2. posms - Klimata detektīvi

2. posms - klimata problēmas izpēte

Šajā posmā skolēni pēta 1. posmā identificēto klimata problēmu. Šajā nolūkā skolēni savākt piemēroti dati, kompilēt šos datus, analizēt savus secinājumus un izdarīt secinājumus.

2. posmā ESA vai attiecīgā gadījumā valsts koordinators organizēs tiešsaistes pasākumus, kuros komandas varēs "Jautājiet zinātniekam" un saņemiet pamatinformāciju un padomus.

2. fāzes posmi:

Datu vākšana

Otrajā posmā ir jāsāk vākt dati, lai atbildētu uz 1. posmā izvirzīto pētījuma jautājumu. Ir svarīgi, lai visi savāktie dati tiktu reģistrēti, un šim nolūkam skolēniem varētu būt žurnāls vai ierakstu lapas, kurās tiek pierakstīta attiecīgā informācija.

Zemes novērošanas dati, ko skolēni izmanto Climate Detectives projektā, var būt zemes mērījumi VAI satelīta dati. Skolēni savos pētījumos var izmantot arī abu veidu datus.

Zemes dati

Šie ir dati, ko skolēni savākuši uz vietas. Žurnālā, reģistrācijas lapā vai izklājlapā var iekļaut šādu svarīgu informāciju.

Datums
Dienas laiks
Atrašanās vieta (karte un GPS)
Klimata mainīgais lielums (temperatūra, mitrums, vēja ātrums, nokrišņi, mākoņu daudzums).
Novērojumu ieraksti
Mērījumi/skaitļi
Aptaujas atbildes
Lauka eksperimenta dati
Laboratorijas eksperimentu dati

Pierādījumus par skolēnu darbu var dokumentēt arī ar:

Datu vākšanas vietas fotoattēli.
Videoklipi
Komandas locekļu fotogrāfijas darbā (pārliecinieties, ka tiek ievēroti jūsu skolas GDPR noteikumi).
Vākto datu ekrānšāviņi
Uzzīmētas lauka vai laboratorijas eksperimentu skices.

Tas var būt noderīgs, lai informētu par skolēnu darbu, ko viņi paveikuši projekta 3. posmā.

Piekļuve satelīta datiem un to izmantošana
Zemes orbītā riņķo pavadoņu flote, kas vāc datus un uzrauga klimatu no kosmosa (attālināti). Šie satelīti izmanto visdažādākos sensorus, lai sniegtu aktuālo un vēsturisko datu kopumu par visdažādākajiem klimata mainīgajiem lielumiem.
Skolēniem ir pieejami dati par zemes temperatūru, gaisa kvalitāti, veģetācijas modeļiem, ledus segu, okeāniem un daudziem citiem datiem. Var piekļūt datiem un satelītattēliem, un iegūtos datus var izmantot, lai atbildētu uz pētījuma jautājumu, kas tika noteikts projekta "Klimata detektīvi" 1. posmā.

Ja skolēni izmanto satelīta datus un attēlus, lai izpētītu savu klimata problēmu, viņiem ir jāveic detalizētas piezīmes, tostarp:
Norādiet saiti uz izmantotajām lietojumprogrammām
Datums, kurā tie meklēja datus
Pārmeklētais apgabals
Ierakstiet, vai tie ir pašreizējie dati vai vēsturiskie dati
Datu iegūšana un saglabāšana
Lejupielādēt un saglabāt vēlamos satelītattēlus

Organizēt un pārvaldīt datus

Pirmais solis datu sakārtošanā ir apkopot tos tādā formā, kas ir viegli interpretējama un kurā var viegli novērot attiecības starp mainīgajiem lielumiem.

Skolēni var sastādīt skaidri marķētas datu tabulas. Pēc tam tos var izmantot, lai izveidotu dažāda veida diagrammas, kurās parādītu savus datus un ļautu skaidrāk saskatīt, piemēram, modeļus, tendences un līdzības/atšķirības.

Lineārie grafiki
izkliedes diagrammas
tendenču diagrammas
joslu diagrammas
pīrāgu diagrammas

Veidojot grafikus, skolēniem jāiekļauj:
diagrammas nosaukums
skaidri marķētas asis
mērvienības
atbilstoša mērogošana

Skolēni var iekļaut vienkāršus statistiskus/matemātiskus aprēķinus, piemēram, izlases lielumu, vidējo vērtību, mediānu un diapazonu.

Šīs tabulas un grafiki būs noderīgi projekta 3. posmā, kad skolēni dalīsies ar rezultātiem un informēs par saviem secinājumiem.

Analizēt datus un izdarīt secinājumus

Savāktie un apkopotie dati veidos pamatu diskusijai, argumentācijai un pārdomām par komandas projektu. Skolēni var izmantot šādus jautājumus, lai novērtētu, vai viņu iegūtie rezultāti atbild uz viņu pētījuma jautājumu:
Vai ir acīmredzamas tendences/šabloni?
Ko varētu nozīmēt šīs tendences/šabloni?
Vai ir kādas neatbilstības vai kaut kas, kas izskatās nepareizs? Vai tās var izskaidrot?
Vai no iegūtajiem rezultātiem var izdarīt secinājumus?
Vai secinājumi ir ierobežoti?
Vai pētījuma jautājums ir pietiekami atbildēts?
Vai ir nepieciešami turpmāki pētījumi?

Secinājumi ir sarežģīta pētniecības procesa daļa, un atšķirība starp rezultātiem un secinājumiem ne vienmēr ir skaidra. Secinājumos jāmēģina atbildēt uz pētījuma jautājumu, un rezultātus vajadzības gadījumā var attēlot grafikā, tabulā vai pīrāgveida diagrammā, kā redzams iepriekšējā sadaļā.

Sīkāku informāciju par 2. posmu un dažādiem posmiem var atrast sadaļā skolotāja rokasgrāmata