Klimata detektīvu projekti 2018-2019

Projekta nosaukums: 25 MAZIE KLIMATA DETEKTĪVI NO TOSKĀNAS

Komanda: SMB ozoliņi / SMBolīvkoki

2018-2019   IC Sacchetti Scuola Secondaria di I grado san Miniato Basso   San Miniato (Piza)   Itālija   25 Skolēna vecums: 12-13

Mēs pētījām divas vietējās problēmas: 1) mūsu vietējo vidi ietekmē temperatūras paaugstināšanās. Šķiet, ka gadalaiki ir mainījušies. 2) Mūsu vietējo dabisko un apbūvēto vidi arvien biežāk ietekmē anomāla nokrišņu koncentrācija (mākoņu plūdi, sausums, negaisi). Lai izpētītu abas vietējās problēmas, mēs pētījām zinātniskas parādības un tēmas, lai izprastu klimatu un klimata pārmaiņas. Mēs strādājām komandās mūsu skolas dabaszinātņu laboratorijā, sadarbojāmies un pēc tam dalījāmies ar savu pētījumu rezultātiem. Šeit ir uzskaitīts, ko mēs darījām: - Mācījāmies tēmas un jēdzienus, kas saistīti ar temperatūru (kā tiek izgatavots termometrs, siltuma un temperatūras atšķirība, gadalaiku cēloņi un sekas, trīs vielas stāvokļi, stāvokļu maiņa); - Mērījām temperatūru ar digitālo termometru un nelielu meteoroloģisko staciju; - Mērījām nokrišņu daudzumu un lietus līmeni ar skolēnu izgatavoto pluviometru; - datu vākšana un analīze; - pētīšana par to, ko jaunībā valkāja skolēnu vecvecāki; - iepazīšanās ar klimata pārmaiņām Arktikā un Antarktikā; - augu fotografēšana dažādos to augšanas posmos; - vietējās faunas (putnu, kukaiņu, piemēram, mušu un sirseņu) fotografēšana, lai novērotu to uzvedību; - ūdens un augsnes izpēte, nokrišņu ietekme un cēloņi, ūdens cikls, augsnes caurlaidības eksperimenti; - albedo izpēte un mērījumi, okeāna līmeņa celšanās cēloņi un ietekme; - okeāna paskābināšanās izpēte (PH, sālsūdens, saldūdens); - oglekļa pēdas nospieduma izpēte (kas tas ir, kā to aprēķina, eksperimenti); - Siltumnīcas efekta izpēte (kas tas ir, salīdzinājums ar citām planētām, fotosintēzes process, antropiskie faktori, siltumnīcas efekta simulācija); - Bioloģiskās daudzveidības izpēte (bioloģiskā daudzveidība, ekosistēmas, evolūcija, spicies); - Eksperimentu veikšana par pētāmajām parādībām; - Eksperimentu veikšana un CO2 ietekmes uz ūdeni simulācija; - Zinātniskās bāzes izveide par Antarktiku ar Minecraft spēli. saite https://spark.adobe.com/page/CVSXEKoBonl4J/

Īstenojot šo projektu, mēs esam daudz uzzinājuši par klimatu un klimata pārmaiņām. Mēs esam apzinājušies, ka klimata pārmaiņas ir neatliekama problēma un ka mums visiem ir kaut kas jādara. Mēs esam arī apguvuši un attīstījuši tādas mācīšanās prasmes kā rakstīt mācību dienasgrāmatu vai ziņojumu, droši un apzinīgi sērfot internetā, veikt eksperimentus un simulēt dabas parādības laboratorijā, spēlēt spēles un apgūt klimata tēmas. Mēs esam pilnveidojuši arī tādas "mīkstās" prasmes kā komunikācijas prasmes, komandas darbs, spēja pielāgoties, problēmu risināšana, radošums, uzmanība detaļām, laika plānošana, plānošana, dalīšanās ar idejām un kompetencēm, koncentrēšanās uz kādu jautājumu un risinājuma meklēšana. Mēs esam novērojuši un sapratuši: - Atšķirība starp laikapstākļiem un klimatu; - Atsevišķas laikapstākļu epizodes nav būtiskas, klimata pārmaiņu noteikšanai svarīga ir tendence; - CO2 ietekmē dabas procesus un izraisa globālo sasilšanu; - Klimata pārmaiņu cēloņi un sekas; - Cilvēka darbība var ietekmēt klimatu; - Cilvēka uzvedība var mainīt situāciju; - Ir īstais laiks palīdzēt samazināt CO2 emisijas.

Tagad mēs apzināmies, ka mums ir kaut kas jādara, lai palīdzētu apturēt klimata pārmaiņas. Šī iemesla dēļ: - Mēs esam uzrakstījuši sarakstu ar DROŠĪBĀM un NEPIEMĒRO, lai palīdzētu samazināt CO2 emisijas; - Mēs iepazīstināsim skolasbiedrus ar sava projekta rezultātiem un secinājumiem; - Mēs izkarināsim lapu ar DROŠĪBĀM un NEPIEMĒRO katrā mūsu skolas klasē un lūgsim visus to ievērot; - Mēs esam uzrakstījuši ziņojumu par mūsu projektu mūsu pilsētas majoram, lai dalītos ar to ar vietējo sabiedrību; - Mēs esam izveidojuši dokumentu, ko ievietot mūsu skolas blogā; - Mēs esam izveidojuši projekta prezentāciju, ko parādīt skolas apmeklētājiem (radiniekiem, vecākiem, citu skolu skolēniem un skolotājiem).

https://spark.adobe.com/page/CVSXEKoBonl4J/