Projetos de Detectives Climáticos 2019-2020

Título do projeto: Sinais de Aquecimento Global

Equipe: Equipa Verde

2019-2020   Scoala Gimnaziala Pui   Pui   Roménia   6 A idade do aluno: 12-13, 14-15

Vivemos numa pequena aldeia no oeste da Roménia, chamada Pui. Em termos de relevo, é uma zona montanhosa, uma bacia intermontanhosa com altitudes de 400 m, rodeada por montanhas com altitudes de +2000 m. Os habitantes praticam a agricultura e a criação de animais. O clima em Pui era seco, extremamente frio no Inverno e quente no Verão e os níveis de água da chuva e da neve eram insuficientes. Chove e neva muito pouco. Os recursos hídricos estão a diminuir e a temperatura no Verão é muito elevada, ao passo que a temperatura no Inverno já não é tão baixa como antigamente. Gostaríamos de apoiar ou refutar esta impressão com a força dos dados, recolhendo e analisando dados sobre a temperatura, os níveis de chuva e neve e os recursos hídricos, ao longo de mais de 30 anos. Com base na análise dos dados da estação meteorológica de Deva (a 60 km da nossa localidade), a partir de 1984, foram evidenciadas alterações no regime de fenómenos extremos: - o aumento da frequência anual de dias tropicais (máxima diária > 30 graus C) e a diminuição da frequência anual de dias de Inverno (máxima diária < 0 graus C); - o aumento significativo da temperatura mínima média de Verão e da temperatura máxima média de Inverno e de Verão até 1 grau C; - da análise de outros fenómenos, como os da estação fria, observou-se um aumento significativo da frequência anual de dias de frio - fenómeno com influência negativa nas culturas agrícolas; - o número de dias de neve também diminuiu, em consonância com a tendência de aquecimento durante o Inverno. A agricultura é fortemente influenciada pelo tempo e pelo clima. Embora os agricultores da nossa aldeia sejam frequentemente flexíveis na forma como lidam com o tempo e a variabilidade de ano para ano, não existe, no entanto, um elevado grau de adaptação ao clima local sob a forma de infra-estruturas estabelecidas, práticas agrícolas locais e experiência individual. Por conseguinte, é de esperar que as alterações climáticas tenham impacto na agricultura, ameaçando potencialmente os aspectos estabelecidos dos sistemas agrícolas.

Nos dados do Instituto Meteorológico da Roménia (Administratia Nationala de Meteorologie) e Meteoblue, podemos ver que a temperatura média em Pui aumentou cerca de 2,8ᵒ C no período 1961-1990, cerca de 1,8 ᵒ C no período 1981 - 2010 e a precipitação total anual tem menos precipitação do que o habitual. Para atingir o nosso objectivo, planeamos recolher dados de fontes profissionais como o METEOBLUE, pelo menos para os últimos 30 anos, sobre as temperaturas máximas, mínimas e médias em Pui, bem como sobre os níveis de água, chuva e neve. Pretendemos analisar a evolução de todas estas variáveis de forma a estabelecer/afirmar se existe um aumento das temperaturas e uma diminuição da quantidade de água que Pui está a receber. Ao mesmo tempo, a equipa do projecto medirá durante 6 meses (Dezembro de 2019 - Maio de 2020) os valores de precipitação e a temperatura real do ambiente externo. O momento da medição da temperatura é todos os dias, ao meio-dia. Ao mesmo tempo, todos os dias às 10 horas da manhã, utilizaremos a proveta graduada (utilizando os pluviómetros construídos pelos alunos) para medir a quantidade de água da chuva recolhida nos recipientes. Faremos comparações entre os dados registados pela nossa equipa e os dados de 1984 a 2019 fornecidos pela estação meteorológica de Deva. Neste conjunto de actividades, os alunos aprenderão como os seus sentidos e instrumentos podem ser utilizados para descrever e medir as condições meteorológicas. Como actividade introdutória, os alunos analisarão provérbios locais relacionados com o tempo. De seguida, utilizarão os seus sentidos para fazer observações meteorológicas e aprender a descrever o tempo. Os alunos também constroem uma pequena estação meteorológica e efectuam medições da chuva e da temperatura do ar. Objectivos de aprendizagem: - Identificar os elementos meteorológicos (temperatura, precipitação); - Observar e registar as condições meteorológicas; - Identificar os processos meteorológicos locais; - Aprender que os satélites, os computadores e os instrumentos científicos são utilizados para fazer previsões meteorológicas; - Aprender a fazer medições meteorológicas; - Representar e interpretar dados. Estudar a temperatura, a precipitação e os recursos hídricos do nosso ambiente local A fim de realizar um estudo comparativo, o conjunto de dados foi dividido em três grupos: vermelho, amarelo e azul (as cores nacionais da Roménia). Grupo vermelho: temperatura - 2 alunos; grupo amarelo: precipitação - 2 alunos; grupo azul: água - 2 alunos. - No período 1961 - 1990, a temperatura média subiu cerca de 2,8ᵒ C ; - No período 1981 - 2010, a temperatura média subiu cerca de 1,8ᵒ C ; - No período 1956 - 2000, a precipitação total anual tem menos precipitação do que o habitual com 150 mm/ano; - No período 2007 - 2019, as terras agrícolas aumentaram de área em 15% em detrimento das florestas (acácia, salgueiro, choupo) no contexto dos subsídios agrícolas da UE; - As comparações entre os dados registados pela nossa equipa e os dados de 1984 a 2019 fornecidos pela estação meteorológica Deva: Dezembro 2019 - Marth 2020, as temperaturas subiram cerca de 1,5 ᵒ C e a precipitação é menor com 200 mm / ano.

