Site-ul web Climate Detectives Kids banner_1500x500_v2 (2)

Despre Climate Detectives

Climate Detectives ├«i provoac─â pe elevi s─â face o diferen╚Ť─â ├«n cercetarea ╚Öi protejarea P─âm├óntului!

├Än cadrul acestui proiect, elevii vor ├«mbr─â╚Ťi╚Öa rolul de detectivi ai climei, ├«nv─â╚Ť├ónd ├«n acela╚Öi timp despre Mediul ╚Öi clima P─âm├óntului.

Proiectul este structurat în trei etape: 

  • Faza 1 - Echipele identific─â o problem─â legat─â de mediul terestru sau de clim─â
  • Faza 2 - Echipele investigheaz─â problema folosind imagini reale din satelit sau propriile m─âsur─âtori la sol.┬á
  • Faza 3 - Echipele propun ac╚Ťiuni pentru a "face diferen╚Ťa" ╚Öi ├«╚Öi ├«mp─ârt─â╚Öesc rezultatele.

Pentru nivelul de ├«ncep─âtori, consulta╚Ťi Detectivii climei Kids.┬á

 

Detectivii climei (categoria investiga╚Ťii)

Până la 8 luni

De la 8 până la 19 ani

2 elevi până la întreaga clasă

Competitiv (*)

(*) echipele selectate de organizatorii na╚Ťionali vor fi invitate la un eveniment de ├«nv─â╚Ťare ╚Öi de s─ârb─âtorire la un sit ESA.

Până la 8 luni

De la 8 până la 19 ani

2 elevi până la întreaga clasă

Competitiv (*)

(*) echipele selectate de organizatorii na╚Ťionali vor fi invitate la un eveniment de ├«nv─â╚Ťare ╚Öi de s─ârb─âtorire la un sit ESA.

├Äncepe╚Ťi investiga╚Ťia dvs.

Climate Detectives este gestionat de Agen╚Ťia Spa╚Ťial─â European─â (ESA) ├«n colaborare cu birourile na╚Ťionale ESERO (European Space Education Resource Offices) din ├«ntreaga Europ─â.

Pentru mai multe informa╚Ťii despre cronologie ╚Öi ├«nregistrare vizita╚Ťi pagina ╚Ť─ârii dumneavoastr─â.

De ce s─â participi

Particip├ónd la proiectul "Detectivii climei", elevii vor ├«n╚Ťelege c─â mediul ├«nconjur─âtor al P─âm├óntului este un sistem complex ╚Öi schimb─âtor ╚Öi vor ├«nv─â╚Ťa importan╚Ťa respect─ârii mediului ├«nconjur─âtor.┬á

Elevii vor avea ocazia s─â ├«nve╚Ťe de la oamenii de ╚Ötiin╚Ť─â ╚Öi de la exper╚Ťii ├«n observarea P─âm├óntului prin intermediul videoclipurilor, al webinarilor ╚Öi al altor oportunit─â╚Ťi organizate la nivel na╚Ťional.

Cine poate participa

  • Interval de v├órst─â: participarea este deschis─â echipelor de studen╚Ťi cu v├órsta de p├ón─â la 19 ani.
  • Echipe: trebuie s─â fie alc─âtuit─â din minimum doi elevi p├ón─â la ├«ntreaga clas─â.
  • Fiecare echip─â trebuie s─â fie supravegheat─â de un profesor sau mentor ac╚Ťioneaz─â ├«n calitate de punct de contact al echipei cu biroul de educa╚Ťie al ASE ╚Öi, dac─â este cazul, cu organizatorul na╚Ťional respectiv.
  • Cel pu╚Ťin 50% dintre membrii echipei trebuie s─â aib─â na╚Ťionalitatea unui stat membru al ESA. Pe l├óng─â cele 22 de state membre, ╚Öi Canada, Letonia, Lituania, Slovacia ╚Öi Slovenia, pe baza acordurilor ├«ncheiate cu ESA, se calific─â pentru a participa pe deplin la programele Biroului pentru educa╚Ťie al ESA. ├Än cadrul actualului acord de colaborare dintre ESA ╚Öi Republica Malta, echipele din Malta pot participa, de asemenea, la proiectul Climate Detectives.

Deveni╚Ťi un detectiv al climei

Proiectul ╚Öcolar Climate Detectives este ├«mp─âr╚Ťit ├«n trei etape pe parcursul anului ╚Öcolar:

Faza 1

Face╚Ťi echip─â ╚Öi citi╚Ťi cu aten╚Ťie liniile directoare ale proiectului.

Identifica╚Ťi-v─â ├«ntrebarea de cercetare ╚Öi datele care urmeaz─â s─â fie investigate.

├Änregistrare echipa ta ╚Öi ac╚Ťiune detaliile planului de investiga╚Ťie (*)

Faza 2

Investiga╚Ťi problema dvs. ╚Öi colecta╚Ťi date.

Organiza╚Ťi ╚Öi s─â gestioneze datele.

Analiza╚Ťi date ╚Öi s─â trag─â concluzii.

Faza 3

Decide╚Ťi cu privire la orice ac╚Ťiune care trebuie ├«ntreprins─â.

Prezenta╚Ťi proiectul.

Trimite╚Ťi ╚Öi ├«mp─ârt─â╚Öi╚Ťi proiectul dvs. ╚Öi concluziile la climatedetectives.esa.int.

Eveniment de ├«nv─â╚Ťare ╚Öi celebrare

Echipele selectate de c─âtre organizatorii na╚Ťionali vor fi invitate pentru o eveniment de ├«nv─â╚Ťare ╚Öi s─ârb─âtoare la un sit ESA ├«n mai/iunie 2024.

(*) Planul de investiga╚Ťie va servi drept ghid pentru urm─âtoarele etape ale investiga╚Ťiei echipelor. Organizatorii na╚Ťionali, cu ajutorul cercet─âtorilor ╚Öi exper╚Ťilor ├«n OE, pot oferi feedback ╚Öi recomand─âri cu privire la planul de investiga╚Ťie prezentat.┬á

Detectivii climei este o activitate bazat─â pe proiecte, conceput─â pentru a fi realizat─â ├«n 8 luni, dar poate fi adaptat─â. Calendarul ╚Öi momentele de depunere pot diferi ├«n func╚Ťie de organizatorul na╚Ťional. Consulta╚Ťi aici dac─â exist─â un organizator na╚Ťional ├«n ╚Ťara dumneavoastr─â.

