Klimatdetektivernas projekt 2019-2020

Projektets titel: Climat Detectives skolprojekt 2019-2020

Team: Ekologiskt gäng

2019-2020   SP 375 im. Orlat Lwowskich   Warszawa   Polen   6 Studentens ålder: 12-13

Data har samlats in från en webbplats - meteomodel.pl Genom att titta på våra data kan man dra slutsatsen att snönederbörden har minskat synligt under de senaste 30 åren. Under den första mätperioden (1990-2000) var snönederbörden betydligt högre i februari (den högsta uppmätta snönederbörden var 3 m 38 cm för hela månaden 1991). Under det senaste decenniet har vi å andra sidan observerat högre snönederbörd i januari månad (den högsta mätningen nådde 1m 22cm för hela månaden, 2016). Men under åren 2000-2010 nådde nederbörden till och med 9 m snö, vilket är en otrolig volym i jämförelse med den senaste vintern 2020, under vilken januari och februari i Warszawa var helt snöfria. Temperaturen varierar inte lika mycket som snönederbörden. Faktum är att den inte sjunker så lågt som den brukade göra tidigare. Det är också värt att nämna att det andra årtiondet som studeras visade onormalt hög snönederbörd och låg temperatur i januari, jämfört med andra årtionden som vi har studerat.

De data som samlats in under åren visar den klimatförändring som ägde rum 1990-2020. Medeltemperaturen ökade något och snöfallet minskade. Under åren 1990 till 2000 sjönk vintertemperaturerna till bara -5,54 ° C, snöfallet var också högre (utom 2010 och 2011). Men 2020 var medeltemperaturen 4,8 ° C (i januari) och 3,1 ° C (i februari), och snöfall förekom nästan inte alls. Vår forskning bekräftar forskarnas forskning om att vintrarna i vårt klimat blir mildare och snöfallet blir knappare. Det är mycket skadligt för vår planet och de organismer som lever på den. Genom att smälta glaciärer är det möjligt att öka vattennivån, vilket i Polen kan orsaka översvämning av Hel, och i världen ännu mer förödelse. Låga snöfall har också en negativ inverkan på vår planet, vilket kan orsaka torka i framtiden. Vi hoppas att vi genom att delta i detta projekt kommer att bidra till att förhindra någon av de katastrofala händelser som nämns ovan. Vi skulle vilja föreslå några åtgärder som skulle hjälpa vår planet. Varför stiger temperaturen? Temperaturökningen beror främst på den globala uppvärmningen. Även om den mesta forskningen är inriktad på förändringar fram till 2100, kan den globala uppvärmningen och de stigande havsnivåerna pågå i mer än tusen år, även om utsläppen av växthusgaser stabiliseras. Baserat på direkta mätningar har man fastställt att den globala medeltemperaturen för land och hav ökade med 0,75°C jämfört med perioden 1860-1900. Detta värde är något belastat med mätosäkerhet på grund av den urbana värmeöeffekten på 0,002 ° C per decennium. Satellitmätningar av temperaturen som utförts i den lägre troposfären visar att temperaturen ökat med ca 0,12-0,22°C per decennium. Det finns dock vetenskapliga artiklar som tyder på att solen har ett ovärderligt inflytande på den nuvarande uppvärmningen. Forskarna Bruce West och Nicola Scafetta vid Duke University uppskattar att solen har bidragit med ca 45-50% av ökningen av den genomsnittliga globala yttemperaturen under 1900-2000 och ca 25-35% under 1980-2000. Klimatuppvärmningen påverkades också av atmosfäriska partiklar som svävar i luften (aerosoler) och partiklar av vulkaniskt ursprung som släpptes ut av människan under 1960-1990. Om vi vidtar följande åtgärder kan vi få den globala uppvärmningens ökningstakt att avta något.

Vi borde sluta använda bussar och bilar. Istället bör vi använda mer miljövänliga transportmedel, som cyklar, sparkcyklar eller rullskridskor. Detta kommer att leda till minskade utsläpp av växthusgaser. Vi skulle också ta hand om vår hälsa och kondition. Trädplantering - kampanjen "1 elev - 1 träd" - större mängder syre och kolmonoxid (IV) absorberas. Skapa en organisation i skolan = en sådan organisation kommer att öka medvetenheten om problemen och ge förslag på vilka åtgärder vi kan vidta. Vi bör också överväga att uppmuntra samhället att segregera avfall genom att sätta in fler segregeringsbehållare i offentliga anläggningar, organisera evenemang för lokalsamhället och fler elever i skolan som främjar avfallssegregering. Under ett sådant evenemang skulle workshops äga rum och deltagarna skulle förbereda vardagliga föremål (t.ex. fåtöljer) med hjälp av plast (t.ex. plastflaskor).