16159968998_066ce7ba99_o

Podnebni detektivi Pregled

Podnebni detektivi je šolski projekt za učence med 8. in 15. letom starosti, ki ga vodi Evropska vesoljska agencija (ESA) v sodelovanju z nacionalnimi uradi za izobraževanje o vesolju (ESERO) po vsej Evropi. Od leta 2022-2023 je projekt Climate Detectives odprt tudi za šolarje, stare do 19 let.

V tem projektu bodo učenci prevzeli vlogo podnebnih detektivov in se učili o okolju Zemlje. V ta namen bodo opredelili lokalni podnebni problem (Faza 1), ga raziskati z uporabo resničnih satelitskih posnetkov ali lastnih meritev na terenu (Faza 2), na koncu pa predlagajo ukrepe za zmanjšanje ali spremljanje problema. Na koncu bodo učenci svoje rezultate delili s skupnostjo ESA Climate Detectives na platformi projekta (Faza 3). This way everyone can learn from their work  and students can also raise awareness of the problem they have investigated.[/vc_column_text][vc_video link=”https://www.youtube.com/watch?v=JxTSKd3hX4I” el_width=”80″ align=”center”][vc_column_text]

Zakaj sodelovati? ​

S sodelovanjem v projektu Podnebni detektivi bodo učenci razumeli Zemljino podnebje kot kompleksen in spreminjajoč se sistem ter se naučili, kako pomembno je spoštovati naše okolje. Učenci bodo imeli priložnost sodelovati z znanstveniki in strokovnjaki za podnebje prek organiziranih spletnih seminarjev ter sami sprožiti in organizirati te priložnosti z lokalnimi šolami, univerzami in drugimi organizacijami.

Cilji projekta so:

- Spodbujanje poučevanja in učenja kompetenc in veščin STEM, vključno z znanstveno metodologijo, zbiranjem, vizualizacijo in analizo podatkov.

- Izboljšati ozaveščenost in znanje mlajše generacije o podnebju na Zemlji kot globalnem problemu in v lokalnih okoljih ter jih pripraviti na podnebne izzive tega stoletja.

Časovna os​

Projekt ima tri faze in poteka vsako šolsko leto od sredine septembra do konca maja. Ekipe se morajo prijaviti in predložiti načrt preiskave v prvi fazi, da se lahko pridružijo projektu. Oglejte si celoten časovni razpored tukaj.[/vc_column_text][vc_custom_heading text=”Introduction to the different phases” font_container=”tag:h1|font_size:34px|text_align:left|color:%2324326a” google_fonts=”font_family:Roboto%3A100%2C100italic%2C300%2C300italic%2Cregular%2Citalic%2C500%2C500italic%2C700%2C700italic%2C900%2C900italic|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal”][vc_column_text]

Faza 1 - Opredelitev podnebnega problema​

V tej fazi bodo učenci morali prepoznati . podnebni problem, ki bi ga radi raziskali kot "podnebni detektivi". Učenci naj problem opredelijo na podlagi vprašanj, ki izhajajo iz njihovega šolskega učenja in opazovanj v njihovem lokalnem okolju. Učenci bodo morali načrtovati svojo raziskavo problema, vključno z raziskovalno vprašanje in katere podatke o opazovanju Zemlje morajo zbrati ter katere terenske/laboratorijske študije potrebujejo za odgovor na vprašanje. Načrtovanje je pomemben korak v vsaki preiskavi!

Znanstveniki s področja opazovanja Zemlje in podnebja bodo nato pregledali načrte preiskav in podali pisne povratne informacije vsem ekipam, ki sodelujejo pri projektu.

Koraki v fazi 1:

Opredelitev raziskovalnega vprašanja

Raziskovalno vprašanje je eden najpomembnejših elementov vsake preiskave. Za določitev raziskovalnega vprašanja lahko učenci.

