16159968998_066ce7ba99_o
Kliima detektiivid Ülevaade

Kliimadetektorite kohta

Kliima detektiivid on kooliprojekt 8-15-aastastele Ă”pilastele, mida korraldab Euroopa Kosmoseagentuur (ESA) koostöös Euroopa kosmosehariduse ressursside bĂŒroodega (ESERO) kogu Euroopas. Alates 2022-2023 on Climate Detectives avatud ka kuni 19-aastastele kooliĂ”pilastele.

Selles projektis vÔtavad Ôpilased endale kliimadetektorite rolli, Ôppides samal ajal Maa keskkonda tundma. Selleks mÀÀravad nad kindlaks kohaliku kliimaprobleemi (1. etapp), uurivad seda, kasutades reaalseid satelliidipilte vÔi oma maapealseid mÔÔtmisi (2. etapp) ja lÔpuks teha ettepanekuid meetmete kohta, mis aitavad probleemi vÀhendada vÔi jÀlgida. LÔpuks jagavad Ôpilased oma tulemusi ESA Climate Detectives'i kogukonnaga projekti platvormil (3. etapp). Nii saavad kÔik oma tööst Ôppida ja Ôpilased saavad ka teadvustada uuritud probleemi.

Miks osaleda? ​

Kliimadetektorite projektis osaledes mĂ”istavad Ă”pilased Maa kliimat kui keerulist ja muutuvat sĂŒsteemi ning Ă”pivad, kui oluline on meie keskkonna austamine. Õpilastel on vĂ”imalus suhelda teadlaste ja kliimaekspertidega korraldatud veebiseminaride kaudu ning algatada ja korraldada ise selliseid vĂ”imalusi koos kohalike kolledĆŸite, ĂŒlikoolide ja muude organisatsioonidega.

Projekti eesmÀrgid on jÀrgmised:

- Edendada STEM-pĂ€devuste ja -oskuste, sealhulgas teadusmetoodika, andmete kogumise, visualiseerimise ja analĂŒĂŒsi Ă”petamist ja Ă”ppimist.

- Parandada noorema pÔlvkonna teadlikkust ja teadmisi Maa kliimast kui globaalsest probleemist ja kohalikust keskkonnast ning valmistada neid ette selle sajandi kliimaprobleemide lahendamiseks.

Ajakava​

Projekt koosneb kolmest etapist ja toimub igal Ôppeaastal septembri keskpaigast kuni mai lÔpuni. Projektiga liitumiseks peavad meeskonnad registreeruma ja esitama uurimiskava 1. etapis. Vt kogu ajakava siin.

Erinevate etappide tutvustus

1. faas - Kliimaprobleemi kindlakstegemine​

Selles etapis palutakse Ă”pilastel tuvastada kliimaprobleem, mida nad sooviksid uurida kui "kliimadetektiivid". Õpilased peaksid mÀÀratlema probleemi oma kooliĂ”pingutest ja kohalikus keskkonnas tehtud tĂ€helepanekutest tulenevate kĂŒsimuste pĂ”hjal. Õpilased peavad kavandama probleemi uurimise, sealhulgas oma uurimiskĂŒsimus ja milliseid Maa vaatlusandmeid nad peavad koguma ning milliseid vĂ€li-/laboruuringuid nad vajavad, et vastata kĂŒsimusele. Planeerimine on iga uurimise oluline samm!

SeejÀrel vaatavad Maa seire ja kliima valdkonna teadlased uurimiskavad lÀbi ja annavad kirjalikku tagasisidet kÔigile projektis osalevatele meeskondadele.

1. etapiga seotud sammud:

UurimiskĂŒsimuse kindlaksmÀÀramine

UurimiskĂŒsimus on ĂŒks tĂ€htsamaid komponente mis tahes uuringus. UurimiskĂŒsimuse kindlaksmÀÀramiseks vĂ”ivad Ă”pilased.

