Klimadetektive Projekte 2019-2020

Titel des Projekts: Ein Garten für Bestäuberinsekten

Mannschaft: EcoFantásticos

2019-2020   EB1 Santo Amaro   Lisboa   Portugal   18 Alter des Schülers: 8-9

In unserem Projekt werden wir das untersuchen: - Welche Arten von Bestäuberinsekten gibt es? - Was essen sie, was ist ihr Lebensraum und wie vermehren sie sich? - Kuriositäten über einige der untersuchten Insekten. - Warum sind bestäubende Insekten in Gefahr? - Ist es der Klimawandel oder das menschliche Handeln, das die bestäubenden Insekten an den Rand des Aussterbens bringt? Die Klasse wurde in 6 Arbeitsgruppen aufgeteilt. Jede Gruppe erhielt zwei Arten von Karten mit Informationen über: a) die Blumen, die ausgesät werden sollen: mit Informationen darüber, wann sie blühen, wie lange die Blütezeit ist und welche Art von Insekten sie besuchen und warum; b) Insekten (Bienen und Schmetterlinge): was sie an einer Blume mögen und was sie brauchen. Zuerst ordneten wir die Blumenkarten nach einer zeitlichen Abfolge, so dass wir das ganze Jahr über Blumen haben. Dann legen wir die Insektenkarten über oder unter diese Blumenreihe, um zu wissen, welche Insekten diese Blumen besuchen würden, und nehmen die letzten Anpassungen vor. In unserem Garten für bestäubende Insekten säen wir die Samen entsprechend dem Plan aus. Die Überwachung unseres bestäubenden Insektengartens wird weiterhin mit der Sammlung von Bildern (Beweisen) durchgeführt, um Arbeitsvorschläge, Wettbewerbe, Lesungen, Erfahrungen und Forschungen und Herausforderungen durchzuführen, um die Kontinuität des Projekts in Covid_19 zu gewährleisten. Die Informationen wurden in einem elektronischen E-Portfolio für reflektierendes Lernen jedes Schülers organisiert.

- Unser Garten für bestäubende Insekten beherbergte eine riesige Familie von Kohlraupen; - Er diente als Unterschlupf für Insekten, denn jedes Mal, wenn wir den Garten gießen wollten, sahen wir Insekten fliegen; - Kohlraupen verschlangen fast eine Fläche mit Blättern der Kapuzinerkresse (Tropaeolum majus); - Wir haben den Lebenszyklus der Raupen erforscht; - Wir wissen, dass sich alle Raupen in Schmetterlinge verwandeln; - Unser Garten wird von Bienen, Fliegen und anderen Insekten besucht, aber wir können sie nicht zählen oder identifizieren, da die Schule geschlossen ist. - Schmetterlinge tanzen in der Luft; - Es fliegen mehr Schmetterlinge und Bienen in unserem Garten; - Überprüfen Sie die Interaktion von Insekten mit Pflanzen.

a) Bau von mehr Gärten für bestäubende Insekten; b) Bau von Hotels für bestäubende Insekten; c) Einrichtung von Beobachtungsposten zur Identifizierung von Insekten; d) Zählen der Insekten; e) Überprüfung der Interaktion von Insekten mit Pflanzen; f) Sensibilisierung von Schülern für die Notwendigkeit, Grünflächen und ihre biologische Vielfalt zu erhalten; g) Sensibilisierung von lokalen Behörden und Grünflächen für den turnusmäßigen Schnitt von Gras und Gartenpflanzen, damit Insekten weiterhin Zuflucht finden (ihren Lebensraum nicht zerstören);

https://drive.google.com/drive/folders/1mUWI1D5H3-riZGTjbb4Wx_iTkUDBsqbE

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