V galeriji projektov si oglejte prejšnje prispevke v okviru projekta Climate Detectives in nekatere predstavitvene projekte.
Raziščite lokalne medije in poiščite članke, ki razkrivajo lokalne podnebne težave v vaši skupnosti.
Preverite morebitna poročila o nedavnih podnebnih dogodkih, ki bi lahko pomagala pri iskanju primernih vprašanj.
Obrnite se na lokalne okoljske organe in jih povprašajte, ali imajo pomisleke glede lokalnih podnebnih vprašanj, vključno s poplavami, nevihtami ali spremembami biotske raznovrstnosti.
Določite geografske značilnosti in habitate, primerne za raziskovanje na vašem območju, npr. šolska zemljišča, parki, gozdovi, reke, gorovja, peščene plaže itd.

Učence lahko usmerjate k oblikovanju dobrega raziskovalnega vprašanja s pomočjo naslednjih meril ali načrtovalca raziskovalnih vprašanj:

Ali vprašanje ustreza temi podnebja?
Ali je vprašanje osredotočeno na eno samo težavo ali vprašanje?
Je vprašanje preširoko ali preozko?
Ali je vprašanje jasno in jedrnato?
Ali je odgovor na to vprašanje preveč enostavno dostopen?
Ali je vprašanje izvedljivo (upoštevajte časovni okvir, dostop do virov, zmožnosti študentov)?

Načrtovalec raziskovalnih vprašanj in več informacij o načrtovanju preiskave najdete na priročnik za učitelje.[/vc_column_text][/vc_tta_section][vc_tta_section i_icon_fontawesome=”fas fa-table” add_icon=”true” title=”Identify the data to be investigated” tab_id=”1631025095876-d7728ae4-a0e7″][vc_column_text el_class=”phase1″]

Določite podatke, ki jih je treba raziskati.

Ko je raziskovalno vprašanje določeno, morajo ekipe načrtovati, katere podatke o opazovanju Zemlje morajo zbrati.

Podatki, ki jih je treba zbrati za preiskavo, so lahko satelitski ali zemeljski podatki, pridobljeni iz strokovnih virov, ali podatki, pridobljeni z meritvami študentov, ali kombinacija obojega. Ekipe lahko na primer opazujejo vreme in ga primerjajo z zgodovinskimi podnebnimi podatki.

Kako bi lahko zbirali lokalne podatke o terenu?

Opazovanja
Meritve
Štetje
Ankete
Laboratorijski poskusi
Terenski poskusi

Kako je mogoče dostopati do satelitskih podatkov?

Using satellite data, you can monitor changes happening to our planet, mapping deforestation, quantifying the amount of ice melting off glaciers or taking Earth’s temperature. Climate from Space and EO Browser are two online tools that give easy and free access to satellite data from different EO ESA missions. Visit the satellite data section for more information about these tools. ​[/vc_column_text][/vc_tta_section][vc_tta_section i_icon_fontawesome=”far fa-play-circle” add_icon=”true” title=”Submit the investigation plan” tab_id=”1631025138858-fbe67abe-6db3″][vc_column_text]

Predložitev načrta preiskave

Zadnji korak v fazi 1 je predložitev načrta preiskave. Ključne zahtevane informacije so.

Naslov projekta
Kakšno je vaše raziskovalno vprašanje?
Opišite lokalno podnebno težavo ali vprašanje, ki ga želite raziskati.
Katere podatke o opazovanju Zemlje boste uporabili?
Opišite, kako nameravate raziskati podnebni problem in katere podatke nameravate analizirati. Opišite tudi, kako nameravate dostopati do podatkov in jih zbirati.

Scientists in the field of Earth observation and climate will give feedback and recommendations about the investigation plan submitted. ​​[/vc_column_text][vc_btn title=”Submit your investigation plan” color=”green” align=”center” i_icon_fontawesome=”far fa-play-circle” add_icon=”true”][/vc_tta_section][/vc_tta_tabs][vc_column_text]You can find more information about phase 1 and the different steps in the priročnik za učitelje[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”1/4″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/4″][/vc_column][vc_column width=”1/2″][vc_column_text]

Faza 2 - Raziskovanje podnebnega problema​

V tej fazi učenci raziskujejo podnebni problem, ki so ga opredelili v prvi fazi. Pri tem bodo učenci zbiranje primerni podatki, sestavljanje te podatke, analiza njihove ugotovitve in sklepanje zaključkov..

V drugi fazi bo ESA ali po potrebi nacionalni koordinator organiziral spletne dogodke, na katerih bodo ekipe lahko "Vprašajte znanstvenika" ter prejmite osnovne informacije in nasvete.

