Astroframer
BrĂšve description :
Dans cette sĂ©rie de six activitĂ©s, les Ă©lĂšves Ă©tudieront les facteurs qui influencent la croissance des plantes et feront le lien entre ces facteurs et la culture de plantes dans l'espace. Ils/Elles apprendront que les plantes ont besoin d'air, de lumiĂšre, d'eau, de nutriments et d'une tempĂ©rature stable pour se dĂ©velopper. Les Ă©lĂšves observeront ce qui arrive aux plantes lorsqu'on modifie certains de ces facteurs. Ces six activitĂ©s peuvent ĂȘtre rĂ©alisĂ©es individuellement ou en groupe.
Sujet : La science
Objectifs d'apprentissage
- Apprenez que les plantes ont besoin d'eau, de lumiÚre, d'air, de nutriments et d'une température adéquate pour se développer.
- Comprendre que les environnements peuvent changer et reprĂ©senter un danger pour les ĂȘtres vivants.
- Apprenez qu'il est possible de faire pousser des plantes sans terre.
- Effectuer des tests simples et Ă©quitables.
- Identifier et contrÎler les variables si nécessaire.
- Interpréter les observations et tirer des conclusions.
- RĂ©soudre des problĂšmes.
Ăge :
8 - 12 ans
Durée
Leçon : 2 heures et 30 minutes
Ressource disponible en :
Mots-clés :
Activité 1 : Les plantes ont-elles besoin d'air ?
Dans cette activité, les élÚves découvrent la respiration et la photosynthÚse chez les plantes. Ils/Elles découvriront également la composition de l'air et comprendront le rÎle des plantes dans la production d'oxygÚne.
Equipement
- Feuille de travail de l'élÚve imprimée pour chaque élÚve.
- Stylo
- Crayons de couleur
Activité 2 : Les plantes ont-elles besoin de lumiÚre ?
Dans cette activité, les élÚves étudieront la croissance du cresson dans différentes conditions d'éclairage : l'obscurité constante et la lumiÚre normale du soleil. Les élÚves doivent comprendre que la lumiÚre affecte la croissance des plantes et relier les résultats de cette expérience à l'activité 1.
Equipement
- Feuille de travail de l'élÚve imprimée pour chaque groupe
- Ătiquettes
- Stylo
- Graines de cresson
- Terreau
- Pots identiques/récipients en plastique (2 pots par groupe)
- Petite pelle ou cuillĂšre
- Une rĂšgle
- L'eau
- Une boĂźte en carton ou un placard sombre
- AccĂšs Ă une fenĂȘtre
Activité 3 : Les plantes ont-elles besoin d'eau ?
Dans cette activité, les élÚves étudieront le transport de l'eau à l'intérieur d'une plante. Grùce à ces exercices, les élÚves devraient comprendre que les racines et la tige transportent l'eau vers le reste de la plante. Ensuite, les élÚves examineront comment les pétales de fleurs changent de couleur lorsqu'un colorant est ajouté à l'eau de la plante.
Equipement
- Feuille de travail de l'élÚve imprimée pour chaque élÚve
- Stylo
- Fleurs blanches coupées à la tige (deux par groupe)
- Colorant alimentaire (rouge ou bleu)
- RĂ©cipients d'eau transparents (par exemple le fond d'une bouteille en plastique)
- Fleur blanche avec racine intacte (facultatif)
Activité 4 : Les plantes ont-elles besoin de terre ?
Dans cette activité, les élÚves planteront des graines de radis dans différents matériaux afin de déterminer lesquels sont propices à la croissance des plantes.
Equipement
- Feuille de travail de l'élÚve imprimée pour chaque élÚve
- 16 graines de radis
- 8 petits pots transparents
- Terre pour remplir 2 des petits pots
- Sable pour remplir 2 des petits pots
- Coton pour remplir 2 des petits pots
- Serviette en papier pour remplir 2 des petits pots
- Film adhésif
- 16 Ă©tiquettes pour les pots
- Stylo
- Aliment liquide pour plantes
- Petite pelle ou cuillĂšre
- L'eau
Activité 5 : Trop chaud, trop froid
Dans cette activitĂ©, les Ă©lĂšves observeront des photos de diffĂ©rents endroits de la Terre et les relieront aux diffĂ©rentes zones climatiques. Les Ă©lĂšves apprendront que les plantes peuvent s'adapter Ă diffĂ©rentes conditions, mais qu'il existe des environnements extrĂȘmes oĂč elles ne peuvent pas vivre.
Equipement
- Feuille de travail de l'élÚve imprimée pour chaque élÚve
- Ciseaux
- Colle
- Stylo
Activité 6 : Les plantes dans l'espace
Dans cette activitĂ©, les Ă©lĂšves rĂ©sumeront les conditions les plus importantes dont les plantes ont besoin pour ĂȘtre en bonne santĂ©. Ils/Elles rĂ©flĂ©chiront aux conditions qui, sur la Lune, pourraient poser problĂšme aux plantes.
Equipement
- Feuille de travail de l'élÚve imprimée pour chaque élÚve
- Crayons de couleur
- Stylo/stylo
Le saviez-vous ?
Pour la plupart des plantes, la tempĂ©rature optimale pour la photosynthĂšse se situe autour de 25 ÂșC. L'effet de la tempĂ©rature sur les plantes varie considĂ©rablement en fonction de leur type. Les tomates ont des problĂšmes lorsque les tempĂ©ratures descendent en dessous de 13 ÂșC, ou lorsqu'elles dĂ©passent environ 36 ÂșC. Les cactus, en revanche, peuvent survivre dans le dĂ©sert, oĂč les tempĂ©ratures vont de moins de zĂ©ro Ă environ 70 ÂșC.
Slovénie
Register now(Climate Detectives Kids) Register now(Climate Detectives) Deadlines and milestones Climate Detectives Kids is open from 09 September 2024 until 04 April 2025. Opens 09/09/2024Phase
Ătudier la pollution de l'air - Mini Ă©tude de cas pour les dĂ©tectives du climat
BrĂšve description Les mini-Ă©tudes de cas pour les DĂ©tectives du Climat ont pour but d'aider les enseignants Ă identifier le sujet sur lequel leur Ă©quipe de DĂ©tectives du Climat va enquĂȘter et de les aider Ă identifier le sujet sur lequel leur Ă©quipe va enquĂȘter.
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