Progetti 2019-2020 dei Detective del Clima

Titolo del progetto: Segni del riscaldamento globale

Squadra: Squadra verde

2019-2020   Scoala Gimnaziala Pui   Pui   Romania   6 Età dello studente: 12-13, 14-15

Viviamo in un piccolo villaggio nell'ovest della Romania, chiamato Pui. In termini di rilievo, si tratta di una zona collinare, un bacino intermontano con altitudini di 400 m, circondato da montagne con altitudini di +2000 m. Gli abitanti praticano l'agricoltura e l'allevamento. Il clima a Pui è secco, estremamente freddo d'inverno e caldo d'estate e i livelli di acqua piovana e nevosa sono insufficienti. Piove e nevica molto poco. Le risorse idriche stanno diminuendo e la temperatura estiva è molto alta, mentre quella invernale non è più bassa come un tempo. Vorremmo sostenere o confutare questa impressione con la forza dei dati, raccogliendo e analizzando dati sulla temperatura, sui livelli di pioggia e neve e sulle risorse idriche, per oltre 30 anni. Dall'analisi dei dati della stazione meteorologica di Deva (a 60 km dalla nostra località), a partire dal 1984, sono stati evidenziati cambiamenti nel regime degli eventi estremi: - l'aumento della frequenza annuale dei giorni tropicali (massima giornaliera > 30 gradi C) e la diminuzione della frequenza annuale dei giorni invernali (massima giornaliera < 0 gradi C); - l'aumento significativo della temperatura media minima estiva e della temperatura media massima invernale ed estiva fino a 1 grado C; - dall'analisi di altri fenomeni, come quelli della stagione fredda, è stato osservato un aumento significativo della frequenza annuale dei giorni di rime - un fenomeno che ha un'influenza negativa sulle colture agricole; - anche il numero di giorni di copertura nevosa è diminuito, in linea con il riscaldamento durante il trend invernale. L'agricoltura è fortemente influenzata dal tempo e dal clima. Sebbene gli agricoltori del nostro villaggio siano spesso flessibili nell'affrontare le condizioni meteorologiche e la variabilità da un anno all'altro, non vi è tuttavia un elevato grado di adattamento al clima locale sotto forma di infrastrutture consolidate, pratiche agricole locali ed esperienza individuale. Si può quindi prevedere che i cambiamenti climatici avranno un impatto sull'agricoltura, minacciando potenzialmente gli aspetti consolidati dei sistemi agricoli.

Dai dati dell'Istituto meteorologico della Romania (Administratia Nationala de Meteorologie) e di Meteoblue, si evince che la temperatura media di Pui è aumentata di circa 2,8ᵒ C nel periodo 1961-1990, di circa 1,8 ᵒ C nel periodo 1981-2010 e che le precipitazioni totali annue sono state inferiori al normale. Per raggiungere il nostro obiettivo, intendiamo raccogliere da fonti professionali come METEOBLUE i dati, almeno degli ultimi 30 anni, relativi alle temperature massime, minime e medie di Pui, nonché ai livelli di pioggia e neve. Vogliamo analizzare l'evoluzione di tutte queste variabili per stabilire se c'è un aumento delle temperature e una diminuzione della quantità d'acqua che Pui riceve. Allo stesso tempo, il team del progetto misurerà per 6 mesi (dicembre 2019 - maggio 2020) i valori delle precipitazioni e la temperatura effettiva dall'ambiente esterno. Il momento della misurazione della temperatura è ogni giorno, a mezzogiorno. Allo stesso tempo, ogni giorno alle 10 del mattino, utilizzeremo il cilindro graduato (utilizzando i pluviometri costruiti dagli studenti) per misurare la quantità di acqua piovana raccolta nei contenitori. Faremo un confronto tra i dati registrati dal nostro gruppo e quelli forniti dalla stazione meteorologica di Deva dal 1984 al 2019. In questa serie di attività, gli studenti impareranno come i loro sensi e gli strumenti possono essere utilizzati per descrivere e misurare le condizioni meteorologiche. Come attività introduttiva, gli studenti analizzeranno i proverbi locali relativi al tempo. Poi useranno i loro sensi per fare osservazioni meteorologiche e imparare a descrivere il tempo. Gli studenti costruiranno anche una piccola stazione meteorologica ed effettueranno misurazioni della pioggia e della temperatura dell'aria. Obiettivi di apprendimento: - Identificare gli elementi meteorologici (temperatura, precipitazioni); - Osservare e registrare le condizioni meteorologiche; - Identificare i processi meteorologici locali; - Imparare che i satelliti, i computer e gli strumenti scientifici sono usati per fare previsioni meteorologiche; - Imparare a fare misurazioni meteorologiche; - Rappresentare e interpretare i dati. Studio della temperatura, delle precipitazioni e delle risorse idriche del nostro ambiente locale Per condurre uno studio comparativo, la serie di dati è stata divisa in tre gruppi: rosso, giallo e blu (i colori nazionali della Romania). Gruppo rosso: temperatura - 2 studenti; gruppo giallo: precipitazioni - 2 studenti; gruppo blu: acqua - 2 studenti. - Nel periodo 1961-1990, la temperatura media è aumentata di circa 2,8ᵒ C; - Nel periodo 1981-2010, la temperatura media è aumentata di circa 1,8ᵒ C; - Nel periodo 1956-2000, le precipitazioni totali annue sono state inferiori al normale con 150 mm/anno; - Nel periodo 2007 - 2019, la superficie agricola è aumentata di 15% a scapito delle foreste (acacia, salice, pioppo) nel contesto dei sussidi agricoli dell'UE; - I confronti tra i dati registrati dal nostro team e i dati dal 1984 al 2019 forniti dalla stazione meteorologica di Deva: Dicembre 2019 - Marzo 2020, le temperature sono aumentate di circa 1,5 ᵒ C e le precipitazioni sono diminuite di 200 mm/anno.

