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Tomar el pulso al planeta - Secundaria superior

Breve descripción

En este conjunto de tres actividades, los alumnos aprenderán cómo los sensores recogen los datos y cómo la órbita de un satélite afecta a los detalles que pueden obtenerse. Una actividad basada en un texto introduce el concepto de teledetección y examina cómo los sensores y satélites en diferentes órbitas pueden adaptarse a la aplicación prevista. A continuación, un trabajo matemático explora los factores que afectan a la cantidad de detalles visibles en una imagen de satélite. En la actividad final, los alumnos utilizan la aplicación web Clima desde el espacio para explorar una serie de variables climáticas durante los fenómenos de El Niño y La Niña.

Asunto Geografía, Ciencia, Ciencias de la Tierra

Objetivos de aprendizaje
  • Enumere los componentes clave de un sistema de teledetección
  • Describir las ventajas e inconvenientes de las diferentes órbitas de satélites para vigilar la Tierra y su clima.
  • Crear una infografía para transmitir la investigación de forma atractiva
  • Analizar una imagen digital para determinar su resolución
  • Estudiar cómo se adaptan los sensores para su uso en plataformas de satélites
  • Sugerir las razones de las diferencias en la resolución de los datos recogidos por distintos instrumentos.
  • Utilizar los datos climáticos para identificar los fenómenos de El Niño y La Niña
  • Explicar cómo estos acontecimientos tienen efectos globales e investigar el impacto humano y social de uno de estos efectos.
Edades
14 - 16 años
Tiempo
aproximadamente 45 minutos por actividad
Recurso disponible en:
Inglés, Francés, Español, Alemán, Holandés 
Palabras clave:
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Clima escolar

Es una serie de recursos para el aula desarrollados por la Iniciativa sobre el Cambio Climático (CCI) de la ESA, centrados en aspectos clave del sistema climático.

Visite el sitio web de Climate for Schools
Actividad 1: Tomar el pulso al planeta
En esta actividad de comprensión, se introduce a los alumnos en el concepto de teledetección y se explora el uso de satélites en diferentes órbitas para controlar los componentes del sistema climático de la Tierra. Los lectores que se sientan seguros pueden realizar esta actividad como un ejercicio independiente para casa, y la tarea de investigación final puede hacerse individualmente o en parejas/grupos.
Actividad 2: ¿Qué podemos ver desde el espacio?
En esta actividad, los alumnos se enfrentarán al reto de reflexionar sobre los factores que afectan a la cantidad de detalle posible en los datos recogidos desde el espacio. Los cálculos basados en la información sobre una imagen digital tomada en el aula con una cámara de uso cotidiano permiten a los alumnos revisar ideas matemáticas sobre triángulos semejantes o proporcionalidad. La investigación de la resolución de los conjuntos de datos en la aplicación web Clima desde el espacio introduce la amplia gama de VCE que pueden medirse desde el espacio. 
Equipamiento
  • Ficha 2 (2 páginas)
  • Un metro o cinta métrica
  • Smartphone o cámara digital
  • Calculadora
  • Programas informáticos de tratamiento de imágenes con los que los alumnos estén familiarizados
  • Aplicación web Clima desde el Espacio (cfs.climate.esa.int)
Actividad 3: El Niño y La Niña
En esta actividad, los alumnos explorarán con más detalle algunos conjuntos de datos de la aplicación web Clima desde el espacio para apoyar la comprensión de los fenómenos de El Niño y La Niña y la investigación de sus repercusiones.

¿Lo sabías?

Uno de los principales usos de la observación de la Tierra es la vigilancia del clima. El sistema climático es complicado y para entenderlo es necesario realizar mediciones en todo el planeta, por lo que el espacio es el punto de observación ideal desde el que recoger datos: se necesitaría un ejército de observadores en tierra para recopilar la información de una sola imagen de satélite. Los instrumentos espaciales también pueden recoger datos de lugares remotos o inaccesibles, como las regiones polares y el centro del océano. Otra ventaja de los satélites es que pueden realizar mediciones a intervalos regulares durante años. Gracias al solapamiento de las mediciones de varias familias de instrumentos satelitales, hoy disponemos de registros detallados, que abarcan décadas, de muchos de los aspectos clave del clima que los científicos y los responsables políticos denominan Variables Climáticas Esenciales (VCE).

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