Koraki v fazi 2:

Zbiranje podatkov

V drugi fazi je treba začeti zbirati podatke, da bi odgovorili na raziskovalno vprašanje, ki je bilo opredeljeno v prvi fazi. Podatki o opazovanju Zemlje, ki jih učenci uporabljajo pri projektu Podnebni detektivi, so lahko meritve na tleh ALI satelitski podatki. Učenci lahko v svojih raziskavah uporabijo tudi obe vrsti podatkov.

Pomembno je, da se vsi zbrani podatki zabeležijo, zato bi lahko učenci imeli dnevnik ali zapisovalne liste, v katere bi zapisovali ustrezne informacije.

Dokazila o delu učencev se lahko dokumentirajo tudi s pomočjo.
Fotografije lokacije, kjer se zbirajo podatki.
Videoposnetki
Fotografije članov ekipe pri delu (upoštevajte pravila GDPR za vašo šolo)
Zaslonske slike zbranih podatkov
označene skice poskusov na terenu ali v laboratoriju

To je lahko koristno pri obveščanju o delu, ki so ga učenci opravili v tretji fazi projekta.

Če učenci pri raziskovanju podnebnega problema uporabljajo satelitske podatke in slike, si morajo voditi podrobne zapiske, ki vključujejo:
Navedite povezavo do uporabljenih aplikacij.
Datum, ko so iskali podatke
Iskano območje
Zapišite, ali gre za trenutne ali pretekle podatke.
Pridobivanje in shranjevanje podatkov
Prenesite in shranite satelitske slike, ki jih želite uporabiti.

Če želite več informacij o tem, kako dostopati do podatkov EO, si oglejte satelitski podatki section.[/vc_column_text][/vc_tta_section][vc_tta_section i_icon_fontawesome=”fas fa-search” add_icon=”true” title=”Organise and manage data” tab_id=”1631039974442-405829f2-9720″][vc_column_text el_class=”phase1″]

Urejanje in upravljanje podatkov

Prvi korak pri organizaciji podatkov je, da jih zberemo v obliko, ki jo je enostavno razlagati in v kateri je mogoče zlahka opazovati odnose med spremenljivkami.

Učenci lahko sestavijo jasno označene tabele s podatki. Te lahko nato uporabijo za izdelavo različnih vrst grafov, s katerimi prikažejo svoje podatke in omogočijo, da so na primer jasneje vidni vzorci, trendi in podobnosti/razlike.

Linijski grafi
diagrami razpršitve
grafikoni trendov
stolpčni diagrami
pitasti diagrami

Pri izdelavi grafov morajo učenci upoštevati naslednje:
naslov grafa
jasno označene osi
merske enote
ustrezno skaliranje

Učenci lahko vključijo preproste statistične/matematične izračune, kot so velikost vzorca, povprečje, mediana in razpon.

​These tables and graphs will be useful in Phase 3 of the project, when students are sharing their results and communicating their findings.​ ​[/vc_column_text][/vc_tta_section][vc_tta_section i_icon_fontawesome=”fas fa-chart-line” add_icon=”true” title=”Analyse data and draw conclusions” tab_id=”1631039974458-8fb37f3d-acd6″][vc_column_text]

analizirati podatke in oblikovati sklepe.

Zbrani in zbrani podatki bodo podlaga za razpravo, razmišljanje in razmislek o skupinskem projektu. Učenci lahko uporabijo naslednja vprašanja, da ocenijo, ali njihove ugotovitve odgovarjajo na njihovo raziskovalno vprašanje:
Ali obstajajo očitni trendi/vzorci?
Kaj lahko pomenijo trendi/vzorci?
Ali obstajajo kakšne razlike ali kaj, kar je videti nepravilno? Ali jih je mogoče pojasniti?
Ali je mogoče na podlagi ugotovitev kaj sklepati?
Ali so ugotovitve omejene?
Ali je odgovor na raziskovalno vprašanje zadosten?
Ali so potrebne nadaljnje raziskave?

