Ilmastodetektivien projektit 2018-2019

Hankkeen nimi: 25 PIENTÄ ILMASTOETSIVÄÄ TOSCANASTA

Joukkue: SMB-tammet / SMBolive-puut

2018-2019   IC Sacchetti Scuola Secondaria di I grado san Miniato Basso IC Sacchetti Scuola Secondaria di I grado san Miniato Basso   San Miniato (Pisa)   Italia   25 Oppilaan ikä: 12-13

Tutkimme kahta paikallista ongelmaa: 1) Lämpötilan nousu vaikuttaa paikalliseen ympäristöömme. Näyttää siltä, että vuodenajat ovat muuttuneet. 2) Paikalliseen luonnolliseen ja rakennettuun ympäristöömme vaikuttaa yhä useammin poikkeava sademäärän keskittyminen (pilvipouta, kuivuus, ukkoset). Tutkiaksemme näitä kahta paikallista ongelmaa tutkimme tieteellisiä ilmiöitä ja aiheita, joiden avulla voimme ymmärtää ilmastoa ja ilmastonmuutosta. Työskentelimme ryhmissä koulumme luonnontieteellisessä laboratoriossa, teimme yhteistyötä ja jaoimme sitten tutkimustulokset. Tässä on luettelo siitä, mitä teimme: - Lämpötilaan liittyvien aiheiden ja käsitteiden tutkiminen (miten lämpömittari valmistetaan, lämmön ja lämpötilan ero, vuodenaikojen syyt ja vaikutukset, aineen kolme olomuotoista tilaa, olomuodon vaihtelu); - Lämpötilojen mittaaminen digitaalisella lämpömittarilla ja pienellä sääasemalla; - Sademäärien ja sademäärien mittaaminen oppilaiden tekemällä pluviometrillä; - Tietojen kerääminen ja analysointi; - Tutkitaan, mitä oppilaiden isovanhemmilla oli tapana käyttää, kun he olivat nuoria; - Tutustutaan ilmastonmuutokseen arktisella ja antarktisella alueella; - Valokuvataan kasveja niiden kasvun eri vaiheissa; - Valokuvataan paikallista eläimistöä (lintuja, hyönteisiä, kuten kärpäsiä ja hornetteja) ja tarkkaillaan niiden käyttäytymistä; - Veden ja maaperän tutkiminen, sateiden vaikutukset ja syyt, veden kiertokulku, maaperän läpäisevyyden kokeileminen; - Albedon tutkiminen ja mittaaminen, merenpinnan nousun syyt ja vaikutukset; - Meren happamoitumisen tutkiminen (PH, suolavesi, makea vesi); - Hiilijalanjäljen tutkiminen (mitä se on, miten se lasketaan, kokeita); - Kasvihuoneilmiön tutkiminen (mitä se on, vertailu muiden planeettojen välillä, fotosynteesin prosessi, ihmisen aiheuttamat tekijät, kasvihuoneilmiön simulointi); - Luonnon monimuotoisuuden tutkiminen (biodiversiteetti, ekosysteemit, evoluutio, spesifikaatio); - Kokeiden tekeminen tutkittavista ilmiöistä; - Kokeiden tekeminen ja hiilidioksidin vaikutusten simulointi veteen; - Tieteellisen tukikohdan luominen Etelämantereelle Minecraft-pelillä. linkki https://spark.adobe.com/page/CVSXEKoBonl4J/

Olemme oppineet paljon ilmastosta ja ilmastonmuutoksesta tätä hanketta tehdessämme. Olemme tiedostaneet, että ilmastonmuutos on kiireellinen ongelma ja että meidän kaikkien on tehtävä jotain nyt. Olemme myös oppineet ja kehittäneet opiskelutaitoja, kuten oppimispäiväkirjan tai raportin kirjoittamista, turvallista ja tietoista surffaamista verkossa, kokeiden tekemistä ja luonnonilmiöiden simulointia laboratoriossa, pelaamista ja ilmastoaiheiden oppimista. Olemme myös kehittäneet pehmeitä taitojamme, kuten viestintätaitoja, tiimityöskentelyä, sopeutumiskykyä, ongelmanratkaisua, luovuutta, yksityiskohtien huomioimista, ajanhallintaa, suunnittelua, ideoiden ja osaamisen jakamista, keskittymistä kysymykseen ja ratkaisun etsimistä. Olemme havainneet ja ymmärtäneet seuraavaa: - Sään ja ilmaston välinen ero; - Yksittäiset sääjaksot eivät ole merkittäviä, ilmastonmuutoksen havaitsemisessa merkityksellistä on trendi; - CO2 vaikuttaa luonnon prosesseihin ja aiheuttaa ilmaston lämpenemistä; - Ilmastonmuutoksen syyt ja vaikutukset; - Ihmisen toiminta voi vaikuttaa ilmastoon; - Ihmisen käyttäytyminen voi vaikuttaa; - On hyvä aika auttaa vähentämään CO2-päästöjä.

Olemme nyt tietoisia siitä, että meidän on tehtävä jotain ilmastonmuutoksen pysäyttämiseksi. Tästä syystä: - Olemme kirjoittaneet listan TEENS-luokkalaisille TEHTÄVÄ- ja EI-tavoite-listan, jonka avulla voimme auttaa vähentämään hiilidioksidipäästöjä; - Esittelemme projektimme havainnot ja tulokset koulukavereillemme; - Ripustamme TEHTÄVÄ- ja EI-tavoite-listan koulumme jokaiseen luokkahuoneeseen ja pyydämme kaikkia kunnioittamaan niitä; - Olemme kirjoittaneet raportin projektistamme kaupunkimme kaupunginjohtajalle, jotta voimme jakaa sen paikalliselle yhteisölle; - Olemme luoneet asiakirjan, jonka voimme lisätä koulumme blogiin; - Olemme luoneet projektin esittelyn, jota voimme näyttää kouluvierailijoille (sukulaisille, vanhemmille, oppilaille ja muiden koulujen opettajille).

https://spark.adobe.com/page/CVSXEKoBonl4J/