Projets des Détectives du Climat 2019-2020

Titre du projet : Un jardin pour les insectes pollinisateurs

L'équipe : EcoFantásticos

2019-2020   EB1 Santo Amaro   Lisbonne   Portugal   18 Âge de l'élève : 8-9

Dans notre projet, nous allons enquêter : - Quels sont les types d'insectes pollinisateurs ? - Que mangent-ils, quel est leur habitat et comment se reproduisent-ils ? - Curiosités sur certains des insectes étudiés. - Pourquoi les insectes pollinisateurs sont-ils en danger ? - Est-ce le changement climatique ou l'action de l'homme qui met les insectes pollinisateurs au bord de l'extinction ? La classe a été divisée en 6 groupes de travail. Chaque groupe a reçu deux types de cartes contenant des informations sur : a) Les fleurs à semer : avec des informations sur la période de floraison, la durée de la floraison et le type d'insectes qui les visitent et pourquoi ; b) Les insectes (abeilles et papillons) : ce qu'ils aimeraient et ce dont ils ont besoin dans une fleur. Nous avons d'abord organisé les cartes de fleurs en fonction d'une séquence temporelle, afin d'avoir des fleurs tout au long de l'année. Ensuite, nous avons placé les cartes d'insectes au-dessus ou au-dessous de cette ligne de fleurs, afin de savoir quels insectes visiteraient ces fleurs, et nous avons procédé aux derniers ajustements. Nous semons les graines selon le plan, dans notre jardin d'insectes pollinisateurs. Le suivi de notre jardin d'insectes pollinisateurs se poursuit avec la collecte d'images (preuves) pour réaliser des propositions de travail, des concours, des lectures, des expériences, des recherches et des défis, afin d'assurer la continuité du projet à Covid_19. Les informations ont été organisées dans le portfolio électronique d'apprentissage réflexif de chaque étudiant.

- Notre jardin des insectes pollinisateurs a accueilli une grande famille de chenilles du chou ; - Il a servi d'abri aux insectes car chaque fois que nous allions arroser le jardin, nous voyions des insectes voler ; - Les chenilles du chou ont presque dévoré une zone de feuilles de capucine (Tropaeolum majus) ; - Nous avons fait des recherches sur le cycle de vie de la chenille ; - Nous savons que toutes les chenilles se transforment en papillons ; - Notre jardin est visité par des abeilles, des mouches et d'autres insectes, mais nous ne pouvons pas les compter ni les identifier, car l'école est fermée. - Les papillons dansent dans l'air à ce jour ; - Il y a plus de papillons et d'abeilles qui volent dans notre jardin ; - Vérifier l'interaction des insectes avec les plantes.

a) Construire plus de jardins pour les insectes pollinisateurs ; b) Construire des hôtels pour les insectes pollinisateurs ; c) Créer des postes d'observation pour aider à identifier les insectes ; d) Compter les insectes ; e) Vérifier l'interaction des insectes avec les plantes ; f) Sensibiliser les élèves à la nécessité de préserver les espaces verts et leur biodiversité ; g) Sensibiliser les autorités locales et les espaces verts à couper l'herbe et les plantes des jardins, à tour de rôle, afin que les insectes continuent à avoir un refuge (ne pas gâcher leur habitat) ;

https://drive.google.com/drive/folders/1mUWI1D5H3-riZGTjbb4Wx_iTkUDBsqbE

https://www.powtoon.com/c/g4xJWNuq2nD/1/m