ÔćĹ Copernicus Sentinel-2B vedere din satelit a Lacului MacKay, Australia

Informa╚Ťii de fond

Ghidul profesorului Climate Detectives ofer─â un set de pa╚Öi ╚Öi abord─âri pe care profesorii le pot folosi cu elevii pentru a se asigura c─â participarea la proiectul Climate Detectives reproduce metoda ╚Ötiin╚Ťific─â. Ghidul profesorului este ├«mp─âr╚Ťit ├«n trei etape care corespund diferitelor faze ale proiectului:

  • Faza 1: Identificarea unei probleme de mediu sau climatice
  • Faza 2: Investigheaz─â problema
  • Faza 3: ├Ämp─ârt─â╚Öi╚Ťi rezultatele ╚Öi face╚Ťi diferen╚Ťa

Desc─ârca╚Ťi ghidul profesorului ├«n format PDF ├«n limba englez─â sau consulta╚Ťi mai multe informa╚Ťii despre diferitele faze de mai jos.┬á┬á

Faza 1 - Identificarea unei probleme de mediu sau climatice

├Än faza 1, accentul se pune pe implicarea elevilor ├«n reflec╚Ťia ╚Öi discu╚Ťia despre mediul ╚Öi clima P─âm├óntului ╚Öi pe orientarea lor c─âtre identificarea unei probleme locale de mediu pe care ar dori s─â o investigheze ├«n calitate de "detectivi ai climei". Planificarea este un pas important ├«n orice investiga╚Ťie.┬á

Cei 4 pa╚Öi implica╚Ťi ├«n faza 1 sunt:

Climate-Detectives-proiect_icons-02.png

De╚Öi nu este o necesitate absolut─â pentru proiect, stabilirea unei linii de baz─â a cuno╚Ötin╚Ťelor studen╚Ťilor pe aceast─â tem─â este recunoscut─â ca fiind o bun─â practic─â. Atunci c├ónd elevii sunt implica╚Ťi ╚Öi c├ónd le sunt stimulate interesul ╚Öi curiozitatea, este mai probabil ca ace╚Ötia s─â participe activ pentru a deveni un detectiv al climei.

Pe parcursul proiectului, elevii vor avea ocazia de a-╚Öi spori ╚Öi consolida ├«n╚Ťelegerea subiectelor ╚Öi conceptelor cheie legate de mediu, clim─â ╚Öi schimb─âri climatice. La ├«nceput, profesorii se pot asigura c─â ace╚Ötia au cuno╚Ötin╚Ťe de baz─â despre cuvintele, terminologia ╚Öi conceptele cheie, oferindu-le astfel instrumentele ╚Öi limbajul necesar pentru a se lansa ├«n proiect.

Iat─â c├óteva exemple de modalit─â╚Ťi de implicare a elevilor ╚Öi de activare a cuno╚Ötin╚Ťelor lor anterioare:

  • Interogatoriu: ├Äntreba╚Ťi-i pe elevi ce ╚Ötiu despre mediul ├«nconjur─âtor ╚Öi despre clim─â? Cunosc ei diferen╚Ťa dintre vreme ╚Öi clim─â? Au auzit de cauzele ╚Öi efectele schimb─ârilor climatice asupra mediului?
  • Videoclipuri: Invita╚Ťi elevii s─â urm─âreasc─â scurte documentare sau videoclipuri pe aceast─â tem─â.
  • Cercetare web: Invita╚Ťi elevii s─â efectueze cercet─âri pe internet pentru a explora cuvinte cheie ╚Öi terminologii (a se vedea exemplele de mai jos).
  • Hart─â mental─â: Cere╚Ťi elevilor s─â realizeze o hart─â mental─â care s─â ilustreze ceea ce ╚Ötiu despre mediul ╚Öi clima P─âm├óntului, fie ca activitate de clas─â, de grup sau individual─â.

 

Introduce╚Ťi cuvinte, termeni ╚Öi concepte cheie

Exist─â c├óteva cuvinte ╚Öi expresii cheie pe care elevii vor trebui s─â le ├«n╚Ťeleag─â ╚Öi s─â le foloseasc─â ├«n acest proiect. Acestea includ:

  • Clima
  • Schimb─ârile climatice
  • Vremea
  • Evenimente meteorologice
  • Combustibili fosili
  • Gazele cu efect de ser─â
  • Efectul de ser─â
  • ├Änc─âlzirea global─â
  • Poluarea mediului

Pe m─âsur─â ce apar cuvinte ╚Öi expresii cheie, este o idee bun─â s─â le nota╚Ťi pe tabl─â sau pe flipchart, astfel ├«nc├ót elevii s─â ├«╚Öi aminteasc─â de ele pentru mai t├órziu. Folosi╚Ťi unele dintre resursele de inspira╚Ťie din clas─â pentru detectivii climei disponibile ├«n sec╚Ťiunea de resurse.┬á

Iat─â c├óteva sugestii de activit─â╚Ťi ├«n clas─â care vor contribui la ├«mbun─ât─â╚Ťirea ├«n╚Ťelegerii de c─âtre elevi a terminologiei ╚Öi conceptelor cheie.

Activit─â╚Ťi sugerate pentru clasele primare

Nasul sus pe cer: Aceast─â activitate este conceput─â pentru elevii din ciclul primar pentru a ├«nv─â╚Ťa cum pot fi folosite sim╚Ťurile pentru a descrie condi╚Ťiile meteorologice. Elevii construiesc o mic─â sta╚Ťie meteorologic─â ╚Öi fac m─âsur─âtori ale vremii, ├«nv─â╚Ť├ónd c─â oamenii de ╚Ötiin╚Ť─â trebuie s─â aib─â acces la instrumente fiabile pentru a face prognoze meteo precise.
Resurse de acces aici.


Ghea╚Ťa se tope╚Öte: Acest set de patru activit─â╚Ťi le permite elevilor din ciclul primar s─â exploreze impactul pe care ├«nc─âlzirea global─â ╚Öi topirea ghe╚Ťii l-ar putea avea asupra nivelului m─ârii. Elevii ├«nva╚Ť─â diferen╚Ťa dintre ghea╚Ťa terestr─â ╚Öi ghea╚Ťa marin─â ╚Öi analizeaz─â de ce se tope╚Öte ghea╚Ťa de pe P─âm├ónt. Ei investigheaz─â efectele respective ale topirii ghe╚Ťii terestre ╚Öi a ghe╚Ťii marine.
Resurse de acces aici.


