16159968998_066ce7ba99_o

Climate Detectives apžvalga

Apie "Klimato detektyvus

Klimato detektyvai tai Europos kosmoso agentūros (EKA), bendradarbiaujant su Europos kosmoso švietimo išteklių biurais (ESERO) visoje Europoje, vykdomas mokyklinis projektas, skirtas 8-15 metų amžiaus mokiniams. Nuo 2022-2023 m. projekte Climate Detectives taip pat gali dalyvauti moksleiviai iki 19 metų.

Šiame projekte mokiniai atliks Climate Detectives vaidmenį ir kartu mokysis apie Žemės aplinką. Tuo tikslu jie nustatys vietinę klimato problemą (1 etapas), ištirti jį naudojant realius palydovinius vaizdus arba savo matavimus ant žemės (2 etapas) ir galiausiai pasiūlyti veiksmus, kurie padėtų sumažinti problemą arba ją stebėti. Pabaigoje mokiniai pasidalins savo rezultatais su EKA Climate Detectives bendruomene projekto platformoje (3 etapas). Taip visi gali pasimokyti iš savo darbo, o mokiniai taip pat gali didinti informuotumą apie problemą, kurią jie tyrinėjo.

Kodėl verta dalyvauti?

Dalyvaudami projekte Climate Detectives mokiniai supras, kad Žemės klimatas yra sudėtinga ir kintanti sistema, ir sužinos, kaip svarbu tausoti aplinką. Mokiniai turės galimybę bendrauti su mokslininkais ir klimato ekspertais per organizuojamus internetinius seminarus, taip pat patys inicijuos ir organizuos šias galimybes kartu su vietos kolegijomis, universitetais ir kitomis organizacijomis.

Projekto tikslai:

- Skatinti STEM kompetencijų ir įgūdžių, įskaitant mokslinę metodologiją, duomenų rinkimą, vizualizavimą ir analizę, mokymą ir mokymąsi.

- Gerinti jaunosios kartos informuotumą ir žinias apie Žemės klimatą - tiek pasaulinę, tiek vietinę aplinką - ir paruošti juos šio amžiaus klimato iššūkiams.

Laiko juosta

Projektą sudaro trys etapai ir jis vyksta kiekvienais mokslo metais nuo rugsėjo vidurio iki gegužės pabaigos. Norėdamos dalyvauti projekte, komandos turi užsiregistruoti ir pateikti tyrimo planą pirmajame etape. Žr. visą tvarkaraštį čia.

Įvadas į skirtingus etapus

1 etapas - klimato problemos nustatymas

Šiame etape mokinių bus prašoma nustatyti klimato problemą, kurią jie norėtų ištirti kaip "Climate Detectives". Mokiniai turėtų apibrėžti problemą, remdamiesi klausimais, kylančiais mokantis mokykloje ir stebint vietinę aplinką. Mokiniai turės suplanuoti savo problemos tyrimą, įskaitant tyrimo klausimas ir kokius Žemės stebėjimo duomenis jiems reikia surinkti bei kokių lauko ir (arba) laboratorinių tyrimų reikia, kad būtų galima atsakyti į klausimą. Planavimas yra svarbus bet kokio tyrimo etapas!

Tada Žemės stebėjimo ir klimato srities mokslininkai peržiūrės tyrimų planus ir raštu pateiks savo pastabas visoms projekte dalyvaujančioms komandoms.

1 etapo etapai:

Nustatykite tyrimo klausimą

Tyrimo klausimas yra vienas svarbiausių bet kokio tyrimo komponentų. Norėdami nustatyti tyrimo klausimą, mokiniai gali.