Utilizando um inquérito a 213 famílias de agricultores, este estudo investiga a adaptação dos agricultores de milho/batata/trigo à seca prolongada na aldeia de Pui. O estudo identificou os factores que determinam as respostas de adaptação dos agricultores para fazer face à escassez de água. A análise mostra que os agricultores com mais experiência na agricultura e mais conscientes dos efeitos climáticos têm mais probabilidades de adoptar estratégias de adaptação alternativas. As temperaturas médias aumentaram desde 1961, com um aumento da taxa de aquecimento nos últimos 30 anos. Muitas condições extremas de temperatura estão a tornar-se mais comuns. Desde a década de 1970, os dias de Verão invulgarmente quentes (máximos) tornaram-se mais comuns nas últimas décadas no Pui. As noites de Verão invulgarmente quentes (mínimas) tornaram-se mais comuns a um ritmo ainda mais rápido. Esta tendência indica um menor "arrefecimento" durante a noite. Embora a aldeia de Pui tenha passado por muitos Invernos com temperaturas invulgarmente baixas, as temperaturas invulgarmente frias no Inverno tornaram-se menos comuns - especialmente as noites muito frias (mínimas). Os recordes de temperaturas máximas diárias tornaram-se mais comuns do que os recordes de temperaturas mínimas. A década de 2000 a 2009 registou duas vezes mais recordes de temperaturas máximas do que recordes de temperaturas mínimas. A precipitação total anual foi inferior à habitual. As condições de seca em todo o Pui aumentaram, um índice mais pormenorizado mostra que, entre 2000 e 2015, as condições de seca aumentaram com 10%. O que pode ser feito a nível local para combater as alterações climáticas? Criar um plano de acção local conjunto. Os agricultores locais podem obter ajuda de grupos ambientais locais, das autoridades locais e do centro de aconselhamento agrícola; plantar mais árvores; os dias da aldeia em Pui informam as pessoas sobre medidas de eficiência agrícola e subsídios. Os estudantes locais fazem uma apresentação nos eventos, com base em aulas especiais nas suas escolas. Cada evento é publicitado com antecedência, através de visitas a grupos comunitários e escolas e de folhetos enviados para cada casa; Os planos de aldeia são um excelente meio de promover acções na comunidade e podem ser preparados pelos conselhos de aldeia com uma ampla participação da população local. A mitigação e a adaptação às alterações climáticas podem ser abordadas nos planos de aldeia. As nossas propostas de melhoria: Há um aumento das temperaturas máximas e uma diminuição da quantidade de água, pelo que pretendemos realizar as seguintes actividades: 1. Alimentação: Comprar alimentos locais e orgânicos; 2. Currículo - Integrar as alterações climáticas na nossa escola: Na Escola Secundária de Pui, a educação ambiental é ensinada de forma isolada, pelo que não está ligada a todas as áreas do currículo: geografia, ciências, inglês, matemática, arte, música, história; 3. Cultive os seus próprios vegetais! Queremos mudar a forma como as crianças valorizam a sua alimentação e como encaram o sector agrícola. Os alunos plantam os seus próprios frutos, podem desenvolver a sua compreensão da agricultura e da origem dos seus alimentos. 4. Transportes: Incentivar a deslocação a pé e de bicicleta para a escola (muitos alunos esperam pelo autocarro escolar, mesmo que vivam perto da escola); 5: Explorar as paisagens locais. Envolver-se em projectos sociais ou ambientais. Os alunos aprenderão da mesma forma.

https://climatedetectives.blogspot.com/