Titre du projet : Détectives du climat

L'équipe : Bellahoej Skole Copenhagen Danemark

Bellahoej Skole   Copenhague   Danemark   100 50Âge de l'élève : 10-11 ans, 12-13 ans, 14-15 ans

Comment pouvons-nous détecter les changements climatiques ? Nous voulons comprendre ces changements. Nous essaierons de répondre à la question de savoir comment nous pouvons arrêter ces changements, qui sont causés par l'homme.

- Nous avons fait des expériences et appris des théories à partir de
- L'EFFET DE SERRE ET SES CONSÉQUENCES, Nous avons utilisé une caméra IR pour mesurer l'albédo. Nous avons expliqué l'effet des gaz à effet de serre. Nous avons discuté de la manière de réduire les gaz à effet de serre en remplaçant les combustibles fossiles par des énergies renouvelables.
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- LA GLACE DE MER DEPUIS L'ESPACE - Nous avons fait des expériences avec de la glace d'eau salée pour comprendre la vie des algues à l'intérieur et pour comprendre le moteur des autoroutes de l'océan. Nous avons étudié le recul de la glace de mer polaire ici Glace de mer | Copernicus , et ici Concentration de la glace de mer (AMSR-E/AMSR2) (uni-bremen.de)
- LES VOIES DE L'OCÉAN - Nous avons fait des expériences pour comprendre comment l'eau salée s'enfonce et comment cela conduit à l'enfoncement de l'eau.
- APRÈS LA TEMPETE - Nous avons étudié comment les ouragans tirent leur énergie de l'eau de mer chaude. Nous avons appris qu'une plus grande quantité d'énergie dans l'océan et dans l'atmosphère peut entraîner des inondations et des sécheresses.
- Des élèves de 14 et 15 ans ont utilisé le navigateur d'observation de la Terre pour détecter le changement climatique : Glaciers de plus en plus petits au fil du temps, inondations et sécheresses, incendies de forêt, sol nu dans la jungle tropicale, pollution de l'air par le NO2 et le CH4, perte de couleur de la Grande Barrière de Corail.
- Les enfants de 10 ans ont utilisé l'outil : https://earthengine.google.com/timelapse/
- En décembre, 90 élèves de Bellahoej Skole à Copenhague ont fait des expériences avec de la glace et de la lumière infrarouge et ont appris la théorie de l'ESERO. Je ne suis pas l'enseignant. J'enseigne dans le planétarium de l'école Bellahoej Skole. J'ai enseigné à chacune de ces 4 classes deux fois 90 minutes en novembre. Minutes en novembre.
- En janvier, les élèves ont travaillé en groupes sur les problèmes climatiques qu'ils avaient formulés. En raison de la fermeture de Corona, les groupes ont dû rester chez eux et communiquer en ligne. J'ai conseillé de nombreux groupes en ligne. De nombreux groupes ont utilisé le navigateur EO pour montrer le changement climatique : Les glaciers diminuent avec le temps, les inondations et les sécheresses, les incendies de forêt, les sols dénudés dans la jungle tropicale, la pollution de l'air par le NO2 et le CH4, la Grande Barrière de Corail qui perd ses couleurs.
- Certains groupes ont fait une exploration très fine du navigateur EO. Ils ont montré leurs résultats à leurs classes. Ils ont également formulé ce qu'ils suggéraient de faire : Passer de l'énergie fossile à l'énergie renouvelable. Arrêter d'acheter de l'huile de palme, du soja et du bois illégal.
- Après le projet de deux semaines en janvier, les classes avaient d'autres tâches à accomplir. J'espérais que les meilleurs groupes souhaiteraient poursuivre leur projet sur le climat. Mais les élèves m'ont dit qu'ils ne trouvaient pas le temps.
- Comme je ne suis pas leur enseignant, mais seulement un conseiller dans ce projet, je ne pouvais pas les garder dans ce projet. Un autre problème est que tous les élèves sont restés chez eux pendant près de 4 mois.
- Deux classes d'élèves de 10 ans ont également réalisé des expériences au cours des deux leçons de novembre. Ils ont fait de très bonnes expériences. En raison du confinement, j'ai perdu le contact avec eux.
- En avril, j'ai conseillé 28 élèves de 15 ans dans leurs projets sur le changement climatique - certains cours en ligne, d'autres à l'école. Tous les groupes ont réalisé de bons projets. Ils ont également formulé leurs suggestions pour arrêter le changement climatique. Certains groupes ont utilisé l'EObroser dans leur exploration. Mais la semaine prochaine, ils devront réaliser d'autres projets avec leurs enseignants.

- https://www.boernafgalileo.dk/skriv.htm
- Ceci est le site web de mon planétarium Stjernekammeret. J'y ai rédigé des guides en danois sur l'utilisation du navigateur EO et de https://earthengine.google.com/timelapse/.
- Je montre également des images téléchargées à partir du navigateur de l'OT comme exemples de l'exploration que vous pouvez faire. Vous trouverez également un fichier contenant des images de déforestation provenant du navigateur EO. Vous trouverez également un fichier contenant des images d'expériences de climate detectives.

Un groupe a montré que les glaciers du Groenland reculaient : Action : Passer des combustibles fossiles aux énergies renouvelables
Un groupe a documenté la déforestation de la jungle et la plantation de palmiers à huile. Action : N'achetez plus de produits contenant de l'huile de palme. Ne plus ajouter d'huile de palme au carburant diesel.
Un groupe a montré la floraison des algues dans la mer Baltique. Action : Ne pas utiliser autant d'engrais dans l'agriculture.
Un groupe a documenté des conditions météorologiques plus extrêmes : des saisons sèches supplémentaires, des pluies plus abondantes et davantage d'ouragans tropicaux : Action : Les énergies renouvelables pour réduire les émissions de CO2

https://www.boernafgalileo.dk/skriv.htm