Vaadake eelmisi kliimateadlaste sissekandeid projektigaleriis ja mÔnda pÔhiprojekti.
Uurige kohalikku meediat ja otsige artikleid, mis paljastavad teie kogukonna kohalikke kliimaprobleeme.
Kontrollige, kas on olemas aruandeid hiljutiste kliimasĂŒndmuste kohta, mis vĂ”iksid aidata leida sobivaid kĂŒsimusi.
VĂ”tke ĂŒhendust kohalike keskkonnaasutustega, et kĂŒsida, kas neil on muresid kohalike kliimaprobleemide, sealhulgas ĂŒleujutuste, tormide vĂ”i bioloogilise mitmekesisuse muutuste pĂ€rast.
Nimetage oma piirkonna geograafilised tunnused ja elupaigad, mis sobivad uurimiseks, nt koolimaad, pargid, metsad, jÔed, mÀestikud, liivarannad jne.

Õpilasi saab suunata hea uurimiskĂŒsimuse sĂ”nastamisel, kasutades jĂ€rgmisi kriteeriume vĂ”i uurimiskĂŒsimuste planeerija:

Kas kĂŒsimus sobib kliimateemaga?
Kas kĂŒsimus keskendub ĂŒhele probleemile vĂ”i kĂŒsimusele?
Kas kĂŒsimus on liiga lai vĂ”i liiga kitsas?
Kas kĂŒsimus on selge ja lĂŒhike?
Kas vastus kĂŒsimusele on liiga kergesti kĂ€ttesaadav?
Kas kĂŒsimus on teostatav (arvestades ajakava, ressursside kĂ€ttesaadavust, Ă”pilaste vĂ”imekust)?

UurimiskĂŒsimuste planeerija ja lisateavet uurimise kavandamise kohta leiate aadressilt Ă”petaja juhend.

MÀÀrata uuritavad andmed

Kui uurimiskĂŒsimus on otsustatud, peavad meeskonnad kavandama, milliseid Maa vaatlusandmeid nad peavad koguma.

Uurimise jaoks kogutavad andmed vĂ”ivad olla kas professionaalsetest allikatest saadud satelliidi- vĂ”i maapealsed andmed vĂ”i Ă”pilaste poolt tehtud mÔÔtmistest saadud andmed vĂ”i mĂ”lema kombinatsioon. NĂ€iteks vĂ”ivad rĂŒhmad teha ilmavaatlusi ja vĂ”rrelda neid ajalooliste kliimaandmetega.

Kuidas vÔiks koguda kohalikke maaandmeid?

TĂ€helepanekud
MÔÔtmised
Loendamine
Uuringud
Laboratoorsed katsed
VĂ€ljakkatsed

Kuidas on vÔimalik juurdepÀÀs satelliidiandmetele?

Satelliidiandmeid kasutades saab jÀlgida meie planeediga toimuvaid muutusi, kaardistada metsade hÀvitamist, mÔÔta liustike sulava jÀÀ kogust vÔi mÔÔta Maa temperatuuri. Climate from Space ja EO Browser on kaks veebipÔhist vahendit, mis vÔimaldavad lihtsat ja tasuta juurdepÀÀsu ESA eri EO-missioonide satelliidiandmetele. Lisateavet nende vahendite kohta leiate satelliidiandmete rubriigist.

Uurimiskava esitamine

Viimane samm 1. etapis on uurimiskava esitamine. Peamised nÔutavad andmed on jÀrgmised.

Projekti pealkiri
Milline on teie uurimiskĂŒsimus?
Kirjeldage kohalikku kliimaprobleemi/probleemi, mida soovite uurida.
Milliseid Maa vaatlusandmeid te kasutate?
Kirjeldage, kuidas te kavatsete kliimaprobleemi uurida ja milliseid andmeid kavatsete analĂŒĂŒsida. Kirjeldage ka seda, kuidas te kavatsete andmetele juurde pÀÀseda/koguda.

Maa- ja kliimauuringute valdkonna teadlased annavad tagasisidet ja soovitusi esitatud uurimiskava kohta.

Lisateavet 1. etapi ja erinevate etappide kohta leiate veebilehelt Ôpetaja juhend

2. etapp - kliimaprobleemi uurimine​

Selles etapis uurivad Ă”pilased 1. etapis tuvastatud kliimaprobleemi. Selleks peavad Ă”pilased koguda sobivad andmed, koostada need andmed, analĂŒĂŒsida oma jĂ€reldused ja teha jĂ€reldusi.

Teise etapi jooksul korraldab ESA vĂ”i vajaduse korral riiklik koordinaator veebipĂ”hiseid ĂŒritusi, kus meeskonnad saavad "KĂŒsi teadlaselt" ja saada taustateavet ja nĂ€punĂ€iteid.

