Fase 2 - Investigar o problema climático
Nesta fase, os alunos investigam o problema climático que identificaram na Fase 1. Para isso, os alunos irão coletar dados adequados, compilar estes dados, analisar suas descobertas e tirar conclusões.
Durante a Fase 2, a ESA ou, quando aplicável, o Coordenador Nacional organizará eventos on-line nos quais as equipas poderão "Pergunte a um cientista"e receber informações e dicas.
Os passos envolvidos na fase 2:
Recolher Dados
A Fase 2 é o momento de começar a recolher os dados para responder à questão da pesquisa que foi identificada na Fase 1. É importante que quaisquer dados coletados sejam registrados e, para isso, os alunos podem ter um livro de registro ou folhas de registro onde informações relevantes são anotadas.
Os dados de observação da Terra utilizados pelos estudantes para o projecto Detectives Climáticos podem ser medições terrestres OU dados de satélite. Os estudantes também podem usar ambos os tipos de dados em suas investigações.
Dados de terra
Estes são os dados recolhidos in situ pelos alunos. Informações importantes a serem incluídas em um diário de bordo, folha de registro ou planilha de cálculo podem incluir.
Data
Hora do dia
Localização (mapa & GPS)
Variável climática (temperatura, umidade, velocidade do vento, precipitação, cobertura de nuvens)
Registros de observação
Medições/contas
Respostas ao inquérito
Dados da experiência de campo
Dados de experiências laboratoriais
As provas dos alunos no trabalho também podem ser documentadas por meio de:
Fotografias do local onde os dados estão sendo coletados
Vídeos
Fotografias dos membros da equipe no trabalho (certifique-se de seguir as regras da GDPR para a sua escola)
Capturas de tela dos dados que estão sendo coletados
Esboços etiquetados de experiências no campo ou no laboratório
Isto pode ser útil para comunicar o trabalho realizado pelos alunos durante a Fase 3 do projecto.
Acesso e utilização de dados via satélite
Há uma frota de satélites orbitando a Terra, coletando dados e monitorando o clima a partir do espaço (remotamente). Estes satélites usam uma grande variedade de sensores para fornecer um banco de dados atuais e históricos sobre uma ampla gama de variáveis climáticas.
Os alunos têm acesso a dados relacionados com a temperatura da terra, qualidade do ar, padrões de vegetação, cobertura de gelo, oceanos e muito mais. Os dados e imagens de satélite podem ser acessados, e os dados recuperados podem ser usados para responder à pergunta de pesquisa que foi identificada na Fase 1 do projeto Climate Detectives.
Se os estudantes estão usando dados e imagens de satélite para pesquisar seu problema climático, eles devem manter anotações detalhadas, inclusive:
Cite o link para as aplicações que estão sendo utilizadas
Data em que pesquisaram os dados
Área pesquisada
Registar se são dados actuais ou dados históricos
Recuperar e guardar os dados
Baixe e salve imagens de satélite que eles querem usar
Organizar e gerir os dados
O primeiro passo para organizar os dados é compilá-los em uma forma que seja fácil de interpretar e onde as relações entre as variáveis possam ser prontamente observadas.
Os alunos podem compilar tabelas de dados claramente etiquetadas. Estas podem então ser usadas para criar diferentes tipos de gráficos para mostrar seus dados e permitir que os padrões, tendências e semelhanças/diferenças sejam vistos com mais clareza, por exemplo.
Gráficos de linhas
diagramas de dispersão
gráficos de tendência
gráficos de barra
gráficos de pizza
Ao construir os gráficos, os alunos devem incluir o seguinte:
título do gráfico
eixos claramente rotulados
unidades de medidas
escala apropriada
Os alunos podem incluir cálculos estatísticos/matemáticos simples, como tamanho da amostra, média (média), mediana e intervalo.
Essas tabelas e gráficos serão úteis na Fase 3 do projeto, quando os alunos estiverem compartilhando seus resultados e comunicando suas descobertas.
Analisar dados e tirar conclusões
Os dados recolhidos e compilados constituirão a base para a discussão, raciocínio e reflexão sobre o projecto da equipa. Os alunos podem usar as seguintes perguntas para avaliar se os seus resultados respondem à sua pergunta de pesquisa:
Existem tendências/padrões óbvios?
O que podem significar as tendências/padrões?
Há alguma disparidade ou algo que pareça incorrecto? Podem ser explicadas?
Podem ser tiradas algumas conclusões dos resultados?
Há algumas limitações às conclusões?
A pergunta da pesquisa está suficientemente respondida?
É necessária mais investigação?
Concluir é uma parte difícil do processo de pesquisa e a distinção entre resultados e conclusões nem sempre é clara. A conclusão deve tentar responder à pergunta da pesquisa e os resultados podem ser exibidos, quando aplicável, em um gráfico, tabela ou gráfico de pizza, como visto na seção anterior.
Você pode encontrar mais informações sobre a fase 2 e as diferentes etapas na guia do professor
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