Projekti Podnebnih detektivov 2019-2020

Naslov projekta: Šolski projekt Climat Detektivi 2019-2020

Ekipa: Ekološka tolpa

2019-2020   SP 375 im. Orlat Lwowskich   Varšava   Poljska   6 Starost učenca: 12-13

Podatki so bili zbrani na spletnem mestu meteomodel.pl Na podlagi naših podatkov lahko sklepamo, da se je količina snežnih padavin v zadnjih 30 letih vidno zmanjšala. V prvem obdobju meritev (1990-2000) je bilo februarja precej več snežnih padavin (največje meritve so bile leta 1991, ko je v celem mesecu padlo 3 m 38 cm). V zadnjem desetletju pa smo opazili več snežnih padavin v mesecu januarju (najvišja meritev je leta 2016 dosegla 1 m 22 cm za celoten mesec). V letih 2000-2010 pa so padavine dosegle celo 9 m snega, kar je neverjetna količina v primerjavi z zadnjo zimo leta 2020, v kateri sta bila v Varšavi januar in februar povsem brez snega. Temperatura se ne spreminja tako močno kot količina snežnih padavin. Dejstvo je, da se ne spusti tako nizko, kot se je prej. Omeniti velja tudi, da je bilo v drugem preučevanem desetletju v primerjavi z drugimi preučevanimi desetletji anomalno veliko snežnih padavin in nizka januarska temperatura.

Podatki, zbrani v preteklih letih, prikazujejo podnebne spremembe, ki so se zgodile v obdobju 1990-2020. Povprečna temperatura se je nekoliko zvišala, količina snežnih padavin pa zmanjšala. V letih od 1990 do 2000 so se zimske temperature znižale na le -5,54 °C, več je bilo tudi snežnih padavin (razen v letih 2010 in 2011). Leta 2020 pa je bila povprečna temperatura 4,8 °C ( januarja) in 3,1 °C ( februarja), sneženja pa skoraj ni bilo. Naša raziskava potrjuje raziskave znanstvenikov, da so zime v našem podnebju vse milejše, snežnih padavin pa je vse manj. To je zelo škodljivo za naš planet in organizme, ki ga naseljujejo. S taljenjem ledenikov je mogoče dvigniti gladino vode, kar lahko na Poljskem povzroči poplavljanje Hel, v svetu pa še večje opustošenje. Na naš planet negativno vpliva tudi majhno število snežnih padavin, kar lahko v prihodnosti povzroči sušo. Upamo, da bomo s sodelovanjem v tem projektu pomagali preprečiti katerega od zgoraj omenjenih katastrofalnih dogodkov. Radi bi predlagali nekaj ukrepov, ki bi pomagali našemu planetu. Zakaj temperatura narašča? Temperatura narašča predvsem zaradi globalnega segrevanja. Čeprav se večina raziskav osredotoča na spremembe do leta 2100, lahko globalno segrevanje in dvigovanje morske gladine trajata več kot tisoč let, tudi če se emisije toplogrednih plinov stabilizirajo. Na podlagi neposrednih meritev je bilo ugotovljeno, da se je povprečna globalna temperatura kopnega in oceanov glede na obdobje 1860-1900 povečala za 0,75 °C. Ta vrednost je nekoliko obremenjena z merilno negotovostjo zaradi učinka mestnega toplotnega otoka, ki znaša 0,002 °C na desetletje. Satelitske meritve temperature v spodnji troposferi kažejo, da se je temperatura povečala za približno 0,12-0,22 °C na desetletje. Vendar pa obstajajo znanstveni članki, ki kažejo na neprecenljiv vpliv sonca na sedanje segrevanje. Raziskovalca Bruce West in Nicola Scafetta z univerze Duke ocenjujeta, da je Sonce prispevalo približno 45-50% k povečanju povprečne globalne temperature površja v obdobju 1900-2000 in približno 25-35% v obdobju 1980-2000. Na segrevanje podnebja so vplivali tudi atmosferski delci, suspendirani v zraku (aerosoli), in delci vulkanskega izvora, ki jih je v obdobju 1960-1990 izpustil človek. Če uvedemo naslednje ukrepe, lahko povzročimo, da se stopnja globalnega segrevanja nekoliko zmanjša.

Ne smemo več uporabljati avtobusov ali avtomobilov. Namesto tega bi morali uporabljati okolju prijaznejša prevozna sredstva, kot so kolesa, skuterji ali rolerji. Tako bomo zmanjšali emisije toplogrednih plinov. Prav tako bi poskrbeli za svoje zdravje in telesno pripravljenost. Sajenje dreves - kampanja "1 učenec - 1 drevo" - absorbirajo se večje količine kisika in ogljikovega monoksida (IV). Ustanovitev organizacije na šoli = takšna organizacija bo ozaveščala o težavah in predlogih ukrepov, ki jih lahko sprejmemo. Razmisliti moramo tudi o spodbujanju skupnosti k ločevanju odpadkov z vstavljanjem več košev za ločevanje v javne objekte, organizacijo dogodkov za lokalno skupnost in več učencev šole, ki spodbujajo ločevanje odpadkov. Na takem dogodku bi potekale delavnice, njihovi udeleženci pa bi pripravili vsakdanje predmete (npr. fotelje) iz plastike (npr. plastenke).