Peržiūrėkite ankstesnius Climate Detectives įrašus projektų galerijoje ir kai kuriuos teminius projektus.
Susipažinkite su vietos žiniasklaida ir ieškokite straipsnių, kuriuose atskleidžiamos vietos klimato problemos jūsų bendruomenėje.
Patikrinkite, ar nėra ataskaitų apie pastarojo meto klimato įvykius, kurios padėtų nustatyti tinkamus klausimus.
Susisiekite su vietos aplinkosaugos institucijomis ir pasiteiraukite, ar joms kelia susirūpinimą vietos klimato problemos, įskaitant potvynius, audras ar biologinės įvairovės pokyčius.
Nurodykite savo vietovės geografines ypatybes ir buveines, tinkamas tyrimams, pvz., mokyklos teritoriją, parkus, miškus, upes, kalnų grandines, smėlio paplūdimius ir pan.

Mokiniams galima padėti suformuluoti gerą tyrimo klausimą pagal toliau nurodytus kriterijus arba naudojantis tyrimo klausimų planuokliu:

Ar klausimas atitinka klimato temą?
Ar klausimas yra orientuotas į vieną problemą ar klausimą?
Ar klausimas per platus, ar per siauras?
Ar klausimas yra aiškus ir glaustas?
Ar atsakymas į klausimą yra pernelyg lengvai prieinamas?
Ar klausimas yra įmanomas (atsižvelkite į terminus, galimybes naudotis ištekliais, mokinių gebėjimus)?

Tyrimo klausimų planuoklį ir daugiau informacijos apie tai, kaip planuoti tyrimą, galite rasti mokytojo vadovas.

Nustatyti tiriamus duomenis

Nusprendusios tyrimo klausimą, komandos turi suplanuoti, kokius Žemės stebėjimo duomenis joms reikia surinkti.

Tyrimui atlikti gali būti renkami iš profesionalių šaltinių gauti palydoviniai ar antžeminiai duomenys, mokinių atlikti matavimai arba abiejų šių būdų derinys. Pavyzdžiui, komandos gali atlikti orų stebėjimus ir palyginti juos su istoriniais klimato duomenimis.

Kaip būtų galima rinkti vietinius žemės duomenis?

Pastebėjimai
Matavimai
Skaičiavimas
Apklausos
Laboratoriniai eksperimentai
Lauko eksperimentai

Kaip būtų galima gauti palydovinius duomenis?

Naudodamiesi palydovų duomenimis galite stebėti mūsų planetoje vykstančius pokyčius, sudaryti miškų kirtimo žemėlapį, nustatyti, kiek ledo tirpsta nuo ledynų, arba matuoti Žemės temperatūrą. "Klimatas iš kosmoso" ir "EO Browser" - tai dvi internetinės priemonės, kurios suteikia paprastą ir nemokamą prieigą prie įvairių EO ESA misijų palydovų duomenų. Daugiau informacijos apie šias priemones rasite palydovinių duomenų skyriuje.

Pateikti tyrimo planą

Paskutinis 1 etapo etapas - tyrimo plano pateikimas. Pagrindinė informacija, kurią reikia pateikti, yra ši.

Projekto pavadinimas
Koks yra jūsų tyrimo klausimas?
Apibūdinkite vietos klimato problemą ir (arba) klausimą, kurį norite ištirti.
Kokius Žemės stebėjimo duomenis naudosite?
Aprašykite, kaip planuojate tirti klimato problemą ir kokius duomenis planuojate analizuoti. Taip pat aprašykite, kaip planuojate gauti ir (arba) rinkti duomenis.

Žemės stebėjimo ir klimato srities mokslininkai pateiks atsiliepimus ir rekomendacijas dėl pateikto tyrimo plano.

Daugiau informacijos apie 1 etapą ir skirtingus etapus galite rasti mokytojo vadovas

2 etapas - klimato problemos tyrimas

Šiame etape mokiniai tiria klimato problemą, kurią nustatė 1 etape. Šiuo tikslu mokiniai rinkti tinkami duomenys, kompiliuoti šiuos duomenis, analizuoti jų išvadas ir daryti išvadas..