Utilizzando un'indagine su 213 famiglie di agricoltori, questo studio analizza l'adattamento dei coltivatori di mais/patate/grano alla siccità di lungo periodo nel villaggio di Pui. Ha identificato i fattori che determinano le risposte di adattamento degli agricoltori per affrontare la scarsità d'acqua. L'analisi mostra che gli agricoltori con maggiore esperienza agricola e consapevolezza degli effetti climatici sono più propensi ad adottare strategie di adattamento alternative. Le temperature medie sono aumentate dal 1961, con un aumento del tasso di riscaldamento negli ultimi 30 anni. Molte condizioni di temperatura estrema stanno diventando più comuni. Dagli anni '70, negli ultimi decenni nel Pui sono diventate più frequenti le giornate estive insolitamente calde (massime). Le notti estive insolitamente calde (minime) sono diventate più comuni a un ritmo ancora più rapido. Questa tendenza indica un minore "raffreddamento" notturno. Sebbene il villaggio Pui abbia sperimentato molti inverni con temperature insolitamente basse, le temperature invernali insolitamente fredde sono diventate meno comuni, in particolare le notti molto fredde (minime). Le alte temperature giornaliere da record sono diventate più comuni delle minime da record. Il decennio dal 2000 al 2009 ha registrato il doppio dei record di massima rispetto a quelli di minima. Le precipitazioni annuali totali sono state inferiori al solito. Le condizioni di siccità in tutto il Pui sono aumentate, un indice più dettagliato mostra che tra il 2000 e il 2015, le condizioni di siccità sono aumentate con 10%. Cosa si può fare a livello locale per combattere il cambiamento climatico? Creare un piano d'azione locale comune. Gli agricoltori locali possono chiedere aiuto ai gruppi ambientalisti locali, alle autorità locali e al centro di consulenza agricola; piantiamo più alberi; le giornate del villaggio di Pui informano la gente sulle misure di efficienza agricola e sulle sovvenzioni. Gli studenti locali tengono una presentazione durante gli eventi, basandosi sulle lezioni speciali tenute nelle loro scuole. Ogni evento viene pubblicizzato in anticipo, attraverso visite ai gruppi comunitari e alle scuole e l'invio di volantini a ogni casa; i piani di villaggio sono un ottimo mezzo per promuovere l'azione nella comunità e possono essere preparati dai consigli di villaggio con un'ampia partecipazione della popolazione locale. La mitigazione e l'adattamento ai cambiamenti climatici possono essere affrontati nei piani di villaggio. Le nostre proposte di miglioramento: In presenza di un aumento delle temperature massime e di una diminuzione della quantità d'acqua, intendiamo svolgere le seguenti attività: 1. Cibo: acquistare cibo locale e biologico; 2. Curriculum - Integrare il cambiamento climatico nella nostra scuola: Nella scuola secondaria di Pui, l'educazione ambientale è insegnata in modo isolato, quindi non è collegata a tutte le aree del curriculum: geografia, scienze, inglese, matematica, arte, musica, storia; 3. Coltivate la vostra verdura! Vogliamo cambiare il modo in cui i bambini valutano il cibo e il modo in cui guardano all'industria agricola. Gli studenti piantano i propri frutti e possono sviluppare la loro comprensione dell'agricoltura e della provenienza del cibo. 4. Trasporti: Incoraggiare gli spostamenti a piedi e in bicicletta per raggiungere la scuola (molti studenti aspettano lo scuolabus anche se vivono vicino alla scuola); 5. Viaggi: Esplorare i paesaggi locali. Partecipare a progetti sociali o ambientali. Gli studenti impareranno altrettanto bene.

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