Proyectos de los detectives del clima 2019-2020

Título del proyecto: Dunboyne Aire limpio

Equipo: Equipo STEM

2019-2020   Escuela Primaria Senior de Dunboyne   Dunboyne, Co. Meath   Irlanda   25 Edad del alumno: 8-9, 10-11

Dunboyne Clean Air es un proyecto STEM de educación medioambiental. Desarrollamos nuestras habilidades científicas para resolver problemas medioambientales del mundo real en nuestra comunidad y en un contexto global. A menudo se producen grandes variaciones en la calidad del aire local que pasan desapercibidas y que pueden tener importantes repercusiones en la salud y el bienestar de las comunidades locales. Nuestro colegio está al lado de una carretera muy transitada y de una intersección de tráfico por la que pasan todos los miembros de nuestra comunidad escolar cada día. Los efectos de la contaminación atmosférica sobre la salud son graves: un tercio de las muertes por ictus, cáncer de pulmón y cardiopatías se deben a la contaminación atmosférica. La contaminación atmosférica está estrechamente relacionada con la quema de combustibles fósiles y el cambio climático. Hemos investigado el impacto de las actividades humanas en la calidad del aire a escala local, nacional y mundial. Exploramos los vínculos entre las formas insostenibles de transporte, el cambio climático y la relación entre el clima y la contaminación atmosférica. A lo largo de este proyecto nos propusimos los siguientes objetivos: fomentar la concienciación sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible y sobre la contaminación atmosférica local y mundial, y explorar los vínculos entre el cambio climático y las formas insostenibles de transporte. Examinamos cómo nuestras acciones en el colegio y en la comunidad contribuirán a alcanzar algunos de estos objetivos y a luchar contra la contaminación atmosférica y el cambio climático a escala local. Identificamos un problema basándonos en preguntas de nuestro plan de estudios y en observaciones de nuestro entorno escolar local, como los coches que dejan el motor al ralentí en el punto de recogida de alumnos. Nos pusimos a crear un plan de investigación y una pregunta de investigación para nuestro proyecto. Nuestro equipo STEM instaló tubos de difusión para medir los niveles medios de dióxido de nitrógeno en nuestro entorno escolar en un período de cuatro semanas en octubre de 2019 y un período de dos semanas en febrero de 2020. El dióxido de nitrógeno es un contaminante producido por los vehículos y algunos procesos industriales.

Nuestros resultados de octubre de 2019 fueron algo sorprendentes: la medición en la zona protegida de la parte trasera del colegio (16,40 µg/m3), fue ligeramente superior a la medición del punto de bajada del colegio en la biblioteca local (15,34 µg/m3). El resultado de la lectura "Cerca de una carretera con mucho tráfico" fue el más alto de las tres lecturas, con 20,27 µg/m3. Comparamos los resultados de nuestro centro con los de los demás centros del programa y también con los de los centros de la categoría de población "Ciudad de 5.000 a 9.999 habitantes". La puesta en común de los datos de todos los participantes en el programa GLOBE nos ha resultado muy beneficiosa para comprender mejor la contaminación atmosférica en términos de tamaño de la población, ubicación, etc. Consideramos que la "zona protegida", que se encuentra entre los edificios de la Escuela Infantil y la Escuela Secundaria, podría haber actuado como una "trampa" o "bolsa" para la contaminación atmosférica con pocas posibilidades de que el aire circule y disperse los contaminantes, de ahí la lectura ligeramente más alta. Repetimos las mediciones en febrero de 2020. Las lecturas de concentración de NO2 (µg/m3) para la muestra cercana a una carretera con mucho tráfico han aumentado de 20,27 en octubre a 21,90 en febrero. Las otras dos lecturas también han aumentado de 15,34 en octubre en el punto de bajada del colegio a 17,79 en febrero y de 16,40 en la zona protegida a 17,12 Concentración de NO2 (µg/m3). Nuestras lecturas se situaron por encima de las cifras medias en los tres casos. Del análisis de los resultados de todos los centros escolares participantes en el proyecto y de los de la categoría "Ciudad 5.000-9.999", se desprende que los resultados de nuestro centro se situaron en la mitad de los resultados globales, lo que significa que existe un claro margen de mejora de la calidad del aire en nuestra localidad. Nos dimos cuenta de que, aunque nuestros resultados no eran los más altos de todos los participantes en el programa, sí que podíamos mejorar la calidad del aire en nuestro centro. Basándonos en los resultados y análisis anteriores, lanzamos una campaña sobre la calidad del aire llamada #DunboyneCleanAir.

Hemos colaborado en este proyecto con Climate Detectives (ESA), el Programa de Embajadores del Clima, Open Schools for Open Societies, Irish Aid Awards , ECO-UNESCO awards, The Asthma Society of Ireland, escuelas vecinas, nuestra Biblioteca, Scouts, Tidy Towns y el trabajo en curso con escuelas hermanadas: La escuela Regio Parco de Turín (Italia) y la escuela Passe-Partout de los Países Bajos. Registramos nuestras investigaciones mediante carteles de investigación, fotografía, arte, escritura, poesía, cuadernos de bitácora digitales, PowerPoint e iMovie. Participamos en The Tephra Citizen Science Experiment- ¿Puede el uso de ceniza volcánica reducir la cantidad de CO2 en el aire?; explorando las posibilidades de la tecnología de emisión negativa de carbono para el clima. Presentamos nuestros proyectos en el colegio, en la página web del colegio, en el Simposio Internacional Virtual de Ciencia GLOBE, en la página web de GLOBE y en los Premios ECO-UNESCO para Jóvenes Ambientalistas. Organizamos una jornada de ciencia abierta en el colegio para lanzar nuestra campaña Dunboyne Clean Air en asociación con Dunboyne Tidy Towns. Diseñamos carteles centrados especialmente en los coches al ralentí para concienciar sobre esta importante iniciativa de promoción de la salud. Colocamos carteles en lugares destacados de nuestra comunidad con el apoyo de la Asociación de Padres de Alumnos, las escuelas vecinas, la biblioteca local, los Scouts, Tidy Towns, las empresas locales y otras organizaciones comunitarias y deportivas. Compartimos nuestro proyecto en una exposición nacional de ciencia y en la radio local. Nos sentimos muy orgullosos de haber sido finalistas nacionales en los premios ECO-UNESCO para jóvenes ecologistas. Un vídeo que produjimos sobre nuestro proyecto se presentó en el seminario web de fin de curso de GLOBE para los centros participantes y en las redes sociales de la EPA de Irlanda. En esta actividad, basada en la investigación, utilizamos el método científico. Descubrimos que la contaminación atmosférica puede afectar a la salud humana, los ecosistemas y la vegetación. Al trabajar con nuestras familias y la comunidad, compartiendo nuestro trabajo, conseguimos llevar la ciencia ciudadana y la educación STEM a nuestra comunidad.

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