2. etapiga seotud sammud:

Andmete kogumine

Teine etapp on aeg alustada andmete kogumist, et vastata 1. etapis mÀÀratletud uurimiskĂŒsimusele. Õpilaste poolt Climate Detectives'i projektis kasutatavad Maa vaatlusandmed vĂ”ivad olla maapealsed mÔÔtmised VÕI satelliidiandmed. Õpilased vĂ”ivad oma uurimustes kasutada ka mĂ”lemat liiki andmeid.

Oluline on, et kĂ”ik kogutud andmed registreeritaks ja selleks vĂ”iks Ă”pilastel olla pĂ€evik vĂ”i salvestuslehed, kuhu kirjutatakse ĂŒles asjakohane teave.

TÔendeid Ôpilaste töö kohta vÔib dokumenteerida ka jÀrgmiselt.
Fotod asukohast, kus andmeid kogutakse.
Videod
Fotod meeskonnaliikmetest tööl (jÀrgige kindlasti oma kooli GDPRi eeskirju).
Ekraanipildid kogutavatest andmetest
MÀrgistatud visandid katsete kohta vÀlitingimustes vÔi laboris.

See vÔib olla kasulik Ôpilaste poolt projekti 3. etapis tehtud tööde tutvustamisel.

Kui Ă”pilased kasutavad oma kliimaprobleemi uurimiseks satelliidiandmeid ja -pilte, peaksid nad tegema ĂŒksikasjalikke mĂ€rkmeid, sealhulgas:
Nimetage link kasutatavatele rakendustele
KuupÀev, mil nad otsisid andmeid
LĂ€biotsitud ala
Registreeri, kas tegemist on jooksvate vÔi ajalooliste andmetega
Andmete otsimine ja salvestamine
Laadige alla ja salvestage satelliidipildid, mida soovite kasutada

Lisateavet selle kohta, kuidas pÀÀseda ligi EO andmetele, leiate aadressilt satelliidiandmed jagu.

Andmete korraldamine ja haldamine


Esimene samm andmete korrastamiseks on nende koostamine sellisel kujul, mida on lihtne tÔlgendada ja kus muutujatevahelisi seoseid on vÔimalik hÔlpsasti jÀlgida.

Õpilased oskavad koostada selgelt mĂ€rgistatud andmetabelid. Neid saab seejĂ€rel kasutada erinevate graafikute koostamiseks, et nĂ€idata oma andmeid ja vĂ”imaldada nĂ€iteks mustreid, suundumusi ja sarnasusi/erinevusi selgemalt nĂ€ha.

Joongraafikud
hajuvusdiagrammid
trendigraafikud
tulpdiagrammid
Tordiagrammid

Graafikute koostamisel peaksid Ôpilased arvestama jÀrgmist:
graafiku pealkiri
selgelt mÀrgistatud teljed
mÔÔtĂŒhikud
asjakohane skaalumine

Õpilased vĂ”ivad kasutada lihtsaid statistilisi/matemaatilisi arvutusi, nĂ€iteks valimi suurus, keskmine, mediaan ja vahemik.

Need tabelid ja graafikud on kasulikud projekti 3. etapis, kui Ôpilased jagavad oma tulemusi ja edastavad oma jÀreldusi.

AnalĂŒĂŒsida andmeid ja teha jĂ€reldusi


Kogutud ja koostatud andmed on aluseks arutelule, arutlusele ja mĂ”tisklusele meeskonnaprojekti ĂŒle. Õpilased vĂ”ivad kasutada jĂ€rgmisi kĂŒsimusi, et hinnata, kas nende tulemused vastavad nende uurimiskĂŒsimusele:
Kas on ilmseid suundumusi/mustreid?
Mida vÔivad suundumused/mustrid tÀhendada?
Kas on mingeid erinevusi vÔi midagi, mis tundub vale? Kas neid saab selgitada?
Kas tulemustest saab teha mingeid jÀreldusi?
Kas jÀreldused on piiratud?
Kas uurimiskĂŒsimusele on piisavalt vastatud?
Kas on vaja tÀiendavaid uuringuid?

