēma un kādi dati tiks analizēti.

Ko būs nepieciešams aprīkojums un materiāli?

• Vai skolā ir pieejams aprīkojums?
• Vai ir nepieciešams iegādāties speciālu aprīkojumu?
• Kur var atrast aprīkojumu un materiālus?
• Kādus Zemes novērošanas satelītu attēlus un datus var izmantot?

Kas veiks izmeklēšanu?

• Visa klase
• Komanda
• Pēcskolas klubs
• Kurš(-i) skolotājs(-i) uzraudzīs projektu?
• Vai skolēniem ir skaidras viņu lomas un pienākumi?

Kā vai dati būs pieejami, apkopoti un uz tiem varēs atsaukties?

• Pašu savāktie dati, piemēram, novērojumu dati, ko savākuši paši skolēni.
• Tiešsaistē, piemēram, tīmekļa vietnes, viedtālruņu lietotnes, sociālo mediju ieraksti, satelītdatu un attēlu pārlūki.
• Offline, piemēram, grāmatas, akadēmiskie žurnāli, pētnieciskie darbi, avīžu raksti.
• Vai skolēni ir pārliecināti, ka datu avots ir uzticams un iegūts no cienījama avota?
• Vai ir atsauces uz visiem avotiem?

Kur vai tiks veikta izpēte/izmeklēšana?

• Skolas laboratorija
• Skolas teritorija
• Atrašanās vieta
• Vai ir nepieciešama īpaša atļauja?
• Vai ir nepieciešams riska novērtējums?

Ir svarīgi apsvērt, kā dati tiks reģistrēti un organizēti visā izmeklēšanas laikā. Skolēniem vajadzētu vest vai nu papīra, vai digitālu žurnālu vai ierakstu lapas.

Pēdējais 1. posma posms ir grupas reģistrācija un izmeklēšanas plāna iesniegšana. Pastāstiet kopienai, kāds ir jūsu pētījuma jautājums un kādu problēmu plānojat izpētīt. Izmeklēšanas plāns kalpos kā vadlīnijas komandu turpmākajiem izmeklēšanas soļiem.

Galvenie nepieciešamie informācijas elementi ir šādi:

• Projekta nosaukums
• Kāds ir jūsu pētījuma jautājums?
• Aprakstiet vietējo vides problēmu / jautājumu, kuru vēlaties izpētīt.
• Kādus Zemes novērošanas datus jūs izmantosiet?

Aprakstiet, kā plānojat izpētīt problēmu un kādus datus plānojat analizēt.
Skolēni var izmantot 3. pielikumā pievienoto izmeklēšanas plāna veidni, lai pabeigtu savu Klimata detektīvu plānu pirms tā iesniegšanas tiešsaistē. Skolotājiem izmeklēšanas plāns jāreģistrē un jāiesniedz tiešsaistē. Lai pieteiktos, apmeklējiet: climatedetectives.esa.int.

Valsts organizatori ar EO zinātnieku un ekspertu palīdzību var sniegt atsauksmes un ieteikumus par iesniegto izmeklēšanas plānu. Lai saņemtu atsauksmes, plāns jāiesniedz līdz noteiktam termiņam. Pārbaudiet visu informāciju sava valsts organizatora lapā.