Concluding is a difficult part of the research process and the distinction between results and conclusions is not always clear. The conclusion should try to answer the research question and the results can be displayed, when applicable, in a graph, table or pie chart as seen in the section before.[/vc_column_text][/vc_tta_section][/vc_tta_tabs][vc_column_text]You can find more information about phase 2 and the different steps in the priročnik za učitelje[/vc_column_text][vc_column_text]

Faza 3 - Delite rezultate in spreminjajte stvari na bolje​

Tretja faza je zadnja faza projekta Podnebni detektivi. To je praznovanje dela, ki so ga opravili učenci. Sprejeli so vlogo podnebnih detektivov. Tako kot vsako detektivsko delo je tudi to vključevalo prepoznavanje lokalnega podnebnega problema, njegovo raziskovanje in končno oblikovanje možne rešitve. Njihovo detektivsko delo je končano in pripravljeni so predlagati način za spremljanje ali ublažitev problema. Pripravljeni so SPREMENITE RAZMERE!Ob koncu projekta bodo vse ekipe, ki bodo delile svoj projekt, po elektronski pošti prejele potrdilo o sodelovanju.

Koraki v fazi 3:

Odločitev o morebitnih ukrepih, ki jih je treba sprejeti.

Na podlagi rezultatov in sklepov iz faze 2 ekipe odločanje o ukrepih. ki jih je treba sprejeti za reševanje podnebnih težav, ki so jih raziskali. Predlagajo, kako lahko kot posamezniki in skupnost prispevajo k spremembam, pri tem pa se sklicujejo na svoje začetno raziskovalno vprašanje. Ni nujno, da so ukrepi omejeni na čas pouka; učenci lahko na primer odnesejo ideje domov in vključijo svoje družine, da jih uresničijo v vsakdanjem življenju, ali pa pripravijo predstavitev ali organizirajo kampanjo na svoji šoli ali v lokalni skupnosti, da bi povečali ozaveščenost. Nekateri ukrepi, ki so jih določile ekipe, ki so sodelovale v prejšnjih izdajah Podnebnih detektivov, vključujejo razvoj aplikacije da bi uporabnikom pomagali spremljati in zmanjševati njihov ogljični odtis, ozaveščali o poraba energije v šolski stavbi ali stavba vrtovi za opraševalne žuželke.[/vc_column_text][/vc_tta_section][vc_tta_section i_icon_fontawesome=”far fa-address-card” add_icon=”true” title=”Showcase the project” tab_id=”1631045433277-6728fa7f-b611″][vc_column_text]

Predstavitev projekta

Komunikacija je dragocena znanstvena spretnost in tretja faza projekta Podnebni detektivi je priložnost, da učenci to spretnost razvijajo. Učenci delijo svoje delo s svojo šolo, ESA Podnebni detektivi in morda tudi širša skupnost. Na ta način lahko vsi imajo koristi od njihovega dela in se iz njega učijo, učenci pa lahko ozaveščajo o problemu, ki so ga raziskali!

Ekipe lahko na več načinov predstavijo opravljeno delo in tako jasno in jedrnato pojasnijo svoj projekt Climate Detectives. Učenci lahko oblikujejo predstavitev posterja opravljenega dela, pripravite predstavitev diapozitivov, ustvarite spletna stran organizirati ugotovitve projekta in posredovati sporočilo projekta ali pripraviti kratek film of their study.[/vc_column_text][/vc_tta_section][vc_tta_section i_icon_fontawesome=”fas fa-share-alt” add_icon=”true” title=”Share the project” tab_id=”1631045433252-98d6228e-842c”][vc_column_text el_class=”phase1″]

Skupna raba projekta

Ekipe bodo lahko svoje glavne rezultate in ukrepe delile s skupnostjo Climate Detectives. Učenci morajo napisati preprost, osredotočen povzetek projekta, ki mora vsebovati naslednje.

Naslov projekta
Raziskovalno vprašanje
Povzetek projekta
Glavni rezultati in zaključki
Ukrepi za doseganje sprememb
Neobvezno: povezava do spletne strani/videoposnetka o projektu

The summary should be based on notes taken and work completed during the entirety of the investigation period. This includes information gathered during the planning, data collection and analysis periods.[/vc_column_text][/vc_tta_section][/vc_tta_tabs][/vc_column][vc_column width=”1/4″][/vc_column][/vc_row]