KokkuvĂ”te on uurimisprotsessi keeruline osa ning tulemuste ja jĂ€relduste eristamine ei ole alati selge. KokkuvĂ”te peaks pĂŒĂŒdma vastata uurimiskĂŒsimusele ja tulemused vĂ”ib vajaduse korral esitada graafiku, tabeli vĂ”i pirukadiagrammi kujul, nagu eelmises osas nĂ€ha.

Lisateavet 2. etapi ja erinevate etappide kohta leiate veebilehelt Ôpetaja juhend

3. etapp - tulemuste jagamine ja muutuste tegemine​

3. etapp on kliimadetektorite projekti viimane etapp. See on Ôpilaste tehtud töö tÀhistamine. Nad on omaks vÔtnud kliimadetektorite rolli. Nagu kogu detektiivitöö, hÔlmas ka see kohaliku kliimaprobleemi kindlakstegemist, selle uurimist ja lÔpuks vÔimaliku lahenduse leidmist. Nende detektiivitöö on lÔppenud ja nad on valmis pakkuma vÀlja viisi probleemi jÀlgimiseks vÔi leevendamiseks. Nad on valmis MUUTA MIDAGI!Projekti lÔpuks saavad kÔik meeskonnad, kes jagavad oma projekti, e-kirja teel osalemistunnistuse.

3. etapiga seotud sammud:

Otsustage mis tahes vÔetavate meetmete kohta

Tuginedes 2. etapi tulemustele ja jĂ€reldustele, meeskonnad otsustada meetmete ĂŒle vĂ”tta, et lahendada nende uuritud kliimaprobleem. Nad teevad ettepanekuid, kuidas nad saavad ĂŒksikisikutena ja kogukonnana midagi muuta, viidates samal ajal oma esialgsele uurimiskĂŒsimusele. Meetmed ei pea piirduma kooliajaga; nĂ€iteks vĂ”iksid Ă”pilased vĂ”tta ideid koju kaasa ja kaasata oma peresid, et neid oma igapĂ€evaelus ellu viia, vĂ”i teha ettekanne vĂ”i korraldada oma koolis vĂ”i kohalikus kogukonnas kampaania teadlikkuse tĂ”stmiseks. Kliimadetektiivide eelmistel korduskursustel osalenud rĂŒhmad on mÀÀratlenud jĂ€rgmised meetmed. rakenduse arendamine et aidata kasutajatel jĂ€lgida ja vĂ€hendada oma sĂŒsinikujalajĂ€lge, tĂ”sta teadlikkust koolihoone energiatarbimine vĂ”i hoone aiad tolmeldavate putukate jaoks.

Projekti tutvustamine

Kommunikatsioon on vÀÀrtuslik teaduslik oskus ja projekti "Kliimadetektiivid" kolmas etapp annab Ă”pilastele vĂ”imaluse seda oskust edendada. Õpilased jagavad oma tööd oma koolile, ESA-le ja teistele. Kliimadetektorite kogukond ja vĂ”ib-olla ka laiemale kogukonnale. Nii saavad kĂ”ik oma tööst kasu ja Ă”ppida, samal ajal kui Ă”pilased saavad tĂ”sta teadlikkust uuritud probleemist!

Meeskonnad saavad oma tehtud tööd mitmel viisil tutvustada, mis vĂ”imaldab neil selgelt ja lĂŒhidalt selgitada oma Climate Detectives projekti. Õpilased saavad kujundada posterettekanne tehtud tööde kohta, teha slaidiesitlus, luua veebileht projekti tulemuste korrastamiseks ja projekti sĂ”numi edastamiseks vĂ”i lĂŒhiĂŒlevaate koostamiseks. film nende uuringust.

Jagage projekti

Meeskonnad saavad jagada oma peamisi tulemusi ja meetmeid Climate Detectives'i kogukonnaga. Õpilased peavad kirjutama projekti kohta lihtsa, keskendunud kokkuvĂ”tte, mis peaks sisaldama jĂ€rgmist.

Projekti pealkiri
UurimiskĂŒsimus
Projekti kokkuvÔte
Peamised tulemused ja jÀreldused
Meetmed, mis aitavad muuta olukorda
Vabatahtlik: link projekti kÀsitlevale veebisaidile/videole.

KokkuvĂ”te peaks pĂ”hinema kogu uurimisperioodi jooksul tehtud mĂ€rkmetel ja tehtud töödel. See hĂ”lmab planeerimise, andmete kogumise ja analĂŒĂŒsi ajal kogutud teavet.