Projetos de Detectives Climáticos 2019-2020

Título do projeto: Dunboyne Ar Limpo

Equipe: Equipa STEM

2019-2020   Escola Primária Sénior de Dunboyne   Dunboyne, Co. Meath   Irlanda   25 A idade do aluno: 8-9, 10-11

Dunboyne Clean Air é um projeto STEM de educação ambiental. Desenvolvemos as nossas competências científicas para resolver problemas ambientais do mundo real na nossa comunidade e num contexto global. Existem frequentemente grandes variações na qualidade do ar local que passam despercebidas e que podem ter impactos significativos na saúde e no bem-estar das comunidades locais. A nossa escola fica ao lado de uma estrada muito movimentada e de um cruzamento de tráfego que todos os membros da nossa comunidade escolar atravessam todos os dias. Os efeitos da poluição atmosférica na saúde são graves - um terço das mortes por acidente vascular cerebral, cancro do pulmão e doenças cardíacas deve-se à poluição atmosférica. A poluição do ar está intimamente ligada à queima de combustíveis fósseis e às alterações climáticas. Investigámos o impacto que as actividades humanas têm na qualidade do ar a nível local, nacional e global. Explorámos as ligações entre formas de transporte não sustentáveis, alterações climáticas e a relação entre o clima e a poluição atmosférica. Ao longo deste projeto, tínhamos os seguintes objectivos: promover a sensibilização para os Objectivos de Desenvolvimento Sustentável e para a poluição atmosférica local e global e explorar as ligações entre as alterações climáticas e as formas de transporte não sustentáveis. Examinámos a forma como as nossas acções na nossa escola e na nossa comunidade ajudarão a atingir alguns destes objectivos e a combater a poluição atmosférica e as alterações climáticas a nível local. Identificámos um problema com base em questões do nosso currículo escolar e em observações do nosso ambiente escolar local, como o facto de os carros deixarem os motores ao ralenti no ponto de entrega da escola. Começámos por criar um plano de investigação e uma questão de pesquisa para o nosso projeto. A nossa equipa STEM instalou tubos de difusão para medir os níveis médios de dióxido de azoto no nosso ambiente escolar durante um período de quatro semanas em outubro de 2019 e um período de duas semanas em fevereiro de 2020. O dióxido de azoto é um poluente produzido por veículos e alguns processos industriais.

Os nossos resultados de outubro de 2019 foram algo surpreendentes: a medição na zona abrigada nas traseiras da escola (16,40 µg/m3) foi ligeiramente superior à medição no ponto de entrega da escola na biblioteca local (15,34 µg/m3). O resultado para a leitura "Perto de uma estrada movimentada" foi o mais elevado das três leituras, com 20,27 µg/m3. Comparámos os resultados da nossa escola com os das outras escolas do programa e também comparámos os nossos resultados com os das escolas da categoria de população "Cidade 5.000 a 9.999". Considerámos que a partilha de dados de todos os participantes no programa GLOBE foi muito benéfica para a nossa compreensão mais ampla da poluição atmosférica em termos de dimensão da população, localização, etc. Considerámos que a "área abrigada", que se situa entre os edifícios da Escola Júnior e da Escola Sénior, poderá ter funcionado como uma "armadilha" ou "bolsa" para a poluição atmosférica, com poucas hipóteses de o ar circular e dispersar os poluentes, daí a leitura ligeiramente mais elevada. Repetimos as medições em fevereiro de 2020. As leituras de concentração de NO2 (µg/m3) para a amostra perto de uma estrada movimentada aumentaram de 20,27 em outubro para 21,90 em fevereiro. As duas outras leituras também aumentaram de 15,34 em outubro no ponto de entrega da escola para 17,79 em fevereiro e de 16,40 na zona abrigada para 17,12 Concentração de NO2 (µg/m3). As nossas leituras foram superiores aos valores médios em todos os três casos. A partir da análise dos resultados de todas as escolas envolvidas no projeto e das que pertencem à categoria "Cidade 5.000-9.999", verificámos que os resultados da nossa escola se situavam a meio dos resultados globais, o que significa que há definitivamente margem para melhorar a qualidade do ar local. Apercebemo-nos de que, embora os nossos resultados não fossem os mais elevados de entre todos os participantes no programa, podíamos certamente melhorar a qualidade do ar na nossa escola. Com base nos resultados e na análise acima referidos, lançámos uma campanha sobre a qualidade do ar denominada #DunboyneCleanAir.

Neste projeto, estabelecemos parcerias com os Detectives do Clima (ESA), o Programa Embaixador do Clima, Escolas Abertas para Sociedades Abertas, Prémios Irish Aid, Prémios ECO-UNESCO, Sociedade Irlandesa de Asma, escolas vizinhas, a nossa Biblioteca, Escuteiros, Tidy Towns e o trabalho em curso com escolas geminadas: A escola Regio Parco em Turim, Itália e a escola Passe-Partout nos Países Baixos. Registámos as nossas investigações através de cartazes de investigação, fotografia, arte, escrita, poesia, diários de bordo digitais, PowerPoint e iMovie. Participámos na "The Tephra Citizen Science Experiment" - Poderá a utilização de cinzas vulcânicas reduzir a quantidade de CO2 no ar?; explorando as possibilidades da tecnologia de emissão negativa de carbono para o clima. Apresentámos os nossos projectos na escola, no sítio Web da escola, no Simpósio Internacional de Ciência Virtual GLOBE, no sítio Web GLOBE e nos Prémios Jovens Ambientalistas ECO-UNESCO. Organizámos um dia aberto à ciência na escola para lançar a nossa campanha Dunboyne Clean Air em associação com Dunboyne Tidy Towns. Concebemos cartazes com um enfoque especial nos carros em marcha lenta para aumentar a sensibilização para esta importante iniciativa de promoção da saúde. Colocámos cartazes em locais de destaque na nossa comunidade com o apoio da nossa Associação de Pais, escolas vizinhas, a nossa Biblioteca local, Escuteiros, Tidy Towns, empresas locais e outras organizações comunitárias e desportivas. Partilhámos o nosso projeto numa exposição nacional de ciência e na rádio local. Ficámos muito orgulhosos por sermos finalistas nacionais nos Prémios ECO-UNESCO para Jovens Ambientalistas. Um vídeo que produzimos sobre o nosso projeto foi apresentado no webinar de fim de ano GLOBE para as escolas participantes e nas redes sociais da EPA Irlanda. Envolvemo-nos com o método científico nesta atividade baseada na investigação. Descobrimos que a poluição atmosférica pode ter impacto na saúde humana, nos ecossistemas e na vegetação. Ao trabalhar com as nossas famílias e a comunidade, partilhando o nosso trabalho, conseguimos levar a ciência cidadã e a educação STEM à nossa comunidade.

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