Faza 2 - Raziskovanje podnebnega problema​

V tej fazi učenci raziskujejo podnebni problem, ki so ga opredelili v prvi fazi. Pri tem bodo učenci zbiranje primerni podatki, sestavljanje te podatke, analiza njihove ugotovitve in sklepanje zaključkov..

V drugi fazi bo ESA ali po potrebi nacionalni koordinator organiziral spletne dogodke, na katerih bodo ekipe lahko "Vprašajte znanstvenika" ter prejmite osnovne informacije in nasvete.

Koraki v fazi 2:

Zbiranje podatkov

V drugi fazi je treba začeti zbirati podatke, da bi odgovorili na raziskovalno vprašanje, ki je bilo opredeljeno v prvi fazi. Pomembno je, da se vsi zbrani podatki zabeležijo, zato imajo lahko učenci na voljo dnevnik ali evidenčne liste, kamor se zapišejo ustrezne informacije.

Podatki o opazovanju Zemlje, ki jih učenci uporabijo pri projektu Climate Detectives, so lahko zemeljske meritve ALI satelitski podatki. Učenci lahko v svojih raziskavah uporabijo tudi obe vrsti podatkov.

Podatki o tleh

To so podatki, ki so jih učenci zbrali na kraju samem. Pomembne informacije, ki jih je treba vključiti v dnevnik, evidenčni list ali preglednico, lahko vključujejo.

Datum
Čas dneva
Lokacija (zemljevid in GPS)
Podnebne spremenljivke (temperatura, vlažnost, hitrost vetra, padavine, oblačnost)
Zapisi o opazovanju
Meritve/število
Odgovori na anketo
Podatki iz terenskih poskusov
Podatki iz laboratorijskih poskusov

Dokazila o delu učencev se lahko dokumentirajo tudi s pomočjo:

Fotografije lokacije, kjer se zbirajo podatki.
Videoposnetki
Fotografije članov ekipe pri delu (upoštevajte pravila GDPR za vašo šolo)
Zaslonske slike zbranih podatkov
označene skice poskusov na terenu ali v laboratoriju

To je lahko koristno pri obveščanju o delu, ki so ga učenci opravili v tretji fazi projekta.

Dostop do satelitskih podatkov in njihova uporaba
Okrog Zemlje kroži flota satelitov, ki zbirajo podatke in spremljajo podnebje iz vesolja (na daljavo). Ti sateliti uporabljajo najrazličnejše senzorje, ki zagotavljajo zbirko trenutnih in preteklih podatkov o najrazličnejših podnebnih spremenljivkah.
Učenci imajo dostop do podatkov o temperaturi na kopnem, kakovosti zraka, vzorcih vegetacije, ledenem pokrovu, oceanih in številnih drugih. Dostopajo lahko do podatkov in satelitskih posnetkov, pridobljene podatke pa lahko uporabijo za odgovor na raziskovalno vprašanje, ki je bilo opredeljeno v 1. fazi projekta Climate Detectives.

Če učenci pri raziskovanju podnebnega problema uporabljajo satelitske podatke in slike, si morajo voditi podrobne zapiske, ki vključujejo:
Navedite povezavo do uporabljenih aplikacij.
Datum, ko so iskali podatke
Iskano območje
Zapišite, ali gre za trenutne ali pretekle podatke.
Pridobivanje in shranjevanje podatkov
Download and save satellite images they want to use ​[/vc_column_text][/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Organise and manage data” tab_id=”1631039974442-405829f2-9720″][vc_column_text el_class=”phase1″]

Urejanje in upravljanje podatkov

Prvi korak pri organizaciji podatkov je, da jih zberemo v obliko, ki jo je enostavno razlagati in v kateri je mogoče zlahka opazovati odnose med spremenljivkami.

Učenci lahko sestavijo jasno označene tabele s podatki. Te lahko nato uporabijo za izdelavo različnih vrst grafov, s katerimi prikažejo svoje podatke in omogočijo, da so na primer jasneje vidni vzorci, trendi in podobnosti/razlike.

Linijski grafi
diagrami razpršitve
grafikoni trendov
stolpčni diagrami
pitasti diagrami

Pri izdelavi grafov morajo učenci upoštevati naslednje:
naslov grafa
jasno označene osi
merske enote
ustrezno skaliranje

Učenci lahko vključijo preproste statistične/matematične izračune, kot so velikost vzorca, povprečje, mediana in razpon.

​These tables and graphs will be useful in Phase 3 of the project, when students are sharing their results and communicating their findings.​ ​[/vc_column_text][/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Analyse data and draw conclusions” tab_id=”1631039974458-8fb37f3d-acd6″][vc_column_text]

analizirati podatke in oblikovati sklepe.

Zbrani in zbrani podatki bodo podlaga za razpravo, razmišljanje in razmislek o skupinskem projektu. Učenci lahko uporabijo naslednja vprašanja, da ocenijo, ali njihove ugotovitve odgovarjajo na njihovo raziskovalno vprašanje:
Ali obstajajo očitni trendi/vzorci?
Kaj lahko pomenijo trendi/vzorci?
Ali obstajajo kakšne razlike ali kaj, kar je videti nepravilno? Ali jih je mogoče pojasniti?
Ali je mogoče na podlagi ugotovitev kaj sklepati?
Ali so ugotovitve omejene?
Ali je odgovor na raziskovalno vprašanje zadosten?
Ali so potrebne nadaljnje raziskave?

Concluding is a difficult part of the research process and the distinction between results and conclusions is not always clear. The conclusion should try to answer the research question and the results can be displayed, when applicable, in a graph, table or pie chart as seen in the section before.[/vc_column_text][/vc_tta_section][/vc_tta_tabs][vc_column_text]You can find more information about phase 2 and the different steps in the priročnik za učitelje[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”1/4″][/vc_column][/vc_row]