P─âm├ónt sub capac: Elevii din ciclul primar investigheaz─â ce este efectul de ser─â ╚Öi analizeaz─â un videoclip pentru a discuta consecin╚Ťele cre╚Öterii cantit─â╚Ťii de gaze cu efect de ser─â.
Resurse de acces aici.


 

 

Activit─â╚Ťi sugerate pentru clasele secundare

Efectul de ser─â ╚Öi consecin╚Ťele sale: Acest set de activit─â╚Ťi include experimente practice ╚Öi interpretarea de imagini din satelit pentru a ├«n╚Ťelege mai bine efectele ├«nc─âlzirii globale.
Resurse de acces aici.


Ghea╚Ťa marin─â din spa╚Ťiu: Elevii investigheaz─â ghea╚Ťa m─ârii arctice. Ei vor afla unde ├«n lume este posibil s─â g─âseasc─â ghea╚Ť─â de mare ╚Öi vor analiza date actuale ╚Öi pe termen lung despre concentra╚Ťia de ghea╚Ť─â de mare.
Resurse de acces aici.


Autostr─âzile oceanelor: Elevii ├«nva╚Ť─â despre curen╚Ťii marini, despre autostr─âzile oceanelor ╚Öi despre importan╚Ťa lor ├«n ├«n╚Ťelegerea climei locale.
Resurse de acces aici.

 

Explora╚Ťi mini-studiile de caz Climate Detectives pentru diferite subiecte pentru a v─â face o idee despre cum ar putea ar─âta proiectul dumneavoastr─â. Ve╚Ťi g─âsi exemple de activit─â╚Ťi bazate pe situa╚Ťii din lumea real─â.

Elevii sunt acum preg─âti╚Ťi s─â formuleze o ├«ntrebare de cercetare. Pentru a-i ajuta s─â se concentreze asupra unui subiect pe care ar dori s─â ├«l cerceteze, ace╚Ötia ar putea:

  • Vizita╚Ťi platforma de partajare a proiectelor climatedetectives.esa.int pentru a cerceta antecedentele Detectivii climei intr─âri.
  • Cercetare mass-media local─â ╚Öi s─â caute articole care prezint─â problemele locale de mediu ╚Öi climatice din comunit─â╚Ťile lor.
  • Verifica╚Ťi dac─â exist─â rapoarte cu privire la schimb─ârile recente ale mediului, la incidentele care au poluat mediul sau la evenimentele climatice care ar putea contribui la identificarea unor ├«ntreb─âri adecvate.
  • Contacta╚Ťi autorit─â╚Ťile locale de mediu pentru a-i ├«ntreba dac─â au preocup─âri legate de mediul local ╚Öi de problemele climatice, inclusiv inunda╚Ťii, furtuni sau modific─âri ale biodiversit─â╚Ťii.
  • Identifica╚Ťi caracteristici geografice ╚Öi habitate adecvate pentru investiga╚Ťii ├«n localitatea lor, de exemplu, terenuri ╚Öcolare, parcuri, p─âduri, r├óuri, lan╚Ťuri muntoase, plaje cu nisip etc.

Ce reprezintă o întrebare de cercetare bună?

Face╚Ťi un brainstorming de idei ├«n clas─â. Ideile ╚Öi ├«ntreb─ârile pot fi afi╚Öate ╚Öi ├«mp─ârt─â╚Öite pe un perete de idei. Elevii pot discuta apoi diferitele idei. Elevii pot fi ├«ndruma╚Ťi s─â formuleze o bun─â ├«ntrebare de cercetare folosind urm─âtoarele criterii:

  • Se potrive╚Öte ├«ntrebarea cu tema investiga╚Ťiei?
  • ├Äntrebarea se concentreaz─â pe o singur─â problem─â sau aspect?
  • Este ├«ntrebarea prea larg─â sau prea restr├óns─â?
  • Este ├«ntrebarea clar─â ╚Öi concis─â?
  • Este r─âspunsul la ├«ntrebare prea u╚Öor de g─âsit?
  • Este ├«ntrebarea fezabil─â (lua╚Ťi ├«n considerare calendarul, accesul la resurse, capacitatea studen╚Ťilor)?

Elevii pot imprima planificatorul ├«ntreb─ârilor de cercetare pentru a-╚Öi redacta ├«ntrebarea de cercetare. Acest lucru ├«i va ajuta s─â selecteze ╚Öi s─â cad─â de acord asupra celei mai bune ├«ntreb─âri de cercetare pentru proiect, ╚Ťin├ónd cont ├«n acela╚Öi timp de ceea ce constituie o bun─â ├«ntrebare de cercetare.

Odată ce întrebarea de cercetare a fost stabilită, elevii trebuie să planifice ce date de observare a Pământului trebuie să colecteze și ce studii de teren/laborator sunt necesare pentru a răspunde la întrebare.

Elevii pot fi ├«ncuraja╚Ťi s─â verifice ce au investigat echipele ╚Öi ce date au colectat/analizat ├«n edi╚Ťiile anterioare, vizit├ónd platforma de partajare a proiectelor. climatedetectives.esa.int.

 

Tipuri de date de observare a Pământului

Observarea P─âm├óntului (EO) reprezint─â colectarea, analiza ╚Öi prezentarea de date pentru a ├«n╚Ťelege mai bine planeta noastr─â. Observa╚Ťiile P─âm├óntului pot fi realizate la o nivelul local al solului sau achizi╚Ťionate de la platforme de teledetec╚Ťie cum ar fi sateli╚Ťii. Pe m─âsur─â ce sateli╚Ťii capteaz─â ├«n permanen╚Ť─â imagini ale planetei noastre de pe orbit─â, ace╚Ötia au devenit instrumente ╚Ötiin╚Ťifice puternice care permit o mai bun─â ├«n╚Ťelegere a P─âm├óntului ╚Öi a mediului ├«nconjur─âtor. De la ├«n─âl╚Ťime, sateli╚Ťii pot colecta date din locuri din ├«ntreaga lume, inclusiv din locuri prea ├«ndep─ârtate pentru a fi vizitate personal.

