Kliimadetektorite projektid 2018-2019

Projekti pealkiri: 25 VÄIKEST KLIIMADETEKTIIVI TOSCANAST

Meeskond: SMB tammed / SMBolive puud

2018-2019   IC Sacchetti Scuola Secondaria di I grado san Miniato Basso IC Sacchetti Scuola Secondaria di I grado san Miniato Basso   San Miniato (Pisa)   Itaalia   25 Õpilase vanus: 12-13

Uurisime kahte kohalikku probleemi: 1) Meie kohalikku keskkonda mõjutab temperatuuri tõus. Tundub, et aastaajad on muutunud. 2) Meie kohalikku looduslikku ja ehitatud keskkonda mõjutavad üha sagedamini anomaalsed sademete kontsentratsioonid (pilvepuhangud, põud, äikesetormid). Nende kahe kohaliku probleemi uurimiseks uurisime teaduslikke nähtusi ja teemasid, et mõista kliimat ja kliimamuutusi. Töötasime oma kooli teaduslaboris meeskondadena, tegime koostööd ja seejärel jagasime oma uurimistulemusi. Siin on nimekiri sellest, mida me tegime: - Uurisime temperatuuriga seotud teemasid ja mõisteid (kuidas on valmistatud termomeeter, soojuse ja temperatuuri erinevus, aastaaegade põhjused ja mõjud, kolm olekut, olekute muutumine); - Mõõtsime temperatuuri digitaalse termomeetri ja väikese ilmajaama abil; - Mõõtsime sademete ja vihmamäära õpilaste poolt valmistatud pluviomeetriga; - andmete kogumine ja analüüsimine; - Uurimine, mida õpilaste vanavanemad kasutasid noorena; - Arktika ja Antarktika kliimamuutuste tundmaõppimine; - Fotode tegemine taimedest nende kasvu eri etappides; - Fotode tegemine kohalikust loomastikust (linnud, putukad nagu kärbsed ja sarvikud), et jälgida nende käitumist; - Vee ja pinnase uurimine, sademete mõju ja põhjused, veeringe, pinnase läbilaskvuse katsetamine; - Albedo uurimine ja mõõtmine, ookeanide taseme tõusu põhjused ja mõju; - Ookeani hapestumise uurimine (PH, soolane vesi, magevesi); - Süsihappelise jalajälje uurimine (mis see on, kuidas seda arvutatakse, katsed); - Kasvuhooneefekti uurimine (mis see on, võrdlus teiste planeetide vahel, fotosünteesi protsess, antropoloogilised tegurid, kasvuhooneefekti simuleerimine); - Bioloogilise mitmekesisuse uurimine (bioloogiline mitmekesisus, ökosüsteemid, evolutsioon, spioonid); - Katsete tegemine uuritud nähtuste kohta; - Katsete tegemine ja CO2 mõju simuleerimine veele; - Antarktika teadusbaasi loomine Minecrafti mängu abil. link https://spark.adobe.com/page/CVSXEKoBonl4J/

Selle projekti käigus oleme õppinud palju kliima ja kliimamuutuste kohta. Me oleme saanud teadlikuks, et kliimamuutus on kiireloomuline probleem ja et me kõik peame nüüd midagi ette võtma. Samuti oleme õppinud ja arendanud selliseid õpioskusi nagu õpipäeviku või aruande kirjutamine, turvaline ja teadlik surfamine veebis, katsete tegemine ja loodusnähtuste simuleerimine laboris, mängimine ja kliimateemade tundmaõppimine. Samuti oleme parandanud oma pehmeid oskusi, nagu suhtlemisoskused, meeskonnatöö, kohanemisvõime, probleemide lahendamine, loovus, tähelepanu detailidele, ajajuhtimine, planeerimine, ideede ja pädevuste jagamine, keskendumine küsimusele ja lahenduse otsimine. Oleme täheldanud ja mõistnud järgmist: - Ilmastiku ja kliima erinevus; - Üksikud ilmastikunähtused ei ole olulised, kliimamuutuste tuvastamiseks on oluline trend; - CO2 mõjutab looduslikke protsesse ja põhjustab globaalset soojenemist; - Kliimamuutuste põhjused ja tagajärjed; - Inimtegevus võib mõjutada kliimat; - Inimese käitumine võib teha vahet; - On suur aeg aidata kaasa CO2 heitkoguste vähendamisele.

Me oleme nüüd teadlikud, et peame midagi tegema, et aidata kliimamuutusi peatada. Sel põhjusel: - Me oleme kirjutanud nimekirja TEENERIDELE, mis aitab vähendada CO2 emissiooni; - Me esitleme oma projekti tulemusi ja järeldusi oma koolikaaslastele; - Me riputame oma kooli igas klassiruumis üles lehe "DOs" ja "DON'Ts" ja palume kõigil neid järgida; - Me oleme kirjutanud oma projekti kohta aruande meie linna linnapeale, et jagada seda kohaliku kogukonnaga; - Me oleme koostanud dokumendi, mida lisada meie kooli blogisse; - Me oleme koostanud projekti esitluse, mida näidata kooli külalistele (sugulastele, vanematele, õpilastele ja teiste koolide õpetajatele).

https://spark.adobe.com/page/CVSXEKoBonl4J/