Fase 2 - Investigar el problema climático
En esta fase, los alumnos investigan el problema climático que identificaron en la Fase 1. Para ello, los alumnos recoja datos adecuados, compilar estos datos, analice sus conclusiones y sacar conclusiones.
Durante la Fase 2, la AEE o, en su caso, el Coordinador Nacional organizará eventos en línea en los que los equipos podrán "Pregunte a un científico" y reciba información de fondo y consejos.
Los pasos de la fase 2:
Recopilar datos
La Fase 2 es el momento de empezar a recopilar los datos para responder a la pregunta de investigación que se identificó en la Fase 1. Es importante registrar todos los datos recogidos y, para ello, los alumnos podrían disponer de un cuaderno de bitácora o de hojas de registro donde anotar la información pertinente.
Los datos de observación de la Tierra utilizados por los alumnos para el proyecto Climate Detectives pueden ser mediciones terrestres O datos de satélite. Los alumnos también pueden utilizar ambos tipos de datos en sus investigaciones.
Datos sobre el terreno
Se trata de los datos recogidos in situ por los alumnos. La información importante que debe incluirse en un cuaderno de bitácora, hoja de registro u hoja de cálculo podría incluir.
Fecha
Hora del día
Localización (mapa y GPS)
Variable climática (temperatura, humedad, velocidad del viento, precipitaciones, nubosidad)
Registros de observación
Medidas/conteos
Respuestas a la encuesta
Datos del experimento de campo
Datos experimentales de laboratorio
Las pruebas del trabajo de los estudiantes también pueden documentarse mediante:
Fotografías del lugar donde se recogen los datos
Vídeos
Fotografías de los miembros del equipo en el trabajo (asegúrese de cumplir las normas GDPR de su centro educativo).
Capturas de pantalla de los datos recogidos
Croquis etiquetados de experimentos sobre el terreno o en el laboratorio
Esto puede ser útil para comunicar el trabajo realizado por los estudiantes durante la Fase 3 del proyecto.
Acceso y utilización de datos de satélite
Hay una flota de satélites en órbita alrededor de la Tierra que recogen datos y vigilan el clima desde el espacio (a distancia). Estos satélites utilizan una gran variedad de sensores para proporcionar un banco de datos actuales e históricos sobre una amplia gama de variables climáticas.
Los estudiantes tienen acceso a datos relacionados con la temperatura de la tierra, la calidad del aire, los patrones de vegetación, la cubierta de hielo, los océanos y muchos más. Se puede acceder a datos e imágenes de satélite, y los datos recuperados pueden utilizarse para responder a la pregunta de investigación que se identificó en la Fase 1 del proyecto Climate Detectives.
Si los alumnos utilizan datos e imágenes de satélite para investigar su problema climático, deben tomar notas detalladas que incluyan:
Citar el enlace a las aplicaciones utilizadas
Fecha en la que buscaron los datos
Zona de búsqueda
Registre si se trata de datos actuales o históricos
Recuperar y guardar los datos
Descargar y guardar las imágenes de satélite que deseen utilizar
Organizar y gestionar datos
El primer paso para organizar los datos es recopilarlos en una forma que sea fácil de interpretar y en la que se puedan observar fácilmente las relaciones entre las variables.
Los alumnos pueden elaborar tablas de datos claramente etiquetadas. A continuación, pueden utilizarlas para crear distintos tipos de gráficos que muestren sus datos y permitan ver más claramente, por ejemplo, patrones, tendencias y similitudes/diferencias.
Gráficos lineales
diagramas de dispersión
gráficos de tendencias
gráficos de barras
gráficos circulares
Al construir gráficos, los alumnos deben incluir lo siguiente:
título del gráfico
ejes claramente etiquetados
unidades de medida
escala adecuada
Los alumnos pueden incluir cálculos estadísticos/matemáticos sencillos como tamaño de la muestra, media (promedio), mediana y rango.
Estas tablas y gráficos serán útiles en la Fase 3 del proyecto, cuando los alumnos compartan sus resultados y comuniquen sus conclusiones.
Analizar los datos y sacar conclusiones
Los datos recogidos y compilados constituirán la base para el debate, el razonamiento y la reflexión sobre el proyecto de equipo. Los alumnos pueden utilizar las siguientes preguntas para evaluar si sus hallazgos responden a su pregunta de investigación:
¿Existen tendencias o patrones evidentes?
¿Qué pueden significar las tendencias/patrones?
¿Hay disparidades o algo que parezca incorrecto? ¿Puede explicarse?
¿Pueden extraerse conclusiones de los resultados?
¿Existen limitaciones en las conclusiones?
¿Se ha respondido suficientemente a la pregunta de investigación?
¿Es necesario seguir investigando?
La conclusión es una parte difícil del proceso de investigación y la distinción entre resultados y conclusiones no siempre está clara. La conclusión debe tratar de responder a la pregunta de investigación y los resultados pueden mostrarse, cuando proceda, en un gráfico, una tabla o un diagrama circular, como se ha visto en la sección anterior.
Encontrará más información sobre la fase 2 y las distintas etapas en el guía del profesor
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