Observa╚Ťiile terestre pot include:

  • m─âsur─âtorile efectuate cu ajutorul unui termometru, a unui eolian, a unei geamanduri oceanice, a unui altimetru sau a unui seismometru;
  • fotografii realizate de la sol sau din avion;
  • imagini radar sau sonar de la instrumente terestre sau oceanice;
  • note ale unui observator de p─âs─âri despre observa╚Ťiile de p─âs─âri;
  • imagini ob╚Ťinute de sateli╚Ťi de teledetec╚Ťie;
  • m─âsurarea schimb─ârii utiliz─ârii terenurilor;
  • urm─ârirea tendin╚Ťelor biodiversit─â╚Ťii ╚Öi a faunei s─âlbatice;
  • informa╚Ťii prelucrate, cum ar fi h─âr╚Ťi sau prognoze meteo;
  • monitorizarea ╚Öi reac╚Ťia la dezastre naturale, cum ar fi incendiile ╚Öi inunda╚Ťiile.

 

Cum ar putea fi colectate datele locale la sol?

Familia Sentinel─â
  • Observa╚Ťii
  • M─âsur─âtori
  • Num─ârare
  • Sondaje
  • Experimente de laborator
  • Experimente de teren

 

Cum pot fi accesate datele din satelit?

Agen╚Ťia Spa╚Ťial─â European─â (ESA) dezvolt─â o nou─â familie de sateli╚Ťi, denumit─â Sentinels, pentru programul Copernicus al Uniunii Europene. Fiecare satelit Sentinel transport─â instrumente de ultim─â genera╚Ťie care genereaz─â imagini ╚Öi date deschise utilizatorilor din ├«ntreaga lume, oferind tuturor posibilitatea de a deveni observatori ai P─âm├óntului.

 

Browser EO

Browser EO este o platformă online care combină o arhivă a diferitelor misiuni de observare a Pământului și care poate fi utilizată pentru a găsi imagini din satelit din orice zonă de interes. Datele sunt disponibile în mod gratuit.
Modul Educa╚Ťie al EO Browser ofer─â op╚Ťiunea de a accesa date specifice din satelit adaptate la o tem─â selectat─â.

Platforma online EO Browser

 

Elevii ar trebui s─â aib─â o idee clar─â despre datele din satelit/misiune pe care doresc s─â le exploreze pentru a-i ajuta ├«n cercetarea lor. Consulta╚Ťi sec╚Ťiunea Resurse pentru mai multe informa╚Ťii.

 

Calitatea datelor

Datele bune ar trebui s─â fie:

  • Precizie (instrumentele se citesc corect)
  • Fiabile ╚Öi valide (pot fi de ├«ncredere)
  • Complet (f─âr─â date lips─â / f─âr─â lacune ├«n date)
  • Relevante (vor ajuta datele s─â r─âspund─â la ├«ntrebarea de cercetare?)
  • cuprinz─âtoare (elevii pot fi interesa╚Ťi s─â ├«nregistreze o singur─â variabil─â de date, de exemplu temperatura, dar poate fi util s─â includ─â ╚Öi alte variabile, cum ar fi viteza v├óntului, umiditatea ╚Öi gradul de acoperire a norilor, deoarece acestea ar putea fi utile ├«n analiza tendin╚Ťelor temperaturii.

 

Determina╚Ťi cum va fi investigat─â problema ╚Öi ce date vor fi analizate

Ce echipamente și materiale vor fi necesare?

  • Este echipamentul disponibil ├«n ╚Öcoal─â?
  • Este necesar─â procurarea de echipamente speciale?
  • Unde pot fi g─âsite echipamente ╚Öi materiale?
  • Ce imagini ╚Öi date din satelit de observare a P─âm├óntului pot fi utilizate?


Cine va efectua ancheta?

  • ├Äntreaga clas─â
  • O echip─â
  • Club dup─â ╚Öcoal─â
  • Ce profesor(i) va(u) supraveghea proiectul?
  • Le sunt clare elevilor rolurile ╚Öi responsabilit─â╚Ťile?

 

Cum datele vor fi accesate, colectate ╚Öi referen╚Ťiate?

  • Date colectate de sine st─ât─âtor, de exemplu, date de observa╚Ťie colectate chiar de c─âtre elevi
  • Online, de exemplu, site-uri web, aplica╚Ťii pentru smartphone-uri, post─âri pe re╚Ťelele de socializare, date din satelit ╚Öi browsere de imagistic─â
  • Offline, de exemplu, c─âr╚Ťi, reviste academice, lucr─âri de cercetare, articole de ziar
  • Studen╚Ťii sunt mul╚Ťumi╚Ťi c─â sursa de date este fiabil─â ╚Öi provine dintr-o surs─â de renume?
  • Sunt toate sursele men╚Ťionate?


Unde se va desf─â╚Öura cercetarea/investiga╚Ťia?

  • Laborator ╚Öcolar
  • Teritoriul ╚Öcolii
  • Localitate
  • Este nevoie de o autoriza╚Ťie special─â?
  • Este necesar─â o evaluare a riscurilor?


Este important s─â se ia ├«n considerare modul ├«n care datele vor fi ├«nregistrate ╚Öi organizate pe parcursul anchetei. Elevii ar trebui s─â ╚Ťin─â fie un jurnal de bord pe h├órtie, fie un jurnal digital sau foi de ├«nregistrare.

 

 

 

Ultima etap─â din faza 1 este ├«nregistrarea echipei ╚Öi prezentarea planului de investiga╚Ťie. ├Ämp─ârt─â╚Öi╚Ťi comunit─â╚Ťii care este ├«ntrebarea dumneavoastr─â de cercetare ╚Öi ce problem─â inten╚Ťiona╚Ťi s─â investiga╚Ťi. Planul de investiga╚Ťie va servi drept ghid pentru urm─âtorii pa╚Öi ai investiga╚Ťiei echipelor.

Principalele informa╚Ťii necesare sunt:

  • Titlul proiectului
  • Care este ├«ntrebarea dumneavoastr─â de cercetare?
  • Descrie╚Ťi problema de mediu local─â / problema pe care dori╚Ťi s─â o investiga╚Ťi.
  • Ce fel de date de observare a P─âm├óntului ve╚Ťi utiliza?