2 etapo metu EKA arba, jei taikoma, nacionalinis koordinatorius organizuos internetinius renginius, kuriuose komandos galės "Klauskite mokslininko" ir gaukite pagrindinę informaciją bei patarimų.

2 etapo etapai:

Duomenų rinkimas

2 etapas - tai laikas pradėti rinkti duomenis, kad būtų galima atsakyti į 1 etape nustatytą tyrimo klausimą. Žemės stebėjimo duomenys, kuriuos mokiniai naudoja Climate Detectives projektui, gali būti antžeminiai matavimai ARBA palydoviniai duomenys. Atlikdami tyrimus mokiniai taip pat gali naudoti abiejų tipų duomenis.

Svarbu, kad visi surinkti duomenys būtų registruojami, todėl mokiniai galėtų turėti žurnalą arba registravimo lapus, kuriuose būtų užrašoma atitinkama informacija.

Mokinių darbo įrodymai taip pat gali būti fiksuojami dokumentais.
Duomenų rinkimo vietos nuotraukos
Vaizdo įrašai
Komandos narių nuotraukos darbe (įsitikinkite, kad laikotės jūsų mokyklai taikomų BDAR taisyklių)
Renkamų duomenų ekrano nuotraukos
Lauke arba laboratorijoje atliktų eksperimentų eskizai su etiketėmis

Tai gali būti naudinga informuojant apie mokinių darbą, atliktą per projekto 3 etapą.

Jei mokiniai klimato problemai tirti naudoja palydovinius duomenis ir vaizdus, jie turėtų vesti išsamius užrašus, įskaitant:
Nurodykite nuorodą į naudojamas programas
Data, kada jie ieškojo duomenų
Ieškoma vietovė
Įrašykite, ar tai dabartiniai, ar istoriniai duomenys.
Duomenų gavimas ir išsaugojimas
Atsisiųsti ir išsaugoti norimus naudoti palydovinius vaizdus

Daugiau informacijos apie tai, kaip pasiekti EO duomenis, rasite palydoviniai duomenys skyrius.

Organizuoti ir tvarkyti duomenis

Pirmas žingsnis organizuojant duomenis - juos surinkti tokia forma, kurią būtų lengva interpretuoti ir kurioje būtų galima lengvai pastebėti ryšius tarp kintamųjų.

Mokiniai gali sudaryti aiškiai paženklintas duomenų lenteles. Vėliau iš jų galima sudaryti įvairių tipų diagramas, kuriose būtų galima pavaizduoti duomenis ir aiškiau matyti dėsningumus, tendencijas, panašumus ir (arba) skirtumus.

Linijinės diagramos
išsibarstymo diagramos
tendencijų grafikai
stulpelinės diagramos
skritulinės diagramos

Sudarydami grafikus, mokiniai turėtų įtraukti šiuos dalykus:
grafiko pavadinimas
aiškiai paženklintos ašys.
matavimo vienetai
tinkamas mastelio nustatymas

Mokiniai gali atlikti paprastus statistinius ir (arba) matematinius skaičiavimus, pavyzdžiui, apskaičiuoti imties dydį, vidurkį, medianą ir intervalą.

Šios lentelės ir diagramos bus naudingos trečiajame projekto etape, kai mokiniai dalysis savo rezultatais ir praneš apie savo išvadas.

Analizuoti duomenis ir daryti išvadas

Surinkti ir apibendrinti duomenys bus pagrindas diskusijoms, samprotavimams ir apmąstymams apie komandinį projektą. Mokiniai gali naudoti šiuos klausimus, kad įvertintų, ar jų gauti duomenys atsako į jų tyrimo klausimą:
Ar yra akivaizdžių tendencijų ir (arba) modelių?
Ką gali reikšti tendencijos ir (arba) modeliai?
Ar yra kokių nors neatitikimų arba kas nors, kas atrodo neteisinga? Ar juos galima paaiškinti?
Ar galima daryti kokias nors išvadas?
Ar yra kokių nors išvadų apribojimų?
Ar pakankamai atsakyta į tyrimo klausimą?
Ar reikalingi tolesni tyrimai?

