Podnebni detektivi Projekti 2018-2019

Naslov projekta: 25 MALIH PODNEBNIH DETEKTIVOV IZ TOSKANE

Ekipa: SMB hrastova drevesa / SMBolivova drevesa

2018-2019   IC Sacchetti Scuola Secondaria di I grado san Miniato Basso   San Miniato (Pisa)   Italija   25 Starost učenca: 12-13

Raziskovali smo dva lokalna problema: 1) Na naše lokalno okolje vplivajo naraščajoče temperature. Zdi se, da so se letni časi spremenili. 2) Na naše lokalno naravno in grajeno okolje vse pogosteje vpliva anomalna koncentracija padavin (oblaki, suša, nevihte). Da bi raziskali oba lokalna problema, smo preučevali znanstvene pojave in teme za razumevanje podnebja in podnebnih sprememb. V šolskem naravoslovnem laboratoriju smo delali v skupinah, sodelovali in nato delili rezultate svojih raziskav. Tukaj je seznam tega, kar smo počeli: - preučevanje tem in pojmov, povezanih s temperaturo (kako je narejen termometer, razlika med toploto in temperaturo, vzroki in učinki letnih časov, tri stanja snovi, spreminjanje stanj); - merjenje temperature z digitalnim termometrom in majhno vremensko postajo; - merjenje količine padavin in dežja s pluviometrom, ki so ga izdelali učenci; - zbiranje in analiziranje podatkov; - raziskovanje, kaj so v mladosti nosili stari starši učencev; - spoznavanje podnebnih sprememb na Arktiki in Antarktiki; - fotografiranje rastlin v različnih fazah rasti; - fotografiranje lokalne favne (ptic, žuželk, kot so muhe in sršeni) in opazovanje njihovega vedenja; - proučevanje vode in tal, učinkov in vzrokov padavin, vodnega kroga, poskusno ugotavljanje prepustnosti tal; - proučevanje in merjenje albeda, vzrokov in učinkov dvigovanja gladine oceanov; - proučevanje zakisljevanja oceanov (PH, slana voda, sladka voda); - proučevanje ogljičnega odtisa (kaj je to, kako se izračuna, poskusi); - preučevanje učinka tople grede (kaj to je, primerjava z drugimi planeti, proces fotosinteze, antropični dejavniki, simulacija učinka tople grede); - preučevanje biotske raznovrstnosti (biotska raznovrstnost, ekosistemi, evolucija, spiki); - izvajanje poskusov o preučevanih pojavih; - eksperimentiranje in simulacija učinkov CO2 na vodo; - ustvarjanje znanstvene baze na Antarktiki z igro Minecraft. Povezava https://spark.adobe.com/page/CVSXEKoBonl4J/

Pri tem projektu smo se veliko naučili o podnebju in podnebnih spremembah. Spoznali smo, da so podnebne spremembe pereč problem in da moramo vsi takoj nekaj storiti. Prav tako smo se naučili in razvili učne spretnosti, kot so pisanje učnega dnevnika ali poročila, varno in zavestno brskanje po spletu, izvajanje poskusov in simuliranje naravnih pojavov v laboratoriju, igranje iger in učenje o podnebnih temah. Izboljšali smo tudi mehke veščine, kot so komunikacijske veščine, timsko delo, prilagodljivost, reševanje problemov, ustvarjalnost, pozornost do podrobnosti, upravljanje časa, načrtovanje, izmenjava idej in kompetenc, osredotočanje na vprašanje in iskanje rešitve. Opazovali in razumeli smo, kaj sledi: - Razlika med vremenom in podnebjem; - Posamezne vremenske epizode niso pomembne, za ugotavljanje podnebnih sprememb je pomemben trend; - CO2 vpliva na naravne procese in povzroča globalno segrevanje; - Vzroki in učinki podnebnih sprememb; - Človekove dejavnosti lahko vplivajo na podnebje; - Človekovo vedenje lahko vpliva na spremembe; - Zdaj je pravi čas, da pomagamo zmanjšati emisije CO2.

Zdaj se zavedamo, da moramo nekaj storiti, da bi zaustavili podnebne spremembe. Zato: - smo napisali seznam DOBREGA in NEPRAVILNEGA, s katerim bodo učenci pomagali zmanjšati emisije CO2; - ugotovitve in rezultate našega projekta bomo predstavili sošolcem; - list DOBREGA in NEPRAVILNEGA bomo obesili v vsako učilnico naše šole in vse prosili, naj ga spoštujejo; - napisali smo poročilo o našem projektu, ki ga bomo posredovali županu našega mesta in ga delili z lokalno skupnostjo; - pripravili smo dokument za vstavitev v naš šolski blog; - pripravili smo predstavitev projekta za obiskovalce šole (sorodnike, starše, učence in učitelje iz drugih šol).

https://spark.adobe.com/page/CVSXEKoBonl4J/