Descrie╚Ťi modul ├«n care inten╚Ťiona╚Ťi s─â investiga╚Ťi problema ╚Öi ce date inten╚Ťiona╚Ťi s─â analiza╚Ťi.
Elevii pot utiliza modelul de plan de investiga╚Ťie din Anexa 3 pentru a finaliza planul Climate Detectives ├«nainte de a-l trimite online. Profesorii trebuie s─â ├«nregistreze ╚Öi s─â trimit─â online planul de investiga╚Ťie. Pentru a v─â ├«nscrie, verifica╚Ťi: climatedetectives.esa.int.


Organizatorii na╚Ťionali, cu ajutorul oamenilor de ╚Ötiin╚Ť─â ╚Öi al exper╚Ťilor ├«n OE, pot oferi feedback ╚Öi recomand─âri cu privire la planul de investiga╚Ťie prezentat. Pentru a primi feedback, va trebui s─â v─â trimite╚Ťi planul ├«nainte de un anumit termen limit─â. Verifica╚Ťi toate detaliile pe pagina organizatorului na╚Ťional.

Faza 2 - Investigarea problemei

├Än faza a doua a proiectului "Detectivii climei", elevii vor colecteaz─â date adecvate, compila╚Ťi aceste date, analiza constat─ârile lor ╚Öi s─â trag─â concluzii.

Elevii vor colecta, analiza ╚Öi compara date pentru a trage o concluzie cu privire la problema pe care o investigheaz─â. Utilizarea datelor este obligatorie pentru a finaliza proiectul. Acestea pot fi fie date ob╚Ťinute prin satelit sau de la sol din surse profesionale, fie date ob╚Ťinute din m─âsur─âtori efectuate de elevi, fie o combina╚Ťie a celor dou─â. De exemplu, echipele pot face observa╚Ťii meteorologice ╚Öi le pot compara cu datele climatice istorice.

Cei 3 pa╚Öi implica╚Ťi ├«n faza 2 sunt:

Detectivii climei proiect_icons-03

Prin elaborarea planului de investiga╚Ťie ├«n faza 1 a proiectului, elevii vor cunoa╚Öte datele pe care trebuie s─â le colecteze/analizeze pentru a r─âspunde la ├«ntrebarea de cercetare. Acum este momentul s─â ├«nceap─â s─â colecteze aceste date. Este important ca toate datele colectate s─â fie ├«nregistrate ╚Öi, ├«n acest scop, elevii ar putea avea un jurnal de bord sau fi╚Öe de ├«nregistrare ├«n care s─â fie notate informa╚Ťiile relevante.

Datele de observare a P─âm├óntului folosite de elevi pentru proiectul Climate Detectives pot fi m─âsur─âtori la sol. OR date prin satelit. De asemenea, elevii pot utiliza ambele tipuri de date ├«n cadrul investiga╚Ťiilor lor.

Profesorul va avea o imagine de ansamblu asupra cercet─ârii efectuate de echip─â ╚Öi poate oferi ├«ndrum─âri ├«n timp ce ├«i observ─â pe elevi, asigur├óndu-se c─â ace╚Ötia r─âm├ón pe drumul cel bun. Profesorul poate verifica elevii ├«n mod regulat ╚Öi poate interveni ├«n cazul ├«n care elevii ├«nt├ómpin─â dificult─â╚Ťi. Profesorii le pot adresa elevilor ├«ntreb─âri de ├«ndrumare ╚Öi, poate, le pot oferi indicii utile, astfel ├«nc├ót ace╚Ötia s─â poat─â progresa eficient ├«n colectarea datelor relevante. De asemenea, profesorul se asigur─â c─â sunt respectate liniile directoare de siguran╚Ť─â ├«n timpul colect─ârii datelor.

 

Date la sol

Acestea sunt datele colectate in situ de c─âtre studen╚Ťi. Elevii vor fi decis asupra unui num─âr de variabile de mediu ╚Öi climatice pe care doresc s─â le m─âsoare ╚Öi s─â le ├«nregistreze la nivel local, ╚Ťin├ónd cont de caracteristicile unor date bune.

Informa╚Ťii importante care trebuie incluse ├«n un jurnal de bord, o foaie de ├«nregistrare sau o foaie de calcul ar putea include:

  • Data
  • Ora din zi
  • Loca╚Ťie (hart─â ╚Öi GPS)
  • Variabil─â climatic─â (temperatur─â, umiditate, viteza v├óntului, precipita╚Ťii, acoperire noroas─â)
  • Registre de observa╚Ťie
  • M─âsur─âtori / num─âr─âri
  • R─âspunsurile la sondaj
  • Date din experimentele de teren
  • Date ale experimentelor de laborator

 

Elevii ar trebui s─â fac─â note detaliate cu privire la modul ├«n care ╚Öi-au desf─â╚Öurat activitatea, deoarece aceste informa╚Ťii ar putea fi necesare ├«ntr-o etap─â ulterioar─â a proiectului ╚Öi reprezint─â, de asemenea, o bun─â practic─â ╚Ötiin╚Ťific─â. Detaliile pot include:

  • Instrumente utilizate
  • Cum au fost utilizate
  • Unit─â╚Ťi de m─âsur─âtori efectuate
  • Aparatur─â ╚Ötiin╚Ťific─â pentru experimente de teren ╚Öi de laborator
  • Reactivi ╚Öi concentra╚Ťia utilizat─â
  • Orice controale utilizate
  • Orice dificult─â╚Ťi sau evenimente nea╚Öteptate ├«nt├ómpinate
  • Cum a fost tratat─â sau limitat─â prejudecata

 

Toate aceste informa╚Ťii vor fi utile atunci c├ónd elevii ├«╚Öi vor analiza datele ├«ntr-o etap─â ulterioar─â a proiectului.

Dovezi studen╚Ťilor la locul de munc─â poate fi documentat─â ╚Öi prin intermediul:

  • Fotografii ale loca╚Ťiei ├«n care se colecteaz─â datele
  • Videoclipuri
  • Fotografii ale membrilor echipei la locul de munc─â (asigura╚Ťi-v─â c─â respecta╚Ťi regulile GDPR pentru ╚Öcoala dumneavoastr─â)
  • Capturi de ecran ale datelor colectate
  • schi╚Ťe etichetate ale experimentelor pe teren sau ├«n laborator


Acest lucru poate fi util pentru a comunica munca depusă de elevi în timpul fazei 3 a proiectului.