Išvados yra sudėtinga mokslinių tyrimų proceso dalis, o skirtumas tarp rezultatų ir išvadų ne visada yra aiškus. Išvadose turėtų būti stengiamasi atsakyti į tyrimo klausimą, o rezultatus, jei reikia, galima pavaizduoti grafiku, lentele arba skrituline diagrama, kaip nurodyta ankstesniame skyriuje.

Daugiau informacijos apie 2 etapą ir skirtingus etapus galite rasti mokytojo vadovas

3 etapas - Dalinkitės rezultatais ir keiskite situaciją

3 etapas yra paskutinis Climate Detectives projekto etapas. Tai mokinių atlikto darbo šventė. Jie priėmė Climate Detectives vaidmenį. Kaip ir visas detektyvinis darbas, jis apėmė vietos klimato problemos nustatymą, jos tyrimą ir galiausiai galimą sprendimo būdą. Jų detektyvinis darbas baigtas, ir jie pasirengę pasiūlyti būdą, kaip stebėti ar sušvelninti problemą. Jie pasirengę KEISKITE SITUACIJĄ!Projekto pabaigoje visos komandos, kurios pasidalins savo projektu, el. paštu gaus dalyvavimo sertifikatą.

3 etapo etapai:

Nuspręsti, kokių veiksmų reikia imtis.

Remdamosi 2 etapo rezultatais ir išvadomis, komandos nuspręsti dėl veiksmų. kurių reikia imtis, kad būtų išspręsta jų tirta klimato problema. Remdamiesi savo pradiniu tyrimo klausimu, jie siūlo, kaip jie, kaip asmenys ir bendruomenė, gali pakeisti padėtį. Veiksmai nebūtinai turi apsiriboti mokyklos laiku; pavyzdžiui, mokiniai gali parsinešti idėjų namo ir įtraukti savo šeimas, kad jos būtų įgyvendintos jų kasdieniame gyvenime, arba surengti pristatymą ar kampaniją savo mokykloje ar vietos bendruomenėje, kad padidintų informuotumą. Ankstesniuose Climate Detectives leidimuose dalyvavusios komandos nustatė keletą veiksmų programėlės kūrimas padėti naudotojams stebėti ir mažinti savo anglies pėdsaką, didinti informuotumą apie mokyklos pastato energijos suvartojimas arba pastatas sodai apdulkinantiems vabzdžiams.

Projekto pristatymas

Bendravimas yra vertingas mokslinis įgūdis, o Climate Detectives projekto 3 etapas suteikia mokiniams galimybę šį įgūdį ugdyti. Mokiniai savo darbais dalijasi su savo mokykla, EKA Climate Detectives bendruomenė ir galbūt platesnei bendruomenei. Taip visi galės gauti naudos ir pasimokyti iš savo darbo, o mokiniai galės didinti informuotumą apie problemą, kurią jie tyrinėjo!

Komandos gali įvairiais būdais pristatyti savo atliktą darbą, kad galėtų aiškiai ir glaustai paaiškinti savo Climate Detectives projektą. Mokiniai gali sukurti stendinis pranešimas atlikto darbo, atlikti skaidrių pristatymas, sukurti svetainė susisteminti projekto rezultatus ir perteikti projekto idėją arba parengti trumpą filmas jų tyrimo.

Dalytis projektu

Komandos galės pasidalyti savo pagrindiniais rezultatais ir veiksmais su Climate Detectives bendruomene. Mokiniai turi parašyti paprastą, koncentruotą projekto santrauką, kurioje turėtų būti šie dalykai.

Projekto pavadinimas
Tyrimo klausimas
Projekto santrauka
Pagrindiniai rezultatai ir išvados
Veiksmai, kuriais siekiama pokyčių
Neprivaloma: nuoroda į interneto svetainę / vaizdo įrašą apie projektą.