 

Accesarea și utilizarea datelor din satelit


Exist─â o flot─â de sateli╚Ťi care orbiteaz─â ├«n jurul P─âm├óntului, care colecteaz─â date ╚Öi monitorizeaz─â din spa╚Ťiu (de la distan╚Ť─â) mediul ╚Öi clima P─âm├óntului. Ace╚Öti sateli╚Ťi utilizeaz─â o mare varietate de senzori pentru a furniza o serie de date actuale ╚Öi istorice privind o gam─â larg─â de variabile de mediu ╚Öi climatice. Datele sunt disponibile gratuit pentru elevi.

Elevii au acces la date legate de temperatura terestr─â, calitatea aerului, modelele de vegeta╚Ťie, acoperirea de ghea╚Ť─â, oceane ╚Öi multe altele. Datele ╚Öi imaginile din satelit pot fi accesate, iar datele recuperate pot fi utilizate pentru a r─âspunde la ├«ntrebarea de cercetare identificat─â ├«n faza 1 a proiectului Climate Detectives.

Dac─â elevii folosesc date ╚Öi imagini din satelit pentru a cerceta problema lor, ei trebuie s─â ╚Ťin─â note detaliate, inclusiv:

  • Cita╚Ťi linkul c─âtre aplica╚Ťiile utilizate
  • Data la care au c─âutat datele
  • Zona c─âutat─â
  • ├Änregistra╚Ťi dac─â este vorba de date curente sau de date istorice
  • Preluarea ╚Öi salvarea datelor
  • Desc─ârcarea ╚Öi salvarea imaginilor din satelit pe care doresc s─â le utilizeze
  • Imprimarea datelor ╚Öi a imaginii

Elevii au acum datele lor într-un jurnal de bord, într-o foaie de calcul sau în fișe de înregistrare. Ei trebuie să compileze aceste date astfel încât să poată răspunde la întrebarea de cercetare.

Primul pas ├«n compilarea datelor este transcrierea datelor din jurnalul de bord ├«ntr-o form─â care s─â fie u╚Öor de interpretat ╚Öi ├«n care rela╚Ťiile dintre variabile s─â poat─â fi observate cu u╚Öurin╚Ť─â.

Ace╚Ötia pot ├«ntocmi tabele de date clar etichetate. Acestea pot fi apoi folosite pentru a crea diferite tipuri de grafice pentru a ar─âta datele ╚Öi pentru a permite, de exemplu, s─â se vad─â mai clar tiparele, tendin╚Ťele ╚Öi asem─ân─ârile/diferen╚Ťele:

  • grafice cu linii
  • diagrame de dispersie
  • grafice de tendin╚Ťe
  • diagrame de bare
  • diagrame circulare


Atunci c├ónd construiesc grafice, elevii sunt ├«ncuraja╚Ťi s─â foloseasc─â h├órtie grafic─â (dac─â deseneaz─â ei ├«n╚Öi╚Öi graficul) sau s─â utilizeze un program de calcul tabelar. Graficele trebuie s─â includ─â urm─âtoarele:

  • titlul graficului
  • axe clar etichetate
  • unit─â╚Ťi de m─âsur─âtori
  • scalare adecvat─â


Elevii pot include simple calcule statistice / matematice cum ar fi mărimea eșantionului, media (media), mediana și intervalul.

Acestea tabele și grafice va fi utilă în faza a treia a proiectului, când elevii își vor împărtăși rezultatele și își vor comunica concluziile.

Abia acum datele sunt gata s─â fie interpretate ╚Öi analizate. Datele colectate ╚Öi compilate vor constitui baza pentru discu╚Ťii, ra╚Ťionamente ╚Öi reflec╚Ťii. Elevii examineaz─â datele pentru a c─âuta rela╚Ťii ├«ntre variabile.

Elevii pot folosi următoarele întrebări pentru a evalua dacă rezultatele lor răspund la întrebarea de cercetare:

  • R─âspund datele la ├«ntrebarea de cercetare?
  • Exist─â tendin╚Ťe/tipuri evidente?
  • Ce ar putea ├«nsemna tendin╚Ťele/tipurile?
  • Exist─â disparit─â╚Ťi sau ceva care pare incorect? Pot fi explicate?
  • Pot elevii s─â trag─â vreo concluzie din constat─ârile lor?
  • Exist─â limit─âri ├«n ceea ce prive╚Öte concluziile?
  • Se r─âspunde suficient la ├«ntrebarea de cercetare?
  • Sunt necesare cercet─âri suplimentare?

Faza 3 - Face╚Ťi o diferen╚Ť─â

Faza 3 este faza final─â a proiectului Climate Detectives. Este o celebrare a activit─â╚Ťii desf─â╚Öurate de elevi. Ace╚Ötia au ├«mbr─â╚Ťi╚Öat rolul de detectivi ai climei. Ca orice activitate de detectiv, aceasta a implicat identificarea unei probleme locale de mediu, investigarea acesteia ╚Öi, ├«n final, g─âsirea unei posibile solu╚Ťii. Munca lor de detectivi este complet─â ╚Öi sunt gata s─â propun─â o modalitate de monitorizare sau de atenuare a problemei. Ei sunt gata s─â fac─â diferen╚Ťa.

Dup─â ce ╚Öi-au analizat datele ╚Öi au stabilit leg─âtura dintre rezultatele lor ╚Öi ├«ntrebarea de cercetare, elevii reflect─â asupra concluziilor trase ├«n faza 2. Pe baza acestor concluzii, ei vor decide asupra ac╚Ťiunilor pe care doresc s─â le ├«ntreprind─â - ca indivizi ╚Öi ca cet─â╚Ťeni - pentru a contribui la rezolvarea problemei. Apoi, se vor preg─âti s─â ├«╚Öi prezinte munca ├«ntr-un mod clar ╚Öi concis, astfel ├«nc├ót s─â ├«╚Öi poat─â prezenta ╚Öi ├«mp─ârt─â╚Öi concluziile ╚Öi s─â ├«╚Öi comunice mesajul.

Comunicarea este o abilitate ╚Ötiin╚Ťific─â valoroas─â, iar faza a treia a proiectului "Detectivii climei" reprezint─â o oportunitate pentru elevi de a promova aceast─â abilitate. Elevii ├«╚Öi ├«mp─ârt─â╚Öesc munca cu ╚Öcoala lor, cu comunitatea ESA Climate Detectives ╚Öi, poate, cu comunitatea ├«n general. ├Än acest fel, toat─â lumea poate beneficia ╚Öi ├«nv─â╚Ťa din munca lor, ├«n timp ce elevii pot cre╚Öte gradul de con╚Ötientizare a problemei pe care au investigat-o.

Cei 3 pa╚Öi implica╚Ťi ├«n faza 1 sunt:

Detectivii climei proiect_icons-04

Pe baza rezultatelor ╚Öi a concluziilor din faza 2, echipele decid asupra ac╚Ťiunilor care trebuie ├«ntreprinse pentru a rezolva problema pe care au investigat-o. Acestea propun cum, ca indivizi ╚Öi ca ╚Öi comunitate, pot face o diferen╚Ť─â, referindu-se ├«n acela╚Öi timp la ├«ntrebarea lor ini╚Ťial─â de cercetare. Ca parte a fazei 3, elevii ├«╚Öi vor prezenta ╚Öi comunica munca.

Elevilor trebuie s─â li se reaminteasc─â faptul c─â faza 3 se concentreaz─â pe A FACE O DIFEREN╚Ü─é. Este important s─â se eviden╚Ťieze ╚Öi s─â se comunice ac╚Ťiunile pe care echipa le recomand─â pentru a monitoriza ╚Öi a atenua problema pe care au abordat-o. Prezentarea muncii lor ╚Öi ├«mp─ârt─â╚Öirea constat─ârilor lor serve╚Öte drept platform─â pentru mesajul important al proiectului. Ac╚Ťiunile nu trebuie s─â se limiteze neap─ârat la perioada ╚Öcolar─â; de exemplu, elevii ar putea s─â ia acas─â idei ╚Öi s─â ├«╚Öi implice familiile pentru a le pune ├«n practic─â ├«n via╚Ťa de zi cu zi, sau s─â fac─â o prezentare sau s─â organizeze o campanie la ╚Öcoala lor sau ├«n comunitatea local─â pentru a sensibiliza opinia public─â.

Elevii ├«╚Öi pot prezenta activitatea desf─â╚Öurat─â ├«n mai multe moduri, permi╚Ť├óndu-le s─â explice ├«n mod clar ╚Öi concis proiectul Climate Detectives. Ace╚Ötia pot aduna idei ╚Öi inspira╚Ťie din proiecte anterioare cu diferite abord─âri de prezentare a activit─â╚Ťii lor, accesibile prin intermediul platformei de partajare climatedetectives.esa.int.

 

Afișul proiectului

  • Concepe╚Ťi un poster de prezentare a activit─â╚Ťii ├«ntreprinse care s─â includ─â urm─âtoarele:
  • Titlul proiectului
  • ├Äntrebare de cercetare
  • Date colectate
  • Tabele ╚Öi grafice
  • Fotografii
  • Schi╚Ťe
  • Rezultate ╚Öi constat─âri
  • Concluzii
  • Ac╚Ťiuni de ├«ntreprins pentru a face diferen╚Ťa
  • Cercet─âri suplimentare


Prezentare de diapozitive

Face╚Ťi o prezentare cu diapozitive a activit─â╚Ťii desf─â╚Öurate ├«n timpul anchetei. Fiecare diapozitiv ar putea con╚Ťine unele dintre urm─âtoarele elemente:

  • Titlul proiectului
  • O descriere a cuv├óntului
  • Tabelul de date
  • Grafice
  • Fotografii
  • Rezultate ╚Öi constat─âri
  • Concluzii
  • Ac╚Ťiuni de ├«ntreprins pentru a face diferen╚Ťa
  • Cercet─âri suplimentare


Atunci c├ónd folosi╚Ťi diapozitive, ├«ncerca╚Ťi s─â folosi╚Ťi un aspect coerent. NU schimba╚Ťi dimensiunea ╚Öi culoarea fontului de la un diapozitiv la altul. Limita╚Ťi-v─â la puncte ╚Öi propozi╚Ťii scurte. Fotografiile ╚Öi ilustra╚Ťiile pot fi un mod excelent de a ilustra un punct de vedere f─âr─â a folosi cuvinte. G─âsirea imaginilor poate necesita mult timp, dar merit─â. Asigura╚Ťi-v─â c─â toate imaginile pot fi utilizate gratuit ╚Öi c─â sursa este men╚Ťionat─â.

 

Face╚Ťi un videoclip

Echipele de detectivi ai climei pot avea o ├«nregistrare video a activit─â╚Ťii ├«ntreprinse, pe care o pot edita pentru a produce un scurt film despre studiul lor. Ele pot decide s─â filmeze unii elevi care explic─â modul ├«n care a fost efectuat─â investiga╚Ťia ╚Öi ce constat─âri ╚Öi ac╚Ťiuni ar recomanda. Videoclipul nu ar trebui s─â dureze mai mult de 3 minute. ├Än cazul ├«n care ├«nregistra╚Ťi ╚Öi partaja╚Ťi un videoclip, asigura╚Ťi-v─â c─â respecta╚Ťi regulile GDPR pentru ╚Öcoala dumneavoastr─â.

Echipele vor putea ├«mp─ârt─â╚Öi principalele lor rezultate ╚Öi ac╚Ťiuni pe platforma de partajare Climate Detectives. La sf├ór╚Öitul proiectului, toate echipele care ├«╚Öi vor ├«mp─ârt─â╚Öi proiectul vor primi un certificat de participare prin e-mail. ├Ämpreun─â, toate echipele participante ├«╚Öi s─ârb─âtoresc succesul ├«n cadrul unui eveniment final online.


Rezumatul proiectului

Elevii trebuie s─â redacteze un rezumat simplu ╚Öi concentrat al investiga╚Ťiei, care s─â includ─â urm─âtoarele:

  • Titlul proiectului
  • ├Äntrebare de cercetare
  • Rezumat al proiectului: O scurt─â descriere care rezum─â problema local─â investigat─â ╚Öi modul ├«n care a fost investigat─â ╚Öi care explic─â rela╚Ťia acesteia cu mediul. ├Än cazul ├«n care au fost efectuate lucr─âri experimentale, echipele trebuie s─â descrie modul ├«n care a fost conceput experimentul ╚Öi s─â includ─â orice imagini sau diagrame ca parte a explica╚Ťiei. Dac─â au fost analizate date, echipele trebuie s─â descrie sursa ╚Öi tipul de date (max. 300 de cuvinte).
  • Principalele rezultate ╚Öi concluzii: Un rezumat al principalelor rezultate ale investiga╚Ťiei, ce ├«nseamn─â acestea ╚Öi un rezumat al principalelor concluzii. Rezultatele pot fi prezentate sub form─â de diagrame, tabele sau grafice. Concluziile ar trebui s─â ├«ncerce s─â r─âspund─â la ├«ntrebarea de cercetare. (max. 300 de cuvinte).
  • Ac╚Ťiuni pentru a face o diferen╚Ť─â ╚Öi a contribui la reducerea problemei: o prezentare general─â a ac╚Ťiunilor ├«ntreprinse pentru a contribui la reducerea problemei ╚Öi/sau la sensibilizarea comunit─â╚Ťilor locale (maximum 300 de cuvinte).
  • Op╚Ťional: un link c─âtre un site web/video despre proiect (max. 3 min.).

 

Nu uita╚Ťi s─â v─â ├«ncadra╚Ťi ├«n num─ârul necesar de cuvinte. Pute╚Ťi utiliza modelul de raport final din anex─â. Raportul final trebuie s─â fie transmis ├«n limba englez─â la adresa https://climatedetectives.esa.int .

Rezumatul ar trebui s─â se bazeze pe notele luate ╚Öi pe munca depus─â pe parcursul ├«ntregii perioade de anchet─â. Aceasta include informa╚Ťiile colectate ├«n timpul perioadelor de planificare, de colectare a datelor ╚Öi de analiz─â.

Odat─â ce rezumatul proiectului ╚Öi mesajul cheie au fost stabilite, urm─âtoarea provocare este promovarea mesajului c─âtre un public c├ót mai larg posibil. Pe l├óng─â ├«mp─ârt─â╚Öirea rezultatelor cercet─ârii prin metode mai tradi╚Ťionale, de exemplu prin intermediul unui poster sau al unei prezent─âri, exist─â o serie de modalit─â╚Ťi alternative de a implica oamenii ├«n proiectul Climate Detectives. Printre acestea se num─âr─â producerea de con╚Ťinut pentru bloguri, social media, articole de tip revist─â sau scenarii de podcast. Redactarea pentru aceste formate necesit─â un stil diferit ╚Öi este, ├«n general, mai informal dec├ót stilul necesar pentru postere ╚Öi rapoarte.

 

Site-ul proiectului


Este mai u╚Öor ca niciodat─â s─â creezi un site web pentru a organiza rezultatele proiectului ╚Öi a comunica mesajul proiectului. Exist─â multe site-uri disponibile pentru a crea cu u╚Öurin╚Ť─â site-uri web dinamice, utiliz├ónd instrumente precum editorii de tip drag and drop. Elevii pot folosi site-ul web pentru a furniza rezumatul proiectului, pentru a publica detalii despre constat─âri, postere, prezent─âri, fotografii ╚Öi videoclipuri ╚Öi pentru a eviden╚Ťia ╚Öi comunica ac╚Ťiunile pe care echipa le recomand─â.

Ace╚Ötia pot integra canalele de social media ├«n cadrul site-ului web. Odat─â creat, este important s─â v─â asigura╚Ťi c─â site-ul web este monitorizat ╚Öi actualizat. Copiii merit─â cel mai ├«nalt nivel de protec╚Ťie a datelor ╚Öi, prin urmare, orice date sau imagini ale copiilor care nu respect─â normele GDPR pentru ╚Öcoala dvs. NU ar trebui s─â fie partajate.

 

Social media

Exist─â o mare varietate de platforme de socializare care pot fi folosite pentru a interac╚Ťiona cu un public divers. Platformele de socializare, precum Twitter ╚Öi Instagram, sunt utile pentru a furniza actualiz─âri scurte ╚Öi regulate ├«n timpul desf─â╚Öur─ârii anchetei, pentru a comunica principalele constat─âri ╚Öi pentru a ├«ndemna oamenii s─â ac╚Ťioneze. Elevii ar putea lua ├«n considerare posibilitatea de a scrie o serie de post─âri sau tweet-uri ╚Öi de a ├«mp─ârt─â╚Öi fotografii care s─â ilustreze procesul de cercetare, inclusiv colectarea de date, imagini ale site-urilor de cercetare ╚Öi resurse. Aceste actualiz─âri pot conduce la o postare mai lung─â pe blog care s─â ├«mp─ârt─â╚Öeasc─â constat─ârile mai ├«n detaliu. Ei pot include fotografii, h─âr╚Ťi ╚Öi clipuri video pentru a ad─âuga interes vizual ╚Öi pentru a ├«ncuraja oamenii s─â citeasc─â ╚Öi s─â ├«mp─ârt─â╚Öeasc─â.

 

Elevii pot folosi re╚Ťelele de socializare pentru a pune ├«ntreb─âri ╚Öi pentru a ├«ncuraja oamenii s─â ├«╚Öi ├«mp─ârt─â╚Öeasc─â opiniile; cu toate acestea, trebuie s─â se g├óndeasc─â bine ╚Öi s─â ├«╚Öi aminteasc─â s─â nu includ─â nimic care este, sau ar putea fi perceput ca fiind, jignitor sau ofensator pentru al╚Ťii. Recomand─âm ca con╚Ťinutul produs pentru social media s─â fie partajat prin intermediul unor platforme moderate, de exemplu ╚Öcoli, universit─â╚Ťi ╚Öi organiza╚Ťii caritabile.

 

Elevii pot utiliza etichete hashtag pentru a lega con╚Ťinutul de organiza╚Ťii relevante pentru subiect ╚Öi pentru a eviden╚Ťia munca pentru al╚Ťii. De asemenea, ar trebui s─â includ─â ╚Öi adresele de socializare pentru a atrage aten╚Ťia anumitor organiza╚Ťii care ar putea fi interesate de mesajul